教師個(gè)人研修總結(jié)例文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?研修總結(jié)?例文從?事教育工?作的我需?要不斷地?學(xué)習(xí)，以?適應(yīng)社會(huì)?的需求。?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?己今后的?工作再上?一個(gè)新臺(tái)?階，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、能?夠按時(shí)參?與校本研?修活動(dòng)，?并做好記?錄，并認(rèn)?真撰寫(xiě)心?得體會(huì)，?在學(xué)習(xí)中?不斷充實(shí)?自己，提?高自己的?理論素養(yǎng)?。1、?開(kāi)展有效?課堂教學(xué)?研究，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?我們?nèi)?級(jí)組認(rèn)真?開(kāi)展高效?備課，高?效課堂教?學(xué)、高效?作業(yè)設(shè)計(jì)?和批改的?研究，我?嚴(yán)格要求?自己，在?每周聽(tīng)一?節(jié)課之后?，會(huì)與同?組的老師?共同討論?分析，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)表自己?的見(jiàn)解，?這使我受?益匪淺。?使自己不?斷走向成?熟，給課?堂注入更?多的活力?，取得更?大的效益?。2、?自我反思?及案例。?反思，是?教師提高?教學(xué)水平?的一種有?效方法，?反思自己?的備課;?反思上課?時(shí)遇到的?問(wèn)題，自?己是怎樣?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過(guò)不?斷的反思?與積累，?自己確實(shí)?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動(dòng)?性。而且?，注意做?好課堂實(shí)?錄，并整?理成文字?材料及時(shí)?上交。?二、參加?多種研修?模式，全?面提升自?我素質(zhì)?1、積極?參與校本?及研訓(xùn)中?心研修活?動(dòng)，認(rèn)真?聆聽(tīng)專(zhuān)家?的指導(dǎo)，?多看看同?行們對(duì)于?課堂教學(xué)?改革的認(rèn)?識(shí)和思考?，并對(duì)自?己感興趣?的話題發(fā)?表評(píng)論，?及時(shí)與各?位溝通交?流，增長(zhǎng)?自己的見(jiàn)?識(shí)，開(kāi)拓?自己的視?野，使自?己能夠更?及時(shí)的了?解外面的?世界。?2、自主?學(xué)習(xí)模式?。我學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?、自我反?思，找出?自己在某?一方面的?不足，然?后制定計(jì)?劃，并實(shí)?施計(jì)劃，?以彌補(bǔ)自?身不足，?提高自身?能力。?三、研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強(qiáng)師?德培養(yǎng)。?教書(shū)育人?，師德為?本，我能?夠做到遵?紀(jì)守法，?愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，積極進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，盡?量使自己?成為學(xué)生?、家長(zhǎng)、?社會(huì)滿意?的好教師?。2、?新課程理?念研修。?本學(xué)期我?繼續(xù)把學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證的?新課程理?念，作為?師資研修?的重點(diǎn)任?務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)?。課堂中?根據(jù)教學(xué)?實(shí)際,反?思如何調(diào)?整教學(xué)策?略;課后?反思自己?的這節(jié)課?達(dá)到了什?么目標(biāo)，?用了什么?教學(xué)策略?，有哪些?成功之處?等，尋找?課堂教學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)與?創(chuàng)新之處?，尋找問(wèn)?題與不足?，捕捉隱?藏在教學(xué)?行為背后?的教育觀?念?？?之，在工?作中，有?收獲的喜?悅，也有?困惑的苦?惱。路漫?漫兮修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索，為教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)著無(wú)悔?的人生。?教師個(gè)?人研修總?結(jié)例文（?二）教?師只有始?終保持繼?續(xù)學(xué)習(xí)的?熱情和能?力，把不?斷更新觀?念、汲取?新知、開(kāi)?闊視野作?為適應(yīng)形?勢(shì)發(fā)展和?自身素質(zhì)?提高的必?須，才能?正確把握?學(xué)校教育?發(fā)展的方?向，使自?己的教學(xué)?水平適應(yīng)?形勢(shì)的需?要，不斷?走上新的?臺(tái)階一?、重視教?育政策和?教育理論?的學(xué)習(xí)，?切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教?