從羅丹得到的啟示 01

羅丹：法國雕塑家（1840-1917）早年學(xué)畫，但由于家境貧寒，改學(xué)雕刻。米開朗琪羅的作品給羅丹極大影響，他悉心研究中世紀(jì)哥特式的建筑和雕刻確立了自己的創(chuàng)作方法。他的作品有《傷鼻梁的人》《青銅時(shí)代》《地獄之門》《加來義民》等。有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和理論的著述《藝術(shù)論》。羅丹的一生付出了艱巨的勞動(dòng)，在藝術(shù)上有很高的造詣，是一位富有浪漫主義精神的現(xiàn)實(shí)主義者，同時(shí)用多種手法和新穎的構(gòu)思，做了大量創(chuàng)造，極大地豐富了雕刻藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域，他的創(chuàng)作對(duì)歐洲現(xiàn)代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了不可低估的影響。我從羅丹得到的啟示奧地利作家、評(píng)論家。他出生于維也納一個(gè)工廠主家庭，少年時(shí)代愛好文學(xué)。他擅長寫小說，寫人物傳記，也擅長寫詩歌和戲劇。其著名作品有《三大師》《巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基傳》、《三大詩人》。小說有《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等。他的主導(dǎo)思想是人道主義。他渴望出現(xiàn)一個(gè)民族和睦相處的世界。一、了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術(shù)方面的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)本文抓住人物動(dòng)作、語言神態(tài)等方面細(xì)致刻畫、描寫的手法；分析、體會(huì)描寫人物的句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，走進(jìn)名人、學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)一.基礎(chǔ)知識(shí)：1.讀準(zhǔn)音：zhēng

ráo

pì

kui

wú癥結(jié)

饒舌

媲美

魁梧

rán

cù

huáng

chén白髯

蹙眉

驚惶

熱忱

kǎi

（慨）嘆

jiàn

lì關(guān)（鍵）

激（勵(lì)）

nǎo

jiàn

guàn

chá苦（惱）

（?。?/p>

（貫)注

（察）覺課文概括

這篇課文記敘了作者茨威格年輕時(shí)游巴黎時(shí)，經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)享譽(yù)巴黎的雕塑家羅丹，并從他身上得到的啟示。

關(guān)于題目課文的題目是“我從羅丹得到的啟示，“啟示”即啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，即“我”通過觀察羅丹的工作獲得了如下啟示：“從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的?！薄拔覅⑽虻揭磺兴囆g(shù)與偉業(yè)的奧秘——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上?！薄耙粋€(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現(xiàn)在才知道——?jiǎng)e的秘訣?！?/p>

課文分析

全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個(gè)部分：

第一部分（第段），寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時(shí)一位偉大的人給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生的關(guān)鍵。

第二部分（第至段）記敘了和雕塑藝術(shù)大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個(gè)層次：

第一層：（—段），寫作者與某畫家的爭論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹會(huì)面。

第二層：（—段），寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請(qǐng)。

第三層：（—段），寫作者與羅丹的第二次會(huì)面，著重記敘了羅丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過程。第三部分（第—段），寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示，提示了全文的中心思想。

課文分析

全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個(gè)部分：

第一部分（第1，2段），寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時(shí)一位偉大的人給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生的關(guān)鍵。

第二部分（第3至16段）記敘了和雕塑藝術(shù)大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個(gè)層次：

第一層：（3—4段），寫作者與某畫家的爭論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹會(huì)面。

第二層：（5—6段），寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請(qǐng)。

第三層：（7—16段），寫作者與羅丹的第二次會(huì)面，著重記敘了羅丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過程。第三部分（第16—19段），寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示，提示了全文的中心思想。

思考：

1．課文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？這部分內(nèi)容給讀者留下了三個(gè)懸念：一是作者的“癥結(jié)”是什么，二是那位偉大的人究竟是誰，三是“偉大的啟示”是什么？從而開啟了下文。

2、作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的形象的？（1）神態(tài)描寫，“他的眼睛閃耀著”，——有了藝術(shù)靈感，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處?！皶r(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著”

——全身心投入到藝術(shù)