高中歷史第5課明清之際的思想批判岳麓版必修課件

課前準(zhǔn)備1、課本、學(xué)案、課堂筆記、雙色筆2、專注課堂、勇于參與、積極思考復(fù)習(xí)回顧：1、宋明理學(xué)興起的背景2、宋明理學(xué)的主要流派及主張3、宋明理學(xué)的影響課前準(zhǔn)備1、課本、學(xué)案、課堂筆記、雙色筆復(fù)習(xí)回顧：產(chǎn)生初步發(fā)展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統(tǒng)遭到打擊西漢武帝秦朝戰(zhàn)國宋明遭遇危機(jī)隋唐三教合一明清之際重新振興

？產(chǎn)生初步發(fā)展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統(tǒng)遭到打擊第5課明清之際的進(jìn)步思潮課標(biāo)要求：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家;了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。第5課課標(biāo)要求：自主學(xué)習(xí)一：初識明清進(jìn)步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃宗羲顧炎武明朝：《藏書》《焚書》《船山遺書》《明儒學(xué)案》《明夷待訪錄》《天下郡國利病書》《日知錄》自主學(xué)習(xí)一：初識明清進(jìn)步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃自主學(xué)習(xí)二：感觸明清進(jìn)步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進(jìn)步思想家各自的思想主張，將要點(diǎn)標(biāo)劃在課本上。自主學(xué)習(xí)二：感觸明清進(jìn)步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進(jìn)步朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武朝代思想家思想主張明末明末清自主學(xué)習(xí)二：感觸明清進(jìn)步思潮朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武鞭撻程朱理學(xué)，否定天理存在，否認(rèn)孔孟之學(xué)的權(quán)威，抨擊倫理道德；倡導(dǎo)萬物皆生于兩，獨(dú)立思考，個(gè)性自由，男女平等，······反對專制暴君政治，鼓吹早期民主思想?；实凼翘煜轮蠛Γ紤?yīng)該是平等的師友關(guān)系，提出種種限制君權(quán)的理論和思想。反對空疏學(xué)風(fēng)，主張為學(xué)應(yīng)務(wù)實(shí)，倡導(dǎo)經(jīng)世致用，發(fā)出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的呼喚個(gè)性解放批判宋明理學(xué)，建立較完整的樸素的唯物主義思想體系，肯定人的情感和私利的合理性。文化學(xué)術(shù)社會政治學(xué)術(shù)+社會政治：批判思想文化：批判，倡導(dǎo)

君主專制統(tǒng)治宋明理學(xué)經(jīng)世致用自主學(xué)習(xí)二：感觸明清進(jìn)步思潮朝代思想家黃宗羲認(rèn)為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因地制宜，振興商業(yè)。王夫之進(jìn)而鼓吹“大賈富民者，國之司命也。”政治：批判君主專制統(tǒng)治，思想文化：批判宋明理學(xué)，倡導(dǎo)經(jīng)世致用經(jīng)濟(jì)：主張工商皆本黃宗羲認(rèn)為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”該材料表明，李贄（）

A維護(hù)封建禮教

B主張學(xué)以致用

C反對迷信崇拜

D抨擊腐朽統(tǒng)治鞏固訓(xùn)練c1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給2、“君子之為學(xué)也，以明道也，以救世也。”這一言論體現(xiàn)的觀念是A．格物致知B．尊崇道統(tǒng)C．心外無理D．經(jīng)世致用D2、“君子之為學(xué)也，以明道也，以救世也?！边@一言論體現(xiàn)的觀念3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”的主張。下列言論符合這一思想的是（）A．“大賈富民者，國之司命也”

B．“以天下之權(quán)寄之天下之人”C．“各從所好，各騁所長”

D．“人倫者，天理也”B3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”明末清初進(jìn)步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統(tǒng)治，思想文化：批判宋明理學(xué)，倡導(dǎo)經(jīng)世致用經(jīng)濟(jì)：工商皆本明末清初進(jìn)步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統(tǒng)治，問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經(jīng)中的文句做題目，考生只能依照題目闡述義理,以孔子的是非為是非,以朱熹的《四書章句集注》為準(zhǔn)繩.決不允許發(fā)表自己的見解，不許聯(lián)系現(xiàn)實(shí)政事。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講究實(shí)際問題?？贾凶龉俸?，他們大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。

材料一：清代統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想、文化控制，防止和鎮(zhèn)壓知識分子的反抗，從其作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄。清代文字獄貫穿整個(gè)清代250年左右。頂峰時(shí)期自順治開始，中經(jīng)康熙、雍正、乾隆四朝，歷時(shí)140余年?？滴鯐r(shí)期發(fā)生了兩起較大的文字獄案，一起是康熙初年的《明史》案，另一起是康熙后期的《南山集》案。共牽連數(shù)千人。問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經(jīng)中的材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的耶穌會傳教士，學(xué)者。明朝萬歷年間來到中國居住。他除傳播天主教教義外，還廣交中國官員和社會名流，傳播西方天文、數(shù)學(xué)、地理等科學(xué)技術(shù)知識。

經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市民工商階層的興起政治：君主專制加強(qiáng)，階級矛盾激化思想：文化專制、八股取士使儒學(xué)因循守舊、走向僵化西學(xué)東漸，近代科技的傳入使一些知識分子開闊了眼界，對傳統(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行批判和反思明清進(jìn)步思潮出現(xiàn)的背景：材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明清進(jìn)步思潮的影響。1、為儒學(xué)發(fā)展注入了新的活力2、對君主專制統(tǒng)治造成強(qiáng)烈的沖擊3、給后世以深刻的啟迪，影響著清末民初的思想家和民主革命家。問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明5、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認(rèn)為“君權(quán)神授”、黃宗羲則認(rèn)為君主專制是“天下之大害”。以下對此解釋正確的是（）

A．儒學(xué)思想家的觀點(diǎn)前后矛盾

B．三種主張都是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的真實(shí)反映

C．孟子和黃宗羲都否定了君主專制制度

D．三種主張都發(fā)展了儒家思想D5、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認(rèn)為“君權(quán)神授”、黃宗羲則認(rèn)6、黃宗羲、顧炎武和王夫之的