教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （探索尺子的音高變化）聲音課件

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)探索尺子的音高變化第三單元

同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？今天我們也來(lái)玩玩具，我們不僅要比一比誰(shuí)玩得有水平，還要比一比誰(shuí)在玩的過(guò)程中獲得的知識(shí)多。今天我們一起來(lái)探究尺子的音高變化。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)探究尺子的音高變化新課學(xué)習(xí)探究尺子的音高變化你發(fā)現(xiàn)了什么?撥動(dòng)尺子：新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一回顧聲音的變化

新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)

討論：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了聲音的哪些規(guī)律？聲音與振動(dòng)的關(guān)系聲音的高低與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)系。振動(dòng)快，聲音高；振動(dòng)慢，聲音低。動(dòng)腦想一想：新課學(xué)習(xí)聲音的強(qiáng)弱與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)系。振幅大，聲音強(qiáng)；振幅小，聲音弱動(dòng)腦想一想：新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)玩得過(guò)程中注意解決以下問(wèn)題：如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音高會(huì)變化嗎？撥尺子活動(dòng)二尺子的音高變化新課學(xué)習(xí)首先我們需要制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案。研究方案如下：先進(jìn)行預(yù)測(cè)。隨著尺子伸出桌面部分長(zhǎng)度的變化，音高可能會(huì)怎樣變化。我們預(yù)測(cè)的理由是什么？新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前需要先確定尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，即尺子振動(dòng)部分的長(zhǎng)度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能夠清晰地聽(tīng)到四種不同的音高，如：高、較高、較低、低等。結(jié)論總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。課堂練習(xí)

尺子伸出桌面的長(zhǎng)度我預(yù)測(cè)的音高我預(yù)測(cè)的振動(dòng)快慢我聽(tīng)到的音高我看到的振動(dòng)快慢音高的變化順序練習(xí)答案

尺子伸出桌面的長(zhǎng)度我預(yù)測(cè)的音高我預(yù)測(cè)的振動(dòng)快慢我聽(tīng)到的音高我看到的振動(dòng)快慢音高的變化順序8cm較高12cm高16cm低20cm較低作業(yè)布置根據(jù)尺子音高變化記錄表，對(duì)應(yīng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，把音高的高度部分涂上顏色，制成柱狀圖。板書(shū)設(shè)計(jì)

尺子的音高變化越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)探索尺子的音高變化

知識(shí)回顧：（1）聲音是由物體________而產(chǎn)生的。

（2）聲音的強(qiáng)弱可以用__________來(lái)描述。

（3）聲音的高低可以用_________來(lái)描述。

（4）物體_______、________、________的不同，會(huì)使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。振動(dòng)音量音高大小長(zhǎng)短松緊想一想1、尺子有聲音嗎？2、如果有，它的聲音從哪里來(lái)3、它的聲音會(huì)發(fā)生變化嗎？實(shí)驗(yàn)要求1、壓緊尺子，不要讓尺子敲擊桌面發(fā)出聲音。2、一定要保持安靜。3、按照尺子伸出桌面長(zhǎng)度的變化順序一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為了便于比較，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，我們確定尺子伸出的長(zhǎng)度分別是8、16、24、32cm。4、用相同的力按壓尺子，同一種長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)要多做幾次。5、反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，最后再完成實(shí)驗(yàn)記錄單。6、注意分工合作。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（cm）我的預(yù)測(cè)我聽(tīng)到的我看到的音高的變化順序音高振動(dòng)快慢音高振動(dòng)快慢8cm16cm24cm32cm高快較高較快較低較慢低慢填寫(xiě)尺子伸出桌面不同長(zhǎng)度振動(dòng)時(shí)發(fā)出不同音高的實(shí)驗(yàn)記錄表高低音高用高、較高、較低、低來(lái)描述，振動(dòng)快慢用快、較快、較慢、慢來(lái)描述。48121620242832尺長(zhǎng)(厘米)音高高較高較低低尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)的頻率越慢，發(fā)出的聲音音高越低;尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)的頻率越快，發(fā)出的聲音音高越高;音高變化柱狀圖知識(shí)回顧：1、物體聲音的強(qiáng)弱和高低分別是用（）和（）來(lái)描述的。2、我們知道，物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊的不同，會(huì)使物體發(fā)出聲音的（）發(fā)生變化。3、尺子延伸到桌子外的部分長(zhǎng)度會(huì)引起（）的變化，尺子越長(zhǎng)（），越短（）。4、使勁敲打鼓面會(huì)使鼓面發(fā)出的聲音（）

A增高B減弱C增大5、塑料尺、鋼尺、木尺發(fā)出的聲音是不同的，其中鋼尺發(fā)出的聲音（）

A低而悶B高而亮C小而輕6、伸出桌面20厘米和10厘米的兩把