初中物理淺議小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)節(jié)教學(xué)中的作用

[初中物理]淺議小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教課中的作用[初中物理]淺議小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教課中的作用/[初中物理]淺議小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教課中的作用[初中物理]淺議小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教課中的作用物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教科書(shū)中有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的察看能力和實(shí)質(zhì)著手操作的能力。調(diào)理教課以和睦教育思想為指導(dǎo)，浸透快樂(lè)教育、成功教育和創(chuàng)建教育，以系統(tǒng)論、信息論和控制論為科學(xué)依照，使教課系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)轉(zhuǎn)、教課信息優(yōu)化傳達(dá)、教課過(guò)程優(yōu)化控制。發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教課中的作用，切合調(diào)理教課以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思想為核心、訓(xùn)練為主線(xiàn)、調(diào)理為重點(diǎn)、能力為目標(biāo)的原則，能有效地提升物理教課質(zhì)量。一、充散發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，降低自學(xué)釋疑環(huán)節(jié)中學(xué)生碰到問(wèn)題的難度。學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)過(guò)程中常會(huì)碰到一些疑難問(wèn)題，對(duì)某些新的物理觀(guān)點(diǎn)似懂非懂，對(duì)某些物理規(guī)律將信將疑，有時(shí)想不通就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響自學(xué)成效。如何幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難呢？指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就是好方法。比如小實(shí)驗(yàn)筷子提米，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身著手實(shí)驗(yàn)，確信了摩擦力的存在，認(rèn)識(shí)了摩擦力與壓力的關(guān)系。小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬街敢?、解惑的推進(jìn)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作、研究、議論、改良和提升，幫助學(xué)生逐漸掌握必定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，教課成效會(huì)大幅度地提升。二、充散發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，更好地發(fā)揮學(xué)生在訓(xùn)練操作中的主體作用。訓(xùn)練操作就是要學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，操作是查?yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。小實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始設(shè)計(jì)到制作，從演示實(shí)驗(yàn)到察看現(xiàn)象，從總結(jié)規(guī)律到運(yùn)用理論解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，都是學(xué)生親身實(shí)踐，經(jīng)過(guò)耳聽(tīng)、眼觀(guān)、腦想、語(yǔ)言表述和著手操作練習(xí)來(lái)達(dá)成的。比如在學(xué)習(xí)導(dǎo)體和絕緣體時(shí)，學(xué)生用導(dǎo)線(xiàn)將電池三節(jié)、小燈泡和兩個(gè)鱷魚(yú)夾構(gòu)成一個(gè)查驗(yàn)物體能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)組。當(dāng)鱷魚(yú)夾夾住鉛筆芯部分時(shí)，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明電路連通，碳質(zhì)導(dǎo)電是導(dǎo)體；當(dāng)鱷魚(yú)夾夾住鉛筆木質(zhì)部分時(shí)，小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明干木材不易導(dǎo)電是絕緣體；當(dāng)用兩手各握一個(gè)鱷魚(yú)夾時(shí)，小燈泡亮了，說(shuō)明人體導(dǎo)電是導(dǎo)體；當(dāng)松開(kāi)一只手時(shí)燈泡熄滅，這說(shuō)明空氣不易導(dǎo)電是絕緣體。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了導(dǎo)體和絕緣體。知識(shí)在訓(xùn)練中穩(wěn)固，能力在實(shí)踐中提升，思想在訓(xùn)練操作中也獲得發(fā)展。三、充散發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，在反應(yīng)環(huán)節(jié)中查缺補(bǔ)漏。調(diào)理教課中最重要的環(huán)節(jié)是反應(yīng)改正。只有在教課中實(shí)時(shí)接受反應(yīng)信息，依據(jù)反應(yīng)信息調(diào)理教課內(nèi)容、進(jìn)度，改良教課方法，趕快糾正誤差，才能做到授課有的放矢，進(jìn)而提升教課效率、提升教課質(zhì)量。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)橛龅絹?lái)自生活習(xí)慣的前觀(guān)點(diǎn)的擾亂，受前面所學(xué)知識(shí)中的負(fù)累積及知識(shí)綜合難度和抽象思想能力等多種要素的影響，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)有阻礙。充散發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，抓住反應(yīng)實(shí)時(shí)改正，學(xué)生便簡(jiǎn)單接受。如為了幫助學(xué)生劃分融化和溶解兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我便讓一個(gè)同學(xué)親身著手做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)當(dāng)顧問(wèn)。實(shí)驗(yàn)一是把一勺白糖放入盛水的試管中，察看白糖有什么變化？思慮試管里有幾種物質(zhì)構(gòu)成？實(shí)驗(yàn)二是把一勺海波放入空試管中，用酒精燈平均加熱，察看海波有什么變化？試管里有幾種物質(zhì)構(gòu)成？而后指引學(xué)生比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么差別，再用融化觀(guān)點(diǎn)去比較剖析哪一種屬于融化現(xiàn)象，最后讓學(xué)生議論?？梢?jiàn)，借助小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛐蜗?、詳?xì)、直觀(guān)地說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生能夠盡快填補(bǔ)知識(shí)和技術(shù)上的短缺。四、充散發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，使學(xué)生在延長(zhǎng)遷徙環(huán)節(jié)中貫通融會(huì)，觸類(lèi)旁通。要培育學(xué)生的創(chuàng)建性和邏輯推理能力，將所學(xué)知識(shí)延長(zhǎng)遷徙、進(jìn)一步深入與升華，就需借助于小實(shí)驗(yàn)寬闊學(xué)生思路。如小實(shí)驗(yàn)巧找重心復(fù)習(xí)了重心和重力方向等觀(guān)點(diǎn)，還可使學(xué)生學(xué)會(huì)用懸掛法求不規(guī)則物體的重心，搞清楚雜技演員走鋼絲、頂碗、蹬殺等技巧的道理。這樣用小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大道理，即可收到事半功倍的作用?？傊渖l(fā)揮小