《天上的街市》教學(xué)方案(網(wǎng)友來稿)

《天上的街市》教課方案(網(wǎng)友來稿)《天上的街市》教課方案(網(wǎng)友來稿)/《天上的街市》教課方案(網(wǎng)友來稿)《天上的街市》教課方案(網(wǎng)友來稿)湖北省秭歸縣茅坪初中吳云教課角度1、以語用行為之一的讀為聚會的主要行為，經(jīng)過多種方式的讀，形成對怎樣學(xué)習(xí)詩歌的個性認知。2、借讀之機用圈點勾劃做旁批，經(jīng)過有針對性的讀以獲得實用的信息。3、培育學(xué)生想象與聯(lián)想的能力，經(jīng)過對問題的議論形成對人生理想的堅定信念和對美好生活的追求精神。課時一課時教課過程設(shè)計一、檢查預(yù)習(xí)狀況1、讀讀一讀，寫一寫中的生字詞2、請學(xué)生朗誦此詩，并做評論。問題我們應(yīng)當怎樣讀詩？讀出停留、重音、感情等二、聽錄音范讀1、放第一遍錄音，請學(xué)生用／標出停留之處。2、放第二遍錄音，請學(xué)生用標出應(yīng)重讀之處。3、生生聽讀，查找自己所標與伙伴之異同，并就不一樣之處互相議論，形成一致建議。4、聽學(xué)生范讀，全班查對所標停留、重音；師生就不一樣之處進行研討，完成一致。全班齊讀此詩。三、析內(nèi)容，品詩美1、學(xué)生默讀全詩，找出詩中所寫光景，并用△標出。2、師生就光景進行逐節(jié)剖析，析詩所用想象與聯(lián)想之寫法和詩各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、就詩中所引民間傳說進行商討①說牛郎織女故事之原型點學(xué)生講此故事②問題在詩中，作者將故事做了哪些改變？小組議論③問題師生就改變內(nèi)容進行對照剖析，商討作者做此改變之動機是什么。④問題所改故事之結(jié)局必定會實現(xiàn)嗎？作者在詩頂用哪些詞向大家表示？⑤問題作者借詩抒了什么樣的情懷？我們在讀詩時，應(yīng)怎樣讀出這種情懷？⑥學(xué)生自由讀，要求讀出詩情。⑦教師配樂范讀所選音樂為《梁祝》。而后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩。四、部署作業(yè)用自己的話，將本詩改寫成一篇散文。注此教課方案為我在為全縣參加基礎(chǔ)教育課程改革七年級語文新教材培訓(xùn)的教師所上示范課2004年8月5日所采納的方案，方案之設(shè)計較為詳細地表現(xiàn)了語文社交圈教課理論對于怎樣在講堂睜開聚會的理念，環(huán)繞以問題為話題怎樣進行師生講堂聚會，本設(shè)計供給了一個較為可行的典范。從聚會成效來看，學(xué)生與教師同為語文社交者之同等對話特點展現(xiàn)較為顯然，互動成效好。作者郵箱_0320@