高一學(xué)習(xí)講座

走進(jìn)高中英語新課堂

走進(jìn)高中英語新課堂

高中英語課程介紹初、高中英語的區(qū)別初、高中英語的銜接問題高中英語學(xué)習(xí)策略高中英語學(xué)習(xí)成功之路總體框架

必修教材(M1-5)選修教材(M6-8)

選修教材(M9-11)牛津高中英語課程介紹

必修模塊（1-5）主要特點介紹模塊設(shè)計科學(xué)、合理、具有整體性和可塑性題材廣泛，內(nèi)容豐富、有趣語言鮮活、地道，情景豐富、逼真

“做”中學(xué)英語，體現(xiàn)外語教學(xué)新理念文化內(nèi)涵豐富，培養(yǎng)跨文化交際意識牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹WelcometotheunitReadingWordpowerGrammarandusageTaskProjectSelf-assessment牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹

WelcometotheunitWelcometotheunit板塊通過照片、圖片等引出一個或幾個相關(guān)的話題，由下面的三個問題引發(fā)討論，既是一種讀前熱身，也是對本單元話題的一種導(dǎo)入，有利于激活學(xué)生已有的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀和后面的一系列活動做好鋪墊。所選擇的圖片和照片涉及學(xué)生比較感興趣的話題，下面的三個問題大多是開放性的，容易引發(fā)討論、引起興趣。牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹ReadingReading包括:讀前問題（A），閱讀材料本身(B)、讀后練習(xí)(C--F)和緊跟在閱讀文章后面的Readingstrategy。A—三到四個問題，練習(xí)快速閱讀。B—閱讀文章。對話或短文，跨兩頁。C—關(guān)于文章的更多問題，有時分C1,C2…等，從更多的細(xì)節(jié)到文章的深層理解。D—根據(jù)上下文猜測和理解詞義。E—根據(jù)課文意義完成短文，綜合理解。F—拓展延伸練習(xí)。依據(jù)與課文相關(guān)的話題或細(xì)節(jié)開展討論。牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹Wordpower

Wordpower從兩個方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞，力求快速、高效地擴(kuò)大他們的詞匯量。一是通過介紹英語單詞的構(gòu)詞方法(合成、派生、轉(zhuǎn)化等），幫助學(xué)生對所學(xué)過的單詞進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時，根據(jù)這些規(guī)則向他們介紹更多的符合這些規(guī)則的生詞；二是根據(jù)本單元的有關(guān)話題，從Wordfamily的角度，向?qū)W生介紹該話題的更多生詞。牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹Grammarandusage高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)接近成年人學(xué)習(xí)英語的特點，所以語法教學(xué)一直受到高中老師的重視。該板塊根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對高中語法的教學(xué)要求，系統(tǒng)講授語法知識，并通過及時的練習(xí)加以鞏固和提高?；舅枷胧?，歸納演繹并舉，講練結(jié)合，講求實效。牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹Task該板塊順著本單元的話題，以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo)，設(shè)計了一系列的活動，學(xué)生通過結(jié)對、或小組活動的方式，親歷語言實踐，在完成任務(wù)的過程中獲得語言運用能力。任務(wù)分三個步驟：Step1聽或讀的活動（Receptive）Step2雙人或小組的互動（Interactive)Step3口頭或書面產(chǎn)品（Productive）三個步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對獨立，又相互聯(lián)系，可操作性強。牛津高中英語單元結(jié)構(gòu)介紹ProjectProject是一種開放性探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過小組協(xié)作，利用課外時間完成他們自己選定的課題。Project有A、B兩個部分，A部分是閱讀材料，為B部分提供范例，或者引發(fā)課題內(nèi)容。B部分是Project本身，設(shè)計有四個步驟：Planning:在老師指導(dǎo)下確定課題；組內(nèi)分工Preparing:查找資料、收集信息、調(diào)查、討論Producing:拿出初稿，對其進(jìn)行加工、完善Presenting:展示各個小組的成果Project既有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力，也有利于開發(fā)學(xué)生的非語言能力，提高他們的綜合素質(zhì)。初、高中英語的區(qū)別

課本編排上的區(qū)別詞匯上的區(qū)別語法上的區(qū)別課堂要求上的區(qū)別考試評估的區(qū)別初、高中英語的銜接問題

困惑英語課程容量大大增加滿眼看不懂的生詞閱讀篇幅量急速增加上課節(jié)奏明顯加快初、高中英語的銜接問題成因詞匯量缺少語法知識不扎實閱讀速度慢聽力跟不上節(jié)奏初、高中英語的銜接詞匯的銜接

wordhaveawordwithsb.havewordswithsb.wordthatwordsfailsb.inaword;inotherwords初、高中英語的銜接詞匯的銜接

knowledgeaknowledgeofEnglishabetterunderstandingofthewordwishthe2008Olympicsasuccess初、高中英語的銜接詞匯的銜接

stand1）Ican’tstand______withJaneinthesameoffice.Shejustrefuses_______talkingwhilesheworks.A.working;stopping B.towork;stoppingC.working;tostop D.towork;tostop

初、高中英語的銜接語法銜接時態(tài)、語態(tài)狀語從句情態(tài)動詞形容詞、副詞代詞冠詞…

初、高中英語的銜接語法銜接動詞時態(tài)、語態(tài)1）ItissaidinthebookthatThomasEdison(1847-1931)____

theworldleadinginventorforsixtyyears.A．wouldbeB．hasbeenC．hadbeenD．was

2)---WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?---Ihadjustfinishedmyworkand______totakeashower.A.hadstartedB.startedC.havestartedD.wasstarting

初、高中英語的銜接語法銜接情態(tài)動詞：can;could;may;might;must;haveto;oughtto;Should;shall;would;…初、高中英語的銜接語法銜接情態(tài)動詞1)Thefirespreadthroughthehotelveryquicklybuteveryone_____getout.A.hadtoB.wouldC.couldD.wasableto2)You_____paytoomuchattentiontoyourreadingskill,asitissoimportant.A.cannotB.shouldC.mustD.needn’t3)---MayIsmokehere?---Ifyou____,chooseaseatinthesmokingsection.A.shouldB.couldC.mayD.must初、高中英語的銜接語法銜接形容詞、副詞

1)This_____girlisLinda’scousin.A.prettylittleSpanishB.SpanishlittleprettyC.SpanishprettylittleD.littleprettySpanish2)The_______housesmellsasifithasn'tbeenlivedinforyears.A.littlewhitewoodenB.littlewoodenwhiteC.whitewoodenlittleD.woodenwhitelittle

初、高中英語的銜接語法銜接形容詞、副詞

1)---Whatdoyouthinkofth