古代詩歌鑒賞-修辭手法

比喻、反復(fù)、擬人、借代、通感夸張、對偶、反問、設(shè)問、反語

詩歌常用修辭手法

12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令【吳西逸】①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。08高考回眸【四川卷】【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。07高考回眸12、閱讀下面詩句，然后回答問題。海棠【蘇軾】

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

［注］崇光：美艷的光彩。

詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？后二句抒寫情感時使用了什么手法？

前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，將花比作美人，深夜怕花睡去，點(diǎn)上紅燭去欣賞芳容，表達(dá)對海棠花的無限喜愛之情。【重慶卷】蘭溪棹歌

【戴叔倫】涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。

“涼月如眉掛柳灣”：以眉喻月，繪出了三日時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“越中山色鏡中看”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，也襯托出月光的明潔。

１．比喻

突出事物特征，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化。

晚春【韓愈】

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

詩人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無限的晚春圖?！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留??；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。

２．比擬

促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，更富有情趣。

武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

最后兩句運(yùn)用了什么修辭方法抒寫愁情？

運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。3.雙關(guān)

表達(dá)委婉含蓄的情感。

竹枝詞【劉禹錫】楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。西洲曲【南朝樂府】采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。無題【李商隱】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蓮青（憐、情）晴晴（情）絲思

這里晴雨的晴，是用來暗指感情的情，一語雙關(guān)，通過這句極其形象又極其樸素的詩，抒情主人公的迷惘、眷戀、忐忑不安、希望和等待便都刻畫出來了。４．借代

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，使語言簡練、形象、含蓄。

赤壁【杜牧】折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

文中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運(yùn)代表了東吳國家的命運(yùn)。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操擄去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行》）門前冷落鞍馬稀。（白居易《琵琶行》）何以解憂，唯有杜康。（曹操《短歌行》）笑語盈盈暗香去。（辛棄疾《元夕》）絲竹鞍馬杜康暗香５．夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。更突出、更鮮明地表達(dá)事物。

秋浦歌李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?

愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春絕句》）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛《滿江紅》）蜀道之難，難于上青天。（李白《蜀道難》）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）6.對偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。登高

杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。7、對比

把相對相反的兩個事物放在一起比較，使雙方特點(diǎn)更加鮮明。陶者

梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

全詩運(yùn)用對比的的方法，通過陶者和富家的鮮明對比，深刻地揭露了封建制度的極端的不合理，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情?！钪扉T酒肉臭，路有凍死骨?！钆褪角液瘢梢宰淝?；蒲葦一時紉，便作旦夕間。8．設(shè)問

先提出問題，接著自己把看法說出，問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

雙調(diào)·蟾宮曲詠史

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。青玉案賀鑄

凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。9.反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（王安石《題烏江亭》）

使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?

使用反問句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越強(qiáng)烈。10.通感

將聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺相互溝通、交融起來.塞上聽吹笛【高適】雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。詩中寫聽笛，用什么手法寫的？請具體分析。

通感：詩人把聽覺美的特征表現(xiàn)為與之相通的視覺美的特征，將聽覺形象的笛聲轉(zhuǎn)化為視覺形象的梅花。由梅花飄灑似的笛聲的聽覺之美引出梅花的視覺之美。客思【賈島】

促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心。獨(dú)言獨(dú)語月明里，驚覺眠童與宿禽。

本詩寫法獨(dú)特。首句用通感修辭寫所聞。將屬于聽覺的“促織聲”用視覺形象的“針”來描述，突出聲聲鳴叫給自己內(nèi)心帶來的刺痛之覺，從而突出了客思之痛，可謂婉曲而深刻。如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。