真正的英雄課文七年級匯總(4篇)

第頁共頁真正的英雄課文七年級匯總(4篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。真正的英雄課文七年級篇一今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位英勇的公民，共同分擔內(nèi)心的悲哀，或許在互相間的撫慰中，我們可以得到承受痛苦的力量并堅決追求理想的信念。對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的宏大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲哀哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。我們今天所說的遠遠不夠表達我們內(nèi)心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬仰的英勇獻身的人們的哀思。英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進展探究的責任感，去理論真正的生活以致獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的活力、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。他們來自這個偉大國家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不一樣，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。我們記得迪克?司各比，我們從升空的“挑戰(zhàn)者”號聽到的最后一句話就來自這位機長之口。在參加太空方案之前，他曾是一名戰(zhàn)斗機飛行員，后來成為一名高空飛行器的試驗飛行員。對機長司各比來說，危險從來就是一位熟悉的伙伴。我們記得邁克?史密斯，作為戰(zhàn)斗機飛行員獲得過的獎章戴滿了胸前，其中包括海軍特級飛行十字勛章和來自一個國家的敢斗銀星十字勛章。我們還記得被朋友們稱為j.r.的朱蒂絲?萊恩尼科，她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所奉獻。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。我們也不會忘記孩提時總愛光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達美亞墓地跑來跑去的埃里森?奧尼佐卡，他早就夢想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才可以建樹他的生涯中那些令人難忘的業(yè)績。還有那個曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅毅性格的羅納德;麥克耐爾。他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗：吹奏薩克管。啊，讓(羅納德的愛稱)，我們將永遠思念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。我們記得格里高利?杰維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學的一面旗子。他說，這是一份小小的紀念品，紀念那些曾為他指點過將來的人們。我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔?麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探究精神鼓勵我們。她是一位老師，不僅是她的學生們的老師，而且是全國人民的老師，她以這次太空飛行作為鼓勵我們向?qū)頉_擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。我們將永遠記住他們，這些出色的專家、科學家、冒險家，這些藝術家、老師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說成功和英勇的故事，這是真正的美國英雄的故事。就在災難發(fā)生的那天，我們所有美國人都關切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著，注視著，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了播送電臺的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾覆蓋著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相撫慰。你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：將來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切困難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄和崇高獻身精神的根底上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出奉獻而從不企求些微報答的人建立起來的。我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的`條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡?。但是悲哀只能使他們更加堅決開拓前進的決心。今天的荒漠就是太空和人類知識沒有到達的疆域。有時，我們會感到想到達外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家確實非常幸運，因為我們?nèi)匀槐３种甏蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。迪克?司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個技術上的奇跡。他說：“假如出現(xiàn)什么，它決不意味著太空方案的完畢?！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員，都特別懇求我們一定要繼續(xù)這項方案，這是他們失去的得意的親人所夢務實現(xiàn)的方案。我們決不會使他們絕望。今天，我們向迪克?司各比和他的伙伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實現(xiàn)既平安可行又冒險、大膽的更有效的太空方案。人類將繼續(xù)向太空進軍，不斷確立新的目的，不斷獲得新的成就。這正是我們紀念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。迪克、邁克、朱蒂絲、埃里森、羅納德、格里高利和科里斯塔，你們的家庭及你們的國家哀悼你們的逝去。安息吧，我們永遠忘不了你們。對熟悉和愛你們的人們來說，痛苦的打擊是沉重的、持久的;對一個國家來說，她的七位兒女、七位好友的離去是難以彌補的損失。我們所能找到的惟一撫慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，如今在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。愿上帝在這個困難的時刻保佑大家并給你們撫慰。真正的英雄課文七年級篇二1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2、主動探究，演講詞的主題。3、培養(yǎng)探究精神1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號在進展美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。挑戰(zhàn)者號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲哀和可惜。1、字詞哀悼〔dａo〕鍥而不舍〔qiｅ〕勛章〔xūn〕錘煉〔chuｉ〕陰霾〔mａi〕孜孜不倦〔zī〕企求〔q?〕凝聚〔nｉng〕戰(zhàn)栗〔lｉ〕拓荒〔tuｏ〕彌補〔mｉ〕不朽〔xi?〕2、詞語積累哀悼：悲哀的悼念〔死者〕。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立〔功績〕。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的局部補足。課文內(nèi)容把握：1、構造梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些真正的美國英雄。2、感情歸納：〔1〕前半局部抒發(fā)悲哀心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種宏大的損失?！?〕后半局部主要表達力量。人類不能永遠悲哀、消沉下去，而應該化悲哀為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。3、主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探究精神，號召人們化悲哀為力量，踏著先烈開拓的道路，繼續(xù)進展太空探究。問題研究:如何理解？答案:1、人類探究本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是成功者，都是英勇者。2、此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進做好鋪墊。3、這種百折不撓的探究未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。課后習題答案〔一〕、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。〔二〕、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，說明了只有克制困難才能推動歷史前進。