八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14昆明的雨獲獎(jiǎng)?wù)f課課件

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14昆明的雨獲獎(jiǎng)?wù)f課ppt課件1八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14昆明的雨獲獎(jiǎng)?wù)f課ppt課件216昆明的雨汪曾祺16昆明的雨汪曾祺3春天的雨給你留下什么樣的印象？昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。春天的雨給你留下什么樣的印象？昆明是個(gè)四季如春的城市4作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920——1997）

，江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。1940年發(fā)表第一篇作品，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。”汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》、《大淖紀(jì)事》

《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入此處的西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。1950年，任《北京文藝》編輯。1963年，發(fā)表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發(fā)表。八十年代之后，汪曾祺的作品開始受到人們的重視，八十年代中期，他的小說《受戒》、《大淖紀(jì)事》更被視為是“文化尋根文學(xué)”的一部分。作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920——1997），江蘇高郵人，5汪曾祺說:“我在昆明呆了七年。除了高郵、北京,在這里的時(shí)間最長(zhǎng),按居留次序,昆明是我的第二故”。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來與他相知相愛的施松卿。昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，內(nèi)心深處有著深厚的昆明情節(jié)，讓作家在年近古稀的時(shí)候，曾經(jīng)幾度千里迢迢從北京來到昆明,尋找自己青年時(shí)代留下的足跡。汪曾祺先生書寫昆明時(shí)涉及人文、景物、飲食等幾十篇作品。其中《覓我游蹤五十年》題詩(shī)：“羈旅天南久未還，故鄉(xiāng)無此好湖山。長(zhǎng)堤柳色濃如許，覓我游蹤五十年。”這是汪先生對(duì)昆明最集中概括的書寫稱贊。汪曾祺老先生在40年之后于1984年，寫下《昆明的雨》這篇懷念舊事的文章，那并不暴烈亦不纏綿，只是帶著昆明特有的濕潤(rùn)氣息的雨，帶來青春時(shí)代寄居昆明時(shí)的記憶，對(duì)昆明的雨的那份深深眷念。寫作背景汪曾祺說:“我在昆明呆了七年。除了高郵、北京,在這里6目錄4初探文本，感受意蘊(yùn)5花落有痕，總結(jié)本課6課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2詩(shī)意導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍3預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)目錄4初探文本，感受意蘊(yùn)5花落有痕，總結(jié)本課6課時(shí)作7課文講解自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概述段落大意。第一部分（①、②）：寫作者由畫畫引出對(duì)昆明的雨的想念。第二部分（③—⑨）：寫昆明雨季特點(diǎn)和四種相關(guān)物品。第三部分（

