幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆

幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆導(dǎo)語：在以后的教學(xué)中，每一個老師將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。下面是作者整理的《幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆【第一篇】：公開課《能干的小手》上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現(xiàn)將活動反思如下：一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認(rèn)識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。二、活動的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準(zhǔn)備，本次活動我準(zhǔn)備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認(rèn)識小手。三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清晰，層層遞進(jìn)，通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認(rèn)識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時候，我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)能力?？傊?，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的準(zhǔn)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆【第二篇】：做一個充滿正能量的人不知道大家有沒有覺得，自己在幫助別人得到別人的感謝的時候，無論這感謝是一句話還是物質(zhì)上的，自己都會覺得特別幸福，特別自豪。因為自己的生存價值得到體現(xiàn)，對這個社會有所幫助，對周圍的人有所幫助。老人說的話是很有道理的，一個人如果周圍的人都去維護(hù)他，那么這個人不外乎三種可能：第一，祖上有德；第二：積善成德；第三：厚德載物。現(xiàn)在，我們的生活水平已經(jīng)不只是解決溫飽問題，我們大部分人追求的是一種精神上的滿足，比如：旅游、交朋友、讀書等等。當(dāng)一個人愿意盡自己所能幫助周圍的人的時候，那么自己遇到困難的時候就會迎刃而解，并不是自己的能力，而是積善成德，別人也會反過來幫助自己，所以自己幫助別人的同時就是在幫助自己。這個時候，無論你的事業(yè)以及家庭都會隨著你的積善成德而逐步上升。最成功的人不是那種踩著別人一步一步的爬到頂峰的人，而是周圍的人齊心協(xié)力把他推上頂峰的人，這樣的人才會站得穩(wěn)。我愿意做一個給周圍的人，給家人，給愛自己和自己愛的人帶來正能量的人，要學(xué)著去愛身邊的每一個人，設(shè)身處地的為別人著想，這樣別人才會為自己著想。幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆【第三篇】：小班教學(xué)隨筆和孩子們相處的每一個日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時，我就像媽媽一樣幫助他們；當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時，我會像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解；當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯誤時，我會以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動，甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個性特點進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。轉(zhuǎn)眼之間新生孩子們?nèi)雸@已有一個月的時間，寶寶們的哭聲漸漸少了許多，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個個進(jìn)步了許多，此時真的好開心！這么多的孩子在這短短的時間里適應(yīng)了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦！我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦。幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆【第四篇】：幼兒園小班教學(xué)隨筆不知不覺中，我們小班的孩子已經(jīng)開學(xué)半年了。每個孩子和之前相比，都有了比較顯著的成長與進(jìn)步。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班這個學(xué)期來了有一位叫珂珂的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：“奶奶，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，珂珂滿眼含淚地松開奶奶的手。珂珂的奶奶在臨走前，悄悄地對我說：”珂珂這孩子比較內(nèi)向，不愿意和其他的小孩子一起玩耍，她也害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園。”聽了這些話，我開始留心注意珂珂。在玩區(qū)域游戲時，珂珂靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“珂珂，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡玩娃娃家?！蔽椅⑿Φ貙︾骁嬲f：“老師和你一起看好嗎？”珂珂高興得點點頭，于是我和她一起玩起了玩玩家，開始是我玩，珂珂就單純的看著，看著看著，珂珂也不由自主的和我一起玩了起來，我高興地說：“珂珂，你好棒呀！能自己玩萬玩家?！庇谑俏医辛撕眯┬∨笥押顽骁嬉黄鹜?，珂珂玩的可開心了。第二天，珂珂和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶特別開心地對我說：“孫老師，太謝謝你了，珂珂之前特別害怕上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要和小朋友們一起玩呢！”望著可可奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件生活中的小事，我深深感觸到，剛?cè)雸@的孩子大部分都是脆弱的，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。幼兒園小班公開課教學(xué)隨筆【第五篇】：公開課后，反觀自我這一段時間的磨課、研討，“那片綠綠的爬山虎”已經(jīng)深深地印在了我的心中，不僅僅因為對文本的反復(fù)研讀，也因為這是我“復(fù)出”的第一節(jié)公開課?？偢杏X一年多不上公開課，整個人都有點鈍了，腦鈍嘴也鈍了。真心感謝教研室吳林妹老師給我這樣的機(jī)會，讓我那些關(guān)于上課的腦細(xì)胞又再一次活躍起來，也很感謝周靜燕老師、陳惠君校長在整個過程中對我的悉心指導(dǎo)。我和周老師一個在乍浦，一個在平湖，有時我開車奔去乍浦聽課，有時我們電話交流，一說就是一個多小時。不管我有多么瑣碎的問題，周老師都會不厭其煩地幫我解答，真的很感動。所以，課前我就不斷地告訴自己，這堂課最終上得如何并不重要，重要的是，在研讀文本與不斷試教改進(jìn)的過程中，我已經(jīng)學(xué)到了許多光靠自己摸索無法獲得的東西，這已經(jīng)是最大的收獲了。再來說說上課的感覺。一上來，孩子們就讓我大吃一驚，我被他們極強(qiáng)的學(xué)習(xí)力所震驚，他們的預(yù)習(xí)單上書寫工整、認(rèn)真，再看看他們的語文書，都已經(jīng)將自己的感悟在書上批注了，這些都完全超越了我對學(xué)生學(xué)情的預(yù)期。備課過程中，我們都在擔(dān)心，這樣的教學(xué)設(shè)計可能會讓學(xué)生學(xué)起來有些吃力，所以我也預(yù)設(shè)了鋪墊，但這節(jié)課上幾乎沒有用上。反而有許多問題，因為有同學(xué)一下子就回答出來了，而沒有留更多的空間給其他的同學(xué)，因此展開得不是很充分。在今后的備課中，我還應(yīng)該預(yù)設(shè)更多一些，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)理解力強(qiáng)的班級況狀也考慮進(jìn)去，對他們的回答應(yīng)多給予激勵性的肯定，那么我