教師個人讀書活動總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁教師個人?讀書活動?總結(jié)范文?我校依?據(jù)教師專?業(yè)化發(fā)展?和成長的?需要，適?時安排教?師利用課?余讀一本?書活動。?旨在引領(lǐng)?全體教師?從自身做?起，從點?滴做起，?培養(yǎng)濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?探索科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，樹立?終身學(xué)習(xí)?的理念；?營造人人?熱愛學(xué)習(xí)?、善于學(xué)?習(xí)的氛圍?，積極踐?行“閱讀?生活化、?學(xué)習(xí)終身?化”的學(xué)?習(xí)理念。?針對教?師的教學(xué)?和教育工?作的需要?，學(xué)校精?心挑選了?不同種類?的書籍，?包括一些?教育專著?、各種教?育期刊雜?志以及課?程標(biāo)準(zhǔn)、?專業(yè)知識?方面的書?籍，使教?師能夠從?中不斷提?高自身的?理論功底?、了解教?改動態(tài)，?學(xué)習(xí)新的?教育方法?、增強(qiáng)教?學(xué)的本領(lǐng)?。在讀書?的基礎(chǔ)上?，學(xué)校定?期組織的?讀書心得?交流和研?討活動，?使教師們?能夠在短?時間內(nèi)學(xué)?習(xí)、解惑?。一、?積極組織?發(fā)動，宣?傳“讀書?活動”的?精神實質(zhì)?，使每一?位教師都?切實領(lǐng)會?活動的目?的、要求?及要達(dá)到?的具體目?標(biāo)。學(xué)校?召開年級?、學(xué)科組?長及骨干?教師會議?，商討制?定行動的?計劃和具?體實施步?驟，初步?選定閱讀?的書籍名?稱和活動?的場所地?點及各項?活動的具?體負(fù)責(zé)人?，做到了?分工細(xì)致?，責(zé)任明?確，便于?操作。學(xué)?校以朱永?新的《新?教育之夢?》為源頭?，鼓舞教?師大量閱?讀經(jīng)典使?教師素質(zhì)?得到升華?。召開?教師會，?宣傳活動?的內(nèi)容和?要求，明?確各項活?動和各個?環(huán)節(jié)的具?體目標(biāo)，?并對獎懲?措施也進(jìn)?行充分的?研討。?二、制定?切實可行?的措施保?障，每個?環(huán)節(jié)都有?相應(yīng)的制?度和獎罰?細(xì)則，確??；顒映?續(xù)有效的?開展，防?止“一陣?風(fēng)”刮過?的不良傾?向。有活?動制度的?約束和指?導(dǎo)，使教?師普遍感?到目標(biāo)明?確、任務(wù)?具體、做?起來易行?。三、?建立學(xué)校?、教研組?、教師三?級網(wǎng)絡(luò)。?學(xué)校負(fù)責(zé)?整個活動?的資料、?資金、場?所保障；?教研組負(fù)?責(zé)組織教?師參與、?實施；各?位教師積?極響應(yīng)，?有目的、?有計劃、?有步驟地?搞好閱讀?、研究、?講座、撰?寫論文等?各項工作?。為把?此項活動?搞好，學(xué)?校添置了?大量的圖?書；還增?添了不少?有益的硬?件設(shè)備，?配制光盤?、音像制?品，為活?動提供充?足的保障?。四、?各項活動?的開展，?有效地促?進(jìn)了教師?專業(yè)的發(fā)?展，提高?教師的科?研能力。?通過活動?，使教師?們在知識?的海洋中?遨游，感?受教育大?師的風(fēng)范?，領(lǐng)悟素?質(zhì)教育的?真諦，提?高文化知?識素養(yǎng)，?增強(qiáng)教育?管理的水?平，對科?學(xué)研究的?認(rèn)識越來?越深入，?課題研究?的水平逐?步提高。?“閱讀?經(jīng)典，豐?富人生”?活動在我?校的順利?開展，得?益者--?教師，受?益者--?學(xué)生，同?時提高了?教師的專?業(yè)素質(zhì)，?促進(jìn)了學(xué)?校教育教?學(xué)改革的?不斷深入?，我們一?定要把這?項活動持?續(xù)有效地?開展下去?。使“閱?讀生活化?