鄂教版三年級科學下冊 （衣服上的水跑到哪兒去了）新課件教育

12.衣服上的水跑到哪里去了鄂教版義務教育課程標準實驗教科書小學三年級

《衣服上的水跑到哪里去了》是湖北教育出版社的2015年版《科學》三年級下冊的內(nèi)容。這節(jié)課通過創(chuàng)設情景，讓學生在實際情境中進行科學探究活動，理解蒸發(fā)的含義，并能聯(lián)系生活實際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。一、說教材三、說教法

本節(jié)課的教學活動中，學生是主體，教師的主要任務是讓學生理解蒸發(fā)的含義，和親身體驗水分蒸發(fā)的過程，從而提高學生的動手操作能力，引導學生對蒸發(fā)的認識，培養(yǎng)學生對科學探究精神。

本節(jié)課我自制多媒體教學課件，創(chuàng)設情境，使得動手和動腦有機結合。我根據(jù)學生活潑好動的特點，主要采用自主探究教學，小組合作等教學方法。

四、說學法學生的主要任務是根據(jù)教師的教學內(nèi)容，積極參與教師設計教學活動，進而達到師生互動、生生互動的課堂效果。

因此，在本課的教學中，我主要采用了自主學習法和合作交流法。引導學生運用思——說——做——悟的學習方法，從而體驗蒸發(fā)的過程并能結合自己的生活經(jīng)驗，舉出生活中防止和利用水蒸發(fā)的例子，培養(yǎng)其動手實踐能力。五、說教學目標1.能對衣服上的水跑到哪里去了進行猜想，并設計實驗進行研究。2.能對隱藏在不同蒸發(fā)實驗背后的水去向做出合理的分析。3.知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體表面，且在任何溫度都可以發(fā)生。4.能聯(lián)系實際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。5.通過水分蒸發(fā)現(xiàn)象意識到科學就在我們身邊。六、說教學重難點教學重點：通過實驗探究，讓學生明白蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。教學難點聯(lián)系生活實際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。

通過認識水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識到科學就在我們身邊，體會到自然界的物質(zhì)是變化的。七、說教學過程本節(jié)課的教學我主要分為以下四部分：一、問題導入、引發(fā)猜想二、實驗探究、解決問題三、實踐應用、拓展延伸四、課堂小結一、提問導入

引發(fā)猜想1、教師：課件出示晾曬衣服的圖片2、教師提問：把這些衣服晾曬一段時間后會發(fā)生什么變化？（生進行猜想并回答）3、教師：衣服變干后，水跑到哪里去了呢？今天我們一起學習第12課《衣服上的水去哪了》。二、實驗探究

解決問題分組對課本上的兩組實驗進行探究，并做好相關記錄。1、實驗準備：水、抹布、課桌、筆、本子2、實驗步驟（1）、先觀察課桌在被擦干凈之前是否有水？做好記錄。（2）、用打濕的抹布將課桌擦干凈，觀察這時桌子有什么變化？做好記錄。（3）、過一會，桌子又有什么變化？做好記錄3、實驗發(fā)現(xiàn)：小組交流你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗一1、實驗準備：碗、水、筆、本子2、實驗步驟：（1）、將碗里裝上少量的水，做好水位標記。（2）、將裝上水的碗放置通風的地方，過一段時間觀察一次，看看碗里的水有什么變化？3、實驗發(fā)現(xiàn)：小組交流你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗二

交流與同學交流自己觀察到的現(xiàn)象。討論水跑到哪兒去了？蒸發(fā)蒸發(fā)液體表面任何溫度蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以進行。三、實踐應用擴展延伸1、生活中有哪些水蒸發(fā)的現(xiàn)象？2、生產(chǎn)生活中水分蒸發(fā)的例子有哪些？保濕霜用保鮮袋保鮮水果曬鹽

哪些現(xiàn)象是利用水分蒸發(fā)？哪些現(xiàn)象是防止水分蒸發(fā)？2、分析3、說一說

蒸發(fā)的例子

生產(chǎn)和生活中利用和防止水分衣料的吸水性（鄂教版）三年級科學下冊課件

生活中我們都要穿衣服講究趣味

不同服裝面料適合在什么情況下使用？耐磨飄逸舒適瀟灑漂亮什么辦法可以確定衣料的材料？保暖各種衣料的吸水性怎樣？當前常用衣料丙綸纖維蠶絲纖維天然纖維玉米纖維醋酯纖維純棉纖維牛奶纖維蠶絲纖維麗賽纖維氯綸纖維錦綸纖維毛料纖維乙綸纖維維綸纖維芳綸纖維亞麻纖維苧麻纖維亞克力纖維大豆蛋白纖維聚氨酯纖維利用表格分析不同的服裝材料在使用中的優(yōu)劣編號名稱優(yōu)點缺點1234強調(diào)探究吸水試驗

衣料樣品1樣品2樣品3未知樣品名稱外觀吸水性判斷的衣料類型指導學生記錄試驗，掌握判斷衣料能力在體驗中學習在學習中感悟在感悟中思考在思考中實踐在實踐中研究在研究中提高重視實踐1.在燒杯中加入25毫升水（100毫升小燒