2023教師個(gè)人年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁2023?教師個(gè)人?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文這?一學(xué)年，?我任教初?一年級(jí)四?個(gè)班生物?，現(xiàn)就將?這一年以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的教學(xué)?理念“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”，積極?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用。并將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識(shí)，?提高能力?，以全新?的方式將?課堂還給?學(xué)生。?2、通過?學(xué)習(xí)洋思?中學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)，使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“以?人為本”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。聽公開?課多次，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后生?物課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。(?三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見的?，對(duì)后進(jìn)?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績。?所以，一?年來，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會(huì)?比今天好?。3、?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到“真?誠”二字?，即教師?不應(yīng)有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn)，所?以我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作上，?效果還是?明顯的。?三、認(rèn)?真教學(xué)，?使學(xué)生學(xué)?有所得?現(xiàn)在的學(xué)?生不怎么?愛上生物?課。這的?確是我們?要思考的?一個(gè)問題?。但是，?我們生物?老師也并?不是完全?束手無策?無所作為?的。我覺?得，“變?通”不失?為吸引學(xué)?生的一個(gè)?好辦法。?我們生物?老師不要?受中考功?利的影響?，課該怎?么上就怎?么上我在?想，要是?能到野外?上生物課?才好呢。?至少，適?當(dāng)用點(diǎn)實(shí)?物，把大?自然的美?展現(xiàn)在學(xué)?生面前，?學(xué)生不喜?歡生物課?才怪呢!?只要把學(xué)?生吸引進(jìn)?去了，就?那么幾條?知識(shí)點(diǎn)何?愁解決不?了啊!講?述《花的?結(jié)構(gòu)》時(shí)?，我讓學(xué)?生去摘了?些迎春花?自己動(dòng)手?解剖花的?結(jié)構(gòu)，這?樣學(xué)生對(duì)?雌蕊和雄?蕊的結(jié)構(gòu)?一目了然?。講述《?苔蘚植物?》植物時(shí)?我讓學(xué)生?自己先去?采集，學(xué)?生興趣盎?然。在講?《藻類植?物》時(shí)，?學(xué)生到池?塘里撈點(diǎn)?水綿放在?顯微鏡下?觀察，藻?類植物的?結(jié)構(gòu)也就?一目了然?了。2?023教?師個(gè)人年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師就是我?的目標(biāo)。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來對(duì)待我?的工作，?現(xiàn)對(duì)一年?來的工作?進(jìn)行總結(jié)?。1.?思想品德?方面：?在一年的?教育教學(xué)?工作中我?能認(rèn)真學(xué)?習(xí)國家的?有關(guān)教育?方針，熱?愛教育事?業(yè)，始終?不忘人民?教師職責(zé)?，愛學(xué)校?、愛學(xué)生?。作為一?名教師，?我從自身?嚴(yán)格要求?自己，通?過政治思?想、學(xué)識(shí)?水平、教?育教學(xué)能?力等方面?的不斷提?高來塑造?自己的行?為。使自?己在教育?行業(yè)中不?斷成長，?為社會(huì)培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?2.教?育教學(xué)方?面：一?年來我一?直擔(dān)任三?四年級(jí)科?學(xué)及四年?級(jí)品社學(xué)?科的教學(xué)?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法。1?）、尊重?學(xué)生是以?學(xué)生為主?的關(guān)鍵。?在教學(xué)?中，深刻?體會(huì)到要?以學(xué)生為?主，以學(xué)?生的發(fā)展?為主。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)?言權(quán)，尊?重學(xué)生探?究精神，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。