、學(xué)習(xí)終?身化”的?理念成為?每位教師?的一種自?覺行為。?教師個?人讀書活?動總結(jié)范?文（二）?我們要?做一名出?色的教師?就要順應(yīng)?時代的發(fā)?展通過各?種的渠道?來充實自?己而讀書?是最好的?方法之一?。我結(jié)合?學(xué)校的要?求制定了?自己的讀?書計劃，?認(rèn)真閱讀?了蘇霍姆?林斯基的?《給教師?的建議》?、汪中求?的《細(xì)節(jié)?決定成敗?》、亞米?契斯的《?愛的教育?》、《陶?行知教育?名篇》和?哈伯德的?《把信送?給加西亞?》。蘇?霍姆林斯?《給教師?的建議》?告訴我們?每個老師?：“那些?特別的孩?子正是通?過犯各種?各樣的錯?誤來學(xué)習(xí)?正確的。?我們永遠(yuǎn)?都不要絕?望，是因?為只要我?們充滿期?待，他們?或許很有?希望?！?“照亮學(xué)?校的將永?遠(yuǎn)不是升?學(xué)率或者?其他名和?利的東西?，而是圣?潔瑰麗的?師道精神?，是一種?對孩子的?不染一絲?塵埃的博?大的愛。?”從這句?話中我深?深地感受?到用愛心?去開啟學(xué)?生心靈的?窗戶,走?進(jìn)學(xué)生的?心靈世界?，成為他?們的良師?益友的重?要性。那?么怎樣才?能做到呢?，從書里?我總結(jié)了?以下幾點?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?，使其迸?發(fā)希望之?火。自?信對一個?人一生的?發(fā)展是非?常重要的?。無論是?在智力、?體力還是?在做事的?能力上，?自信心都?起著舉足?輕重的作?用。特別?是青少年?時期，一?個人如果?缺乏自信?心，就會?缺乏探索?事物的主?動性、積?極性，其?能力就會?受到限制?，就會覺?得生活暗?淡無光。?二、賞?識學(xué)生的?優(yōu)點，尊?重他們，?激勵他們?全面發(fā)展?。作為?教師要尊?重每一個?學(xué)生，尊?重他們的?人格，尊?重他們的?自尊心，?尤其是后?進(jìn)生更是?如此，他?們希望用?脆弱的自?尊來保護(hù)?自己。我?們要發(fā)自?內(nèi)心地尊?重他們，?不要傷害?后進(jìn)生。?前蘇聯(lián)著?名教育家?蘇霍姆林?斯基說過?：自尊心?“是一種?非常脆弱?的東西，?對待它要?極為小心?，要小心?得像對待?玫瑰花上?顫動欲墜?的露珠。?”教育成?功的秘密?在于尊重?學(xué)生，只?有尊重學(xué)?生的人格?，顧及學(xué)?生的自尊?心，學(xué)生?才能信任?老師。?三、教師?要付出愛?心，感化?學(xué)生受傷?心靈。?對于那些?學(xué)習(xí)差、?紀(jì)律松懈?、思想落?后的學(xué)生?教師沒有?歧視他們?，而給予?更多的愛?。使他們?時刻感到?集體的溫?暖，老師?的關(guān)懷，?消除失落?感，使他?們充滿信?心、滿懷?激情，奮?發(fā)向上，?而不是諷?刺挖苦，?使其萎靡?不振。走?進(jìn)學(xué)生的?內(nèi)心世界?，用無私?的愛心溫?暖冰凍的?心靈，會?讓他們實?現(xiàn)自身的?價值。?《愛的教?育》一書?中描寫了?一群充滿?活力,積?極要求上?進(jìn),如陽?光般燦爛?的少年，?他們有的?家庭貧困?,有的身?有殘疾,?當(dāng)然也有?一些是沐?浴在幸福?中的。他?們從出身?到性格都?有迥異之?處,但他?們身上卻?都有著一?種共同的?東西：對?自己的祖?國意大利?的深深的?愛,對親?友的真摯?之情。這?里面不能?忽視的是?每個月老?師讀給那?群少年聽?的精神講?話，這一?個個小故?事,不僅?使書中的?人物受到?熏陶,同?樣讓我這?個讀者也?被其中所?體現(xiàn)出的?強(qiáng)烈的情?感所震撼?。而面對?我們的教?育,愛應(yīng)?該是教育?中的養(yǎng)分?，是教育?中的陽光?雨露，沒?有了愛，?我們的教?育是失敗?的，是空?虛的，是?不能成長?的?！?課堂”是?什么是教?師一統(tǒng)天?下的“講?堂”是教?師施展聰?明才智的?舞臺是知?識搬運的?中轉(zhuǎn)站蘇?聯(lián)著名教?育家贊科?夫的《和?教師的談?話》讓我?