第五單元第2課時(shí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)二課件-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課（北師大版）(共24張PPT)

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5.2分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）

核心素養(yǎng)

結(jié)合具體情境與直觀操作,體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù),能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形和簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。

認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化；探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。；能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。

體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問題的能力,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

01

02

03

在具體情境中,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。

理解分?jǐn)?shù)單位的意義,能熟練找到一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),提高對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)鏈接，感受文化素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

一、一個(gè)圖形的是，請(qǐng)畫出這個(gè)圖形。

知識(shí)回顧

二、一個(gè)整體的是，則這個(gè)整體是（）。

①

②

③

①

用附頁(yè)3中圖1的紙條，量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬各多少。

知識(shí)鏈接

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）

用紙條量數(shù)學(xué)書的寬，正好3次量完。

用紙條量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)，量了4次，剩下的怎么辦？

你能幫淘氣繼續(xù)量下去嗎？看一看，再用附頁(yè)3中圖1的紙條量一量。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

紙條對(duì)折去量，還是不能正好量完。

再對(duì)折，這部分的長(zhǎng)度與紙條長(zhǎng)度的差不多。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

新知構(gòu)建，完善核心素養(yǎng)。

1

1

2

1

2

1

3

1

3

1

3

1

4

1

4

1

4

1

4

1

5

1

5

1

5

1

5

1

5

1

6

1

6

1

6

1

6

1

6

1

6

1

7

1

8

1

9

1

10

下面是一個(gè)“分?jǐn)?shù)墻”，填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)習(xí)活動(dòng)

像，，，，……這樣的分?jǐn)?shù)叫做

分?jǐn)?shù)單位。

例如：是由3個(gè)組成的。

認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份就是幾分之一。這是分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位。

分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)的基本組成部分，任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都可以看出是由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

學(xué)以致用，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成。

10㎝=（）dm

1.填一填。

1

1㎝是1dm的（）

3㎝是1dm的（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)

1元=（）角

2.填一填。

1角=1元的（）

7角=1元的（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)

3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3個(gè)是（），里有（）個(gè)，（）

個(gè)是1。

在這些分?jǐn)?shù)中，最接近0的是（），最接近1的是（）。

0

1

（1）

（2）

學(xué)習(xí)活動(dòng)

4.下列哪些分?jǐn)?shù)更接近0，哪些分?jǐn)?shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)，并嘗試說明理由。

接近0

接近1

學(xué)習(xí)活動(dòng)

要看這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成，如果超過了分母的一半就接近1，反之則接近0。

學(xué)習(xí)總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

你是怎么學(xué)會(huì)的？

素養(yǎng)評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)

內(nèi)容