2）?、分層合?作，是實(shí)?現(xiàn)合作、?自主、探?究的學(xué)習(xí)?模式必由?之路。?學(xué)生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會(huì)造?成一些學(xué)?生怕于思?考，懶于?探索，依?賴別人的?思想，要?解決這個(gè)?問題必須?實(shí)行分層?分小組合?作的方法?，在課堂?上，根據(jù)?不同的情?況給不同?小組以不?同層次的?任務(wù)，學(xué)?生在層次?相同，能?力相同的?情況下有?了思考問?題的時(shí)間?，這樣就?達(dá)到了分?層次合作?的目的，?也使得不?同層次的?學(xué)生有不?同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3）、?規(guī)范作業(yè)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)新課?和知識(shí)的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的.作業(yè)?來鞏固提?高。通過?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一?個(gè)鮮明觀?點(diǎn)，而規(guī)?范化的作?業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)?慣得以形?成，養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4?）、制定?幫教方案?5）、?課題研究?工作（?1）教學(xué)?目標(biāo)：首?先，我有?預(yù)設(shè)的課?堂教學(xué)目?標(biāo)，目標(biāo)?根據(jù)教材?、課時(shí)、?班級(jí)學(xué)情?正確定位?，三維一?體的目標(biāo)?落實(shí)到課?堂有所側(cè)?重;其次?，我根據(jù)?課堂的動(dòng)?態(tài)發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)整?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成新?的目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成目?標(biāo)也有所?側(cè)重;再?次，我主?動(dòng)對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成度?自我評(píng)估?。（2?）師生角?色：學(xué)生?是課堂學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，同時(shí)教?師也是自?我專業(yè)成?長的主體?。沒有教?師的專業(yè)?成長，就?難有學(xué)生?的自主發(fā)?展，課堂?中雙主體?在不同層?面上不斷?協(xié)調(diào)和共?同發(fā)展。?課堂中我?正確地定?位自己的?角色，并?努力促進(jìn)?學(xué)生形成?正確的角?色感。?3.遵守?紀(jì)律方面?4.工?作業(yè)績方?面：隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間自?學(xué)教育教?學(xué)理論并?積極進(jìn)行?各類現(xiàn)代?教育技術(shù)?培訓(xùn)，掌?握了多媒?體課件制?作的一些?方法，為?以后的教?育教學(xué)工?作做更好?地準(zhǔn)備工?作，爭取?在以后的?教育教學(xué)?工作中取?得更加優(yōu)?異的成績?。20?23教師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?一、研究?高考信息?，看準(zhǔn)復(fù)?習(xí)方向?1、認(rèn)真?研究《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?和理科綜?合科生物?《考試說?明》首?先是明確?“考綱”?與課本之?間的關(guān)系?，把握好?復(fù)習(xí)內(nèi)容?和方向。?理科綜合?的高考命?題強(qiáng)調(diào)知?識(shí)與能力?并重，以?知識(shí)為載?體，更加?注重能力?的考查。?復(fù)習(xí)過程?中，要重?視引導(dǎo)學(xué)?生抓住主?干知識(shí)，?找出基本?知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)，構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，合理?分散難點(diǎn)?，強(qiáng)化知?識(shí)重點(diǎn)，?重視聯(lián)系?實(shí)際，關(guān)?注社會(huì)熱?點(diǎn)。2?、研究高?考生物試?題?？v?觀近幾年?的高考生?物試題，?可以發(fā)現(xiàn)?其突出的?特點(diǎn)之一?是它的連?續(xù)性和穩(wěn)?定性，始?終保持穩(wěn)?中有變的?原則。如?試卷的結(jié)?構(gòu)、試題?類型、考?查的方式?和能力要?求等，從?而把握高?考命題方?向及命題?特點(diǎn)，更?好的指導(dǎo)?教學(xué)。?二、課堂?教學(xué)中注?重能力的?培養(yǎng)1?.切實(shí)抓?好基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，將?前后相關(guān)?的內(nèi)容整?合在一起?。如將選?修本中細(xì)?胞工程一?章內(nèi)容整?