⑩、?）：寫在昆明街頭雨中景觀及酒店院子飲酒作詩(shī)的往事。課文講解自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概8（1）初讀文章思考：文章題為《昆明的雨》，為什么開篇要描述給寧坤畫畫的內(nèi)容呢？所畫的是昆明鄉(xiāng)情民俗，畫里的景物是昆明雨季特別特別具有代表性的仙人掌、菌子、花。既能突出昆明多雨的特點(diǎn)（內(nèi)容），可引出下文對(duì)“昆明的雨”具體的描述（結(jié)構(gòu)）。該畫題字露出了對(duì)昆明雨季的喜愛（情感）。默讀課文、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。（1）初讀文章思考：文章題為《昆明的雨》，為什么開篇所畫的是9仙人掌仙人掌10楊梅楊梅11菌子菌子12緬桂花緬桂花13“為什么”？“內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色、意境”“為什么”？“內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色、意境”14（2）再讀文章：昆明的雨與別處的雨為何讓作者如此念念不忘？勾劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。”（2）再讀文章：昆明的雨與別處的雨為何讓作者如此念念不忘？勾15（3）為什么說昆明的雨季是明亮的、豐滿的使人動(dòng)情的？“并不使人厭煩”，“是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”；而且“并不使人氣悶”、“氣壓不低，人很舒服”。所以無論從雨季的自然環(huán)境來看，還是生活在雨季的人們的心情來看，都是“明亮的”。明亮的1（3）為什么說昆明的雨季是明亮的、豐滿的使人動(dòng)情的？“并不使16“昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”?！皾饩G”“水分飽和”“夸張的旺盛”，仙人掌多，且極肥大，可以代替籬笆，并且倒掛著也能開花。說明昆明雨季的濕潤(rùn)，植被是活力四射的，生命力是非常旺盛的。菌子多，楊梅大，盛產(chǎn)緬桂花和木香花，說明昆明的雨季物產(chǎn)豐富，且極具生命的張力。所以是“豐滿的”。豐滿的2“昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯17雨有時(shí)會(huì)引起淡淡的鄉(xiāng)愁，會(huì)想起李商隱的《夜雨寄北》觸發(fā)愁緒，會(huì)讓人看到陳圓圓的石像而心生感慨，會(huì)觸發(fā)詩(shī)情，讓人四十年不會(huì)忘懷。使人動(dòng)情2雨有時(shí)會(huì)引起淡淡的鄉(xiāng)愁，會(huì)想起李商隱的《夜雨寄北》觸發(fā)愁緒，18本文為表達(dá)對(duì)第二故鄉(xiāng)昆明的雨的想念，從畫作內(nèi)容寫起，先后寫了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、緬桂花等景物，選取了作畫題字、房東送花、酒店小酌等小事，取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。但是這所有的材料都圍繞著對(duì)昆明的雨的想念這一情感主線展開。像這種題材廣泛、寫法多樣，結(jié)構(gòu)自由、不拘一格、不受時(shí)空限制就是“形散”；中心集中，材料圍繞貫穿全文的線索展開就是“神聚”。這就是散文的“形散神聚”。本文為表達(dá)對(duì)第二故鄉(xiāng)昆明的雨的想念，從畫作內(nèi)容寫起，先后寫了19（4）自由朗讀課文，找出能體現(xiàn)全文感情基調(diào)的句子?！拔蚁肽罾ッ鞯挠辍?。（4）自由朗讀課文，找出能體現(xiàn)全文感情基調(diào)的句子?！拔蚁肽罾?0小角度敘事：作畫、苗族小姑娘賣楊梅、房東摘花賣花送花、陳圓圓的舊事、雨天酒店喝酒。作者從周邊的點(diǎn)滴著手，發(fā)現(xiàn)美、關(guān)注美、抒寫美。我們也應(yīng)該具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意生活，學(xué)習(xí)這種從小角度選材作文的方法。圍繞這個(gè)感情基調(diào)作者選擇了哪些材料組織全文？風(fēng)物人情：雨季長(zhǎng)、氣壓不低、人舒服、仙人掌避邪做籬笆、菌子多且味美、楊梅大味道好、緬桂花怒放。小角度敘事：作畫、苗族小姑娘賣楊梅、房東摘花賣花送花、陳圓圓21（5）找出文中平淡自然的句子，說說這樣寫的好處。以上句子長(zhǎng)短句結(jié)合，簡(jiǎn)潔明了，口語(yǔ)色彩濃厚，質(zhì)樸自然，平淡有味，娓娓道來，如話家常，雅俗共賞。我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。仙人掌有刺，豬和羊怕扎。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！（5）找出文中平淡自然的句子，說說這樣寫的好處。以上句子長(zhǎng)短22花落有痕，總結(jié)本課散文《昆明的雨》是汪曾祺老先生回憶第二故鄉(xiāng)（昆明）往事的散文中最具有代表性的作品，文章含蓄空靈，意境優(yōu)美淡遠(yuǎn)。從小處著墨，展現(xiàn)了一副副充滿詩(shī)意的圖畫，讓我們?cè)诶ッ鞯挠昙局懈惺艿搅俗髡邿o限的思鄉(xiāng)情愫?；溆泻郏偨Y(jié)本課散文《昆明的雨》是汪曾祺老先生回憶第二故鄉(xiāng)23課時(shí)作業(yè)1.下列字注音有誤的一項(xiàng)是（）A、乍（zhà）緬甸（diàn）B、暮（mù

）年釉（yòu）C、鮮腴（yú）苔痕（táihén）D、避邪（xié）密匝匝（zhā）D匝（z?。┱n時(shí)作業(yè)1.下列字注音有誤的一項(xiàng)是（）D匝（z24課時(shí)作業(yè)2.昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以（）仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。A辟邪B避難C避兇D避邪D辟邪—