一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案模板《搭積木》這一課的主要內(nèi)容是20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。身為一名人民教師，教學(xué)教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?今天小編在這里整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案模板5篇，我們一起來(lái)看看吧!一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案1教學(xué)內(nèi)容：搭積木教學(xué)目標(biāo)：1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解加減法的含義是重點(diǎn);難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題.(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?教師板書(shū)：10+5=1516-2=144.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.(二)小結(jié)我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).(一)動(dòng)手操作1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的'(出示圖片：小棒、三角形).10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.三、教師小結(jié)我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案2活動(dòng)要求1、通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的'大盆4個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))二、基本部分1、集中演示。師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)2、再次分散練習(xí)。師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。3、傳送大積木。幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。4、游戲“給花澆水”。場(chǎng)地布置:OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?(幼:用大積木搭座橋)(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。(幼:積木間隔著擺放)(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。(幼兒嘗試練習(xí))(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類(lèi)推。(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)三、結(jié)束部分1、小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。2、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案31.細(xì)心算一算。10+7=16-4=19-7=12+5=12-10=11+7=11+5=13-10=2.列式計(jì)算。3.比大小。10+41316-316+310+71718-418-614-10410+7194.看圖列式。5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂?答案：1.17121217;2181632.12+3=153.><=>=<4.17-3=145.14+4=18一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案4《搭積木》這節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。1、注重從具體到抽象的過(guò)渡。首先引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，第一個(gè)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)搭積木的情境，這里的積木實(shí)際上就是直觀模型方塊，每次增加積木或減少積木都是在右邊也就是個(gè)位的位置進(jìn)行相加減;第二個(gè)活動(dòng)：安排了在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算結(jié)果，再一次強(qiáng)調(diào)數(shù)位的概念，強(qiáng)化在個(gè)位上相加減;第三個(gè)活動(dòng)師觀察直觀圖得出計(jì)算結(jié)果。小方塊，計(jì)數(shù)器，直觀圖作為直觀模型，都是幫助學(xué)生進(jìn)行抽象運(yùn)算的一個(gè)橋梁，他們從多角度幫助學(xué)生理解算理。2、注重學(xué)生的思維過(guò)程。第四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生“聽(tīng)口令擺一擺”小正方形，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中感悟體驗(yàn)在相同數(shù)位上相加減，突破學(xué)生思維上的難點(diǎn)。這一課不足之處在于，讓學(xué)生“聽(tīng)口令擺一擺”應(yīng)該先讓學(xué)生擺一個(gè)一個(gè)的數(shù)等學(xué)生熟練后，再擺算式。一年級(jí)數(shù)學(xué)《搭積木》教案5教學(xué)目標(biāo)1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù).2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.教學(xué)重點(diǎn)理解加減法的含義.教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手操作，列出不同的算示.教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，小捧等.教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題.(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?教師板書(shū)：10+5=1516-2=144.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.(二)小結(jié)我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).(一)動(dòng)手操作1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.(二)教師小結(jié)我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi).(一)找規(guī)律1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?2.小組合作交流.3.指名列出算式，集體反饋.4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū).(二)教師小結(jié)通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的'規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)