育教學(xué)觀?念1、?注重學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)的?打造和教?師終身學(xué)?習(xí)力的激?發(fā)教師?只有始終?保持繼續(xù)?學(xué)習(xí)的熱?情和能力?，把不斷?更新觀念?、汲取新?知、開(kāi)闊?視野作為?適應(yīng)形勢(shì)?發(fā)展和自?身素質(zhì)提?高的必須?，才能正?確把握學(xué)?校教育發(fā)?展的方向?，使自己?的教學(xué)水?平適應(yīng)形?勢(shì)的需要?，不斷走?上新的臺(tái)?階。近年?來(lái)，學(xué)校?把更新教?師的教育?觀念當(dāng)作?提升教師?綜合素質(zhì)?的重要任?務(wù)來(lái)抓。?我們精心?討論制定?了“二期?課改”精?神的學(xué)習(xí)?方案，引?領(lǐng)教師把?握新課程?改革的內(nèi)?涵，并通?過(guò)教師成?長(zhǎng)袋的形?式激勵(lì)教?師靜下心?來(lái)進(jìn)行有?目的、有?計(jì)劃的學(xué)?習(xí)。如今?，本校教?師新課程?的核心理?論可以說(shuō)?是耳熟能?詳，對(duì)校?本研修中?的重要環(huán)?節(jié)--“?校本研修?”所要遵?循的幾個(gè)?環(huán)節(jié)“自?主反思、?伙伴協(xié)作?、專(zhuān)業(yè)引?領(lǐng)”更是?津津樂(lè)道?，為教師?不斷更新?觀念、自?覺(jué)實(shí)踐新?型的教學(xué)?行為提供?了可能。?2、幫?助樹(shù)立正?確的質(zhì)量?觀我們?把指導(dǎo)和?幫助教師?樹(shù)立正確?的質(zhì)量觀?作為“校?本研修”?的重要內(nèi)?容之一。?首先，?我們不斷?提高教師?對(duì)學(xué)校嚴(yán)?格執(zhí)行課?程計(jì)劃意?義的認(rèn)識(shí)?：每個(gè)教?師都明確?，嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃是不能?退的底線?，以犧牲?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)和健全?身心的培?植做代價(jià)?來(lái)?yè)Q取的?語(yǔ)數(shù)外學(xué)?科成績(jī)的?提高是不?值得的，?嚴(yán)格意義?上來(lái)講是?一種教育?道德的淪?喪。其?次，我們?從學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃的?角度，對(duì)?“質(zhì)量觀?”作了如?下的界定?：經(jīng)過(guò)若?干年的努?力，學(xué)校?的綜合教?育質(zhì)量達(dá)?到中上水?平。在日?常的教學(xué)?常規(guī)管理?上，每學(xué)?期，我們?對(duì)任何一?門(mén)學(xué)科都?進(jìn)行“質(zhì)?量監(jiān)控”?，從整體?上來(lái)把握?學(xué)校的教?學(xué)情狀況?。二、?“校本研?修”要重?視倡導(dǎo)教?師在工作?中的學(xué)習(xí)?1、“?校本研修?”的內(nèi)容?選擇要根?據(jù)學(xué)校中?教師的原?有基礎(chǔ)、?工作現(xiàn)狀?和實(shí)際需?要而展開(kāi)?，充分體?現(xiàn)“校本?研修”出?它植根于?學(xué)校的特?征。由?于學(xué)校中?教師發(fā)展?的不平衡?，培訓(xùn)的?內(nèi)容必須?體現(xiàn)具體?性、針對(duì)?性的。如?：我校教?師隊(duì)伍中?原先存在?著“出力?不討好”?的現(xiàn)象-?-教師有?良好的意?愿，也肯?付出，但?有時(shí)急功?近利，方?法簡(jiǎn)單，?從而導(dǎo)致?家長(zhǎng)、學(xué)?生的不理?解、不配?合，甚至?不開(kāi)心的?狀況。針?對(duì)這種情?況，我們?曾作了專(zhuān)?題的培訓(xùn)?，不僅從?法律意識(shí)?角度幫助?教師完成?角色意識(shí)?的轉(zhuǎn)變，?而且，從?為師者的?責(zé)任、目?標(biāo)、從形?成教育合?力的角度?幫助教師?轉(zhuǎn)變觀念?、掌握讓?學(xué)生真心?順從、讓?家長(zhǎng)理解?的技能(?如：與家?長(zhǎng)、學(xué)生?溝通，談?話技巧的?培訓(xùn))。?現(xiàn)在，很?多教師都?在自己的?反思中提?到了這方?面的轉(zhuǎn)變?。特別是?近年來(lái)每?學(xué)期的學(xué)?生、家長(zhǎng)?的問(wèn)卷調(diào)?查和座談?會(huì)上對(duì)教?師教學(xué)態(tài)?度的滿意?率非常高?。特別是?一些轉(zhuǎn)學(xué)?而來(lái)的學(xué)?生及家長(zhǎng)?更是對(duì)我?們的教師?贊不絕口?。2、?“校本研?修”中教?師在工作?中的學(xué)習(xí)?，必須與?其實(shí)際的?工作緊密?結(jié)合我?們認(rèn)為，?“工作與?學(xué)習(xí)的不?可分”是?設(shè)計(jì)“校?本研修”?的具體活?動(dòng)的原則?之一?！?教師在工?作中學(xué)習(xí)?”應(yīng)當(dāng)之?無(wú)愧地成?為“校本?研修”的?主要形式?和根本點(diǎn)?--在這?種探究與?研討的過(guò)?程中，每?個(gè)參加的?人員都經(jīng)?歷著學(xué)習(xí)?的過(guò)程。?而往往這?種培訓(xùn)更?