教案六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文5篇

教案六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文5篇教案六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集歷史故事。課時(shí)安排

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。2、集體交流，明確交際要求。(1)講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。(2)說(shuō)說(shuō)你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。(3)你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)?二、教師指導(dǎo)。1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。2、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。3、教師點(diǎn)撥。三、討論交流。1、分組交流。2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。3、班內(nèi)交流。四、課堂。通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你還有什么收獲?教案六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，能正確讀寫本課新詞。2、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。3、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的感情，知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解一些含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

板書”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答?！耙蛐∈Т蟆边@個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢?今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。(板書課題)

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文,正音正字。2、反復(fù)讀課文，把課文讀通讀順。3、指讀生字，并給生字組詞。4、讀一讀本課的新詞。5、思考的中心論點(diǎn)是什么?三、理清文章思路

學(xué)生自讀自悟，然后討論課文的思路，初步了解議論文的表達(dá)方式。四、作業(yè)

熟讀課文。寫一寫本課的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)

因小失大

︱

不要為”哨子”花費(fèi)太多

︱

通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論︱

不要因小失大

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教材分析：

白鶴梁是國(guó)家級(jí)文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤(rùn)為代表的科技工作者們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了中國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧。教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、讀了課題，你最想知道什么?二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。四、理清文章的脈絡(luò)

自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。第二課時(shí)五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分

1、小組學(xué)習(xí)

(1)白鶴梁是什么樣子的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(2)人們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)白鶴梁做了哪些事?(3)白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程?2、討論交流

3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?(從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受)4、朗讀自己喜歡的段落或句子。5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。六、總結(jié)

那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢?為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?板書設(shè)計(jì)：

白鶴梁的沉浮

相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2、除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略)3、對(duì)比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。3、小練筆：

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

教案六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。教學(xué)難點(diǎn)

了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句;

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀準(zhǔn)生字詞。2、了解朱自清的生平資料和作品。3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。一、情景導(dǎo)入。師：1.播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。2.介紹朱自清，引入課題。二、初讀課文，體會(huì)情感。1.學(xué)生默讀全文;

2.體會(huì)作者寫這篇文章時(shí)的心情。讓學(xué)生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。三、研讀課文，理解文意。(一)研讀課文第三自然段

1.找出并細(xì)讀“嘆”的段落。2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;

3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受;4.說(shuō)說(shuō)作者怎樣寫時(shí)光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句;

5.體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙;6.有感情地朗讀本段。2.注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;

3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受;4.體會(huì)作者悔意何來(lái);

5.體會(huì)比喻、擬人修辭手法運(yùn)用的妙處;

6.有感情地