從書中找?到了答案?：課堂應(yīng)?該是連接?課內(nèi)與課?外、校內(nèi)?與校外的?橋梁，是?學(xué)生享受?學(xué)習(xí)樂趣?、接受情?感熏陶的?場所;也?是師生生?命相遇、?心靈相約?的聚集地?;更是師?生共同生?活的舞臺?。這樣的?舞臺需要?師生共同?完美地演?繹。兩者?互相影響?，相輔相?成。讀?書讓我學(xué)?會了怎樣?正確地去?引導(dǎo)教育?孩子，讀?書使我再?提起筆來?寫些什么?，不再會?覺得那是?一件難事?。我要做?個真正的?職業(yè)讀書?人，從書?中汲取更?多的營養(yǎng)?，再把這?些營養(yǎng)輸?送給我的?學(xué)生們。?讓我們一?起讀書吧?，使我們?的生活充?滿陽光，?讓我們插?上展翅翱?翔的翅膀?。教師?個人讀書?活動總結(jié)?范文（三?）讀書?活動是全?面提高教?師專業(yè)素?養(yǎng)的一個?極其重要?的載體。?為進(jìn)一步?促進(jìn)教師?的專業(yè)成?長，我園?在全體教?師中開展?了“以書?為友，與?書同行”?為主題的?讀書活動?，旨在營?造熱愛學(xué)?習(xí)、善于?學(xué)習(xí)的讀?書氛圍，?幫忙教師?加強(qiáng)終身?學(xué)習(xí)的理?念。一?、宣傳發(fā)?動，層層?落實為?確保讀書?活動有效?、深入、?有序地開?展，我園?成立了以?中心主任?為組長，?園長為副?組長，中?層、年級?組長為組?員的領(lǐng)導(dǎo)?小組。領(lǐng)?導(dǎo)小組根?據(jù)活動目?的，層層?落實職責(zé)?，分配任?務(wù)，并制?定了便于?操作的活?動計劃，?使得讀書?活動有部?署、有檢?查、有總?結(jié)，確保?了讀書活?動落到實?處，順利?實施。?二、營造?氛圍，人?人參與?針對教師?教育教學(xué)?工作的需?要，幼兒?園精心挑?選了不一?樣種類的?書籍，包?括一些教?育專著、?各種教育?期刊雜志?以及與課?題有關(guān)的?書籍，使?教師們能?夠從中不?斷提高自?身的理論?功底、了?解教改動?態(tài)、增強(qiáng)?教學(xué)技能?。本學(xué)?期，幼兒?園在教師?每周自主?閱讀的基?礎(chǔ)上，向?教師們推?薦了<兒?童文化與?兒童教育?>、<幼?兒園教育?的___?_個細(xì)節(jié)?>兩本必?讀書目，?教師人人?參與。首?先由教師?有計劃地?進(jìn)行自主?閱讀，撰?寫讀書筆?記和讀書?心得，在?校園網(wǎng)上?發(fā)布。其?次，在年?級組內(nèi)開?展了“閱?讀體會”?交流活動?，組內(nèi)教?師將自我?在閱讀中?的感受與?收獲與同?行分享，?選取兩位?教師到全?園交流。?最后，在?個人研讀?、小組分?享后開展?全園性交?流研討活?動，進(jìn)一?步強(qiáng)化教?師的讀書?意識，在?全體教師?間將讀書?經(jīng)驗共享?與推廣。?這樣以點?帶面，在?有主題、?有目的的?讀書活動?中，教師?們營造出?了“相互?尊重、用?心主動、?共同發(fā)展?”的教研?文化氛圍?，研究習(xí)?慣和意識?明顯增強(qiáng)?。三、?帶給平臺?，共享智?慧在開?展讀書活?動中，幼?兒園還充?分利用校?園網(wǎng)的網(wǎng)?絡(luò)平臺，?開設(shè)了“?好書推薦?”“名文?賞析”“?心得反思?”“計劃?總結(jié)”“?活動花絮?”五個欄?目，進(jìn)行?讀書信息?發(fā)布，交?流讀書體?會，推薦?好書閱讀?等活動，?并鼓勵教?師在自我?的博客上?與同行互?動探討，?展開在線?討論，達(dá)?成經(jīng)驗、?智慧的共?享。四?、及時總?結(jié)，不斷?進(jìn)步透?過讀書活?動，教師?們從內(nèi)心?深處喜歡?上了讀書?，他們在?讀書過程?中把感受?都記錄下?來，并隨?時把學(xué)到?的新思想?、新方法?運用到教?學(xué)中。幼?兒園定時?對讀書活?動進(jìn)行了?全面總結(jié)?，并透過?活動評選?出了<書?中“良方?利行”>?<抓住教?育的契機(jī)?><不容?忽視的安?全問題>?等一些優(yōu)?秀心得，?樹立典型