3、這是作者對英雄們的祝愿，也說明了英雄們永遠活在人們心中?！踩陈酝卣咕毩?全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續(xù)負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。你會透徹的感悟到，當你一旦分開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質(zhì)的美和精神的美時刻都在伴隨著你。當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你前方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深化的汗顏。當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。人類創(chuàng)造了光芒的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開某些現(xiàn)代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。他們從不懊悔！1、為下面句中的空白處選擇適宜的詞語?！?〕博格達群峰已經(jīng)幻影一般〔〕在高遠的云霧間?！财∫倭ⅰ场?〕你曾經(jīng)是一個把自己〔〕到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人?！部v容嬌慣〕〔3〕當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時〔〕你的下滑。〔擋住遏制〕〔4〕但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻〔〕大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸?！蚕嘈判叛觥硡⒖即鸢浮捕?、〔1〕漂浮〔2〕嬌慣〔3〕遏制〔4〕信仰2、物質(zhì)的美指的是那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。精神的美指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是宏大的，所以不能用成敗來評價。真正的英雄課文七年級篇三本文是美國總統(tǒng)里根為紀念“挑戰(zhàn)者號”遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。這篇演講詞聲情并茂，既令人悲哀，又鼓舞人心。朗讀是體會作品情感的方式。本文教學，我將通過多種形式的朗讀引導學生體會感情，理解語句的含義。教學目的：一、知識與才能1、培養(yǎng)學生快速讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點的才能。2、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。二、過程與方法1、速讀，領會悼詞的感情脈絡。2、朗讀，體味文章豐富強烈的感情。三、情感態(tài)度價值觀學習美國宇航員在探究太空活動中所表現(xiàn)出的永不言退，對未知領域進展百折不撓地探究的精神。教學重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡，體會文章豐富強烈的思想情感。教學難點：教學準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程：一、導讀，介紹背景人類的歷史是在探究中前進的，在某些領域，每一次的探究就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探究太空的進程中，就曾發(fā)生了這樣一場宏大的災難。就讓我們關于這場災難的有關報道。(播放錄像)當長煙在天際消散，悲哀卻在人們的心中積聚起來。美國全國上下悲哀萬分，全世界為之震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這場突如其來的航天災難，1月31日時任美國總統(tǒng)的里根在追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸薄＝裉煳覀儗⒏S里根走進英雄的世界。(以播放錄像創(chuàng)設教學的情境，喚起學生的情感體驗。)二、速讀，整體感知1、速讀課文，考慮問題，并勾畫相關語句。①文中追憶了哪幾位英雄?他們給你留下的最深化的印象分別是什么?②在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感?2、學生答復，老師點撥。(1)(板書:追憶)(2)明確：迪克：以危險為伴;邁克：胸前戴滿獎章;朱蒂絲：微笑著，迫不及待地想對人民有所奉獻;埃里森：夢想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績;羅納德：性格堅毅，夢想到外層空間站去生活;格里高利：隨身帶著母校的旗幟，紀念為他指點過將來的人們;科里斯塔：英勇，有永不停息的探究精神。(3)還寫到了對英雄的哀悼之情(板書:悲哀)。(4)號召人民化悲哀為力量，繼續(xù)未竟的事業(yè)(板書：力量、探究前進)。(學生在七年級上學期已經(jīng)訓練了速讀才能，安排速讀有助于進一步進步速讀才能，同時注重培養(yǎng)學生挑選信息、概括要點的才能。)三、品讀，體會感情(一)走進文本，朗讀悟情1、尋讀。本文以真情感動人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲哀是宏大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲哀之情。找出來，深情地讀一讀。(注意朗讀時的語速、語氣、語調(diào)等)2、演讀。請同學們把自己找到的句子推薦給全班同學，看看哪些同學的朗讀更令人感動?請學生扮演總統(tǒng)，朗讀。學生朗讀，師生合作點評。3、范讀。老師讀第十四自然段。老師指導讀法：用心地、投入地朗讀;找重點字詞,最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲哀之情。4、賽讀。請同學們找出具有這種號召力量的語段，以四人小組為單位先找出號召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開競讀。請以小組為單位，把剛剛你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時的語氣、語速、語調(diào)等)讓學生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認為，紀念英雄的方式是什么?(是號召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚他們的精神，繼續(xù)進展太空探究。)悼詞的感情：表達悲哀、贊頌之情，并給人以力量(二)、深化文本，話說英雄1、過渡：為了探究，就會冒險。在20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。他們和“挑戰(zhàn)者號”上的七位宇航員一樣，在探究太空的過程中失敗了。提問：大家又知道我國有哪些航天英雄呢?他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那么你認為誰才是真正的英雄?說說你的理由。2、學生談對“真正的英雄”的理解，老師結合文中語句點撥。文中語句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進展探究的責任感，去理論真正的生活以致獻出生命。(小結：這是里根總統(tǒng)對“挑戰(zhàn)者號”上七名航天英雄的高度贊譽。也是對“真正的英雄”的闡釋。)(三)研讀文本，質(zhì)疑探究請學生提出自己的疑問，師生合作探究。(本環(huán)節(jié)安排了各種形式的朗讀，以加深學生的情感體驗，體會作者的情感;師生對話、生生對話、生本對話，不脫離文本，有助于進一步理解文本;質(zhì)疑探究，著眼于對學生探究精神的培養(yǎng)。)四、聯(lián)讀，體驗反思要求盡情傾吐自己的真情實感，可表達哀悼之情，也可表達學習英雄的決心，探究未知世界的信心。(通過寫讓學生更進一步體會作品的情感，也實現(xiàn)了聽說讀寫的有機結合。)五、課堂小結在這短短的四非常鐘時間里，我們從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，我們結識了人類航天，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績，銘刻著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上汲取力量，發(fā)揚他們百折不撓的精神，向一切未知的領域探究前進吧!讓我們最后一次向這些英雄們道別吧!(集體朗讀第二十段。)(再次朗讀，加深情感體驗。)六、作業(yè)設計學了本文后，你有什么感想?請寫一篇。真正的英雄課文七年級篇四(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目的。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設置第二個教學目的。在熟讀課文的根底上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目的。)重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。多媒體.課件、設備。沒條件的地區(qū)可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常合適進展朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。1．出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。以抓住這一特點，激發(fā)學生主動學習的熱情。故設置這一環(huán)節(jié)。)2．師：___年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發(fā)學習興趣。)1．播放《真正的英雄