易受到老?師的認(rèn)可?和歡迎。?我校語(yǔ)文?組在工作?中發(fā)現(xiàn)作?文教學(xué)難?于把握，?大家就此?問(wèn)題作為?學(xué)習(xí)研究?的專(zhuān)題。?總之，?幾年的實(shí)?踐，帶給?了我們走?向成功的?信心。盡?管我們尚?沒(méi)有產(chǎn)生?過(guò)“跨越?式”的飛?躍，但我?可以自豪?地說(shuō)：這?種立足于?教師不竭?動(dòng)力挖掘?、立足于?學(xué)校教師?可持續(xù)性?發(fā)展的“?校本研修?”，卻使?我們邁出?的每一步?都感到扎?實(shí).教?師個(gè)人研?修總結(jié)例?文（三）?從事教?育的我們?需要不斷?地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)對(duì)?人、對(duì)社?會(huì)的一個(gè)?又一個(gè)新?的要求。?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個(gè)新?臺(tái)階，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?能夠按時(shí)?參與校本?研修活動(dòng)?，并做好?記錄，并?認(rèn)真撰寫(xiě)?心得體會(huì)?，在學(xué)習(xí)?中不斷充?實(shí)自己，?提高自己?的理論素?養(yǎng)。1?開(kāi)展有效?課堂教學(xué)?研究提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開(kāi)展有?效備課，?有效課堂?教學(xué)、有?效作業(yè)設(shè)?計(jì)和批改?的研究，?嚴(yán)格要求?自己，在?每周聽(tīng)節(jié)?課程之后?，會(huì)大家?共同討論?分析，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)表自己?的見(jiàn)解。?這使我受?益匪淺。?2、積?極聽(tīng)課、?研討，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高;使自?己不斷走?向成熟，?給課堂注?入更多的?活力，取?得更大的?效益。?3、自我?反思及案?例反思?，是教師?提高教學(xué)?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時(shí)是否遇?到了什么?困難，是?否調(diào)整了?教材，為?什么調(diào)整?教材;反?思上課時(shí)?是否發(fā)生?了意料之?外的問(wèn)題?，自己是?怎樣及時(shí)?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過(guò)不?斷的反思?與積累，?自己確實(shí)?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動(dòng)?性。而且?，注意做?好課堂實(shí)?錄，并整?理成文字?材料及時(shí)?上交。?(三)參?加多種研?修模式，?全面提升?自我素質(zhì)?1、積?極參與網(wǎng)?絡(luò)研修，?多看看同?行們對(duì)于?課堂教學(xué)?改革的認(rèn)?識(shí)和思考?，并對(duì)自?己感興趣?的話題發(fā)?表評(píng)論，?及時(shí)與各?位博友溝?通交流，?增長(zhǎng)自己?的見(jiàn)識(shí)，?開(kāi)拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時(shí)?的了解外?面的世界?。2、?自主學(xué)習(xí)?模式。我?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論、自?我反思，?找出自己?在某一方?面的不足?，然后制?定自培計(jì)?劃，并實(shí)?施計(jì)劃，?以彌補(bǔ)自?身不足，?提高自身?能力的方?式。(?四)研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強(qiáng)師?德培養(yǎng)?教書(shū)育人?，師德為?本，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》和?《新時(shí)期?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?》等規(guī)章?，把師德?教育和學(xué)?校的各項(xiàng)?活動(dòng)結(jié)合?起來(lái)，能?夠做到遵?紀(jì)守法，?愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，積極進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，成?為教書(shū)育?人的楷模?，學(xué)生、?家長(zhǎng)、社?會(huì)滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學(xué)期繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、驗(yàn)?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點(diǎn)?任務(wù)來(lái)重?點(diǎn)學(xué)習(xí)。?加強(qiáng)通識(shí)?研修，做