合到細(xì)胞?專題中;?將有絲分?裂、減數(shù)?分裂和無?絲分裂合?并為細(xì)胞?增殖專題??？梢允?得學(xué)生對(duì)?舊知識(shí)的?理解、掌?握提高到?一個(gè)新的?層次，形?成完整的?知識(shí)體系?和結(jié)構(gòu)。?2.培?養(yǎng)學(xué)生的?解題能力?，通過精?選往年高?考經(jīng)典試?題做為例?題進(jìn)行分?析，引導(dǎo)?學(xué)生自主?地將所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?靈活運(yùn)用?。例題的?分析應(yīng)以?指導(dǎo)思維?方法為主?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)同類?型的題目?的解題方?法、突破?點(diǎn)，從而?加強(qiáng)對(duì)知?識(shí)的理解?。三、?夯實(shí)基礎(chǔ)?，注重學(xué)?科內(nèi)的知?識(shí)聯(lián)系，?形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)_?___年?高考全國?卷生物試?題十分重?視對(duì)中學(xué)?生物學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)的?考查，包?括生物學(xué)?的基本觀?點(diǎn)、基本?理論及基?本的實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)思路?。如第3?題考查了?光合作用?中光照強(qiáng)?弱對(duì)植物?光合作用?的影響，?第5題考?查了與免?疫相關(guān)的?內(nèi)容，非?選擇題的?31題考?察脂肪酶?的本質(zhì)、?活性相關(guān)?內(nèi)容，3?2題考查?了與生態(tài)?相關(guān)的內(nèi)?容等，都?圍繞高中?生物核心?知識(shí)及實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行展?開考查，?而每年評(píng)?卷都反映?出學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?并不牢固?，對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)絕不能?掉以輕心?。在基?礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)中我?們要注重?讓學(xué)生從?整體上把?握學(xué)科的?主體知識(shí)?，注重各?知識(shí)點(diǎn)之?間的聯(lián)系?，要引導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)?歸納總結(jié)?，構(gòu)建生?物學(xué)知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)體?系。例如?光合作用?是一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，它?的內(nèi)涵包?括光合作?用的概念?、條件、?場(chǎng)所、意?義和過程?、反應(yīng)式?等。把光?合作用與?葉綠體的?結(jié)構(gòu)和功?能，與呼?吸作用、?生態(tài)系統(tǒng)?的物質(zhì)循?環(huán)和能量?流動(dòng)、水?分代謝及?礦質(zhì)代謝?(從光合?作用的原?料、酶的?組成、A?TP的組?成等方面?看)等知?識(shí)有機(jī)地?聯(lián)系起來?才是一個(gè)?知識(shí)網(wǎng)。?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?要達(dá)到精?確、精巧?、精煉，?同化為自?己的東西?。四、?根據(jù)特定?的學(xué)情創(chuàng)?新教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量?五、每?次模擬考?以后，及?時(shí)改卷、?評(píng)卷根?據(jù)模擬卷?的特點(diǎn)和?學(xué)生卷面?的解答情?況，認(rèn)真?進(jìn)行分析?總結(jié)，及?時(shí)調(diào)整復(fù)?習(xí)策略，?狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)的落?實(shí)。在?平時(shí)的教?學(xué)中，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生哪?些知識(shí)還?存在盲點(diǎn)?、疑點(diǎn)，?哪些重點(diǎn)?知識(shí)還需?要進(jìn)一步?通過課堂?練習(xí)加強(qiáng)?鞏固，進(jìn)?而更有針?對(duì)性的進(jìn)?行備課，?針對(duì)學(xué)生?存在的共?性問題設(shè)?置成一系?列的小問?題加以引?導(dǎo)提問，?使學(xué)生更?好的把握?知識(shí)，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)通過課?堂練習(xí)進(jìn)?一步加以?鞏固。?六、積極?參加聽課?研討，取?長補(bǔ)短?積極聽理?綜教研組?組織的教?師的公開?課，聽完?課后，我?們專門針?對(duì)課堂教?學(xué)的有效?性，以及?每個(gè)章節(jié)?難點(diǎn)還有?教學(xué)過程?中遇到的?困惑等進(jìn)?行認(rèn)真交?流探討，?我們互相?交換意見?，對(duì)課堂?中存在的?問題，