九年級英語培優(yōu)補差計劃標準范本（2篇）

第2頁共2頁九年級英語培優(yōu)補差計劃標準范本一、指導思想著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。二、職責分配協(xié)調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法1、對象：（1）培優(yōu)：年級前____名（動態(tài)）;（2）補差：年級后____名（動態(tài)）。2、做法：（1）數(shù)據(jù)分析。用e____cel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作;（2）分類編班：a.培優(yōu)班額控制在____人以內;補差在控制在約____人每班。b.班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級;（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調;4、配套機制（1）備課督促：a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;（2）效果評測：a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況;c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。（3）獎懲設想：a.設立基本工作補助（執(zhí)行學校相關標準），實行有勞有酬;b.依據(jù)上述綜合測評的結果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。九年級英語培優(yōu)補差計劃標準范本（二）一、學生情況分析本班共有學生____人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。二、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。三、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象田一航錦希瑞魏禹豪周瑩瑩②輔差對象李佳瑩李璐豪楊晨謝紫月四、具體措施：1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。2、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5、充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導,講解練習。6、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生