科學活動教案10篇

第第頁科學活動教案10篇

科學活動教案篇1

設計意圖

《拇指媽媽放假了》是一節(jié)特別有趣的活動，但教材的內(nèi)容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和進展需用，對其進行了重新。大班的孩子正是熬煉手指進展協(xié)調(diào)技能的時候，她們對操作活動充斥了愛好，競賽類游戲更是她們喜愛的活動。這節(jié)活動主要通過他們感愛好的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步疼惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對比性更劇烈。而且通過講解并描述記錄單的結(jié)果也熬煉了幼兒的'語言表達技能。

活動目標

1、樂于參加試驗活動，探究手指的作用。

2、能報告“大拇指放假了”的試驗結(jié)果。

3、鼓舞幼兒勇于參加挑戰(zhàn)，大膽驗證自己的猜想

4、有初步疼惜雙手的愿望。

活動預備

物質(zhì)預備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好，老師和幼兒一起玩游戲。

1、老師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的歡樂及手指的作用。

2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由溝通爭論)

二、進行小手闖關游戲

1、出示記錄單，幼兒猜想試驗結(jié)果

提問：

①小手闖關游戲有幾關?有哪些游戲?讓我們做什么?

②兩張記錄單有什么不一樣?

③你們認為兩次闖關哪次速度快。(幼兒自由選擇)

2、幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。

3、老師隨機指導幼兒，適時給與援助。

4、幼兒闖關結(jié)束后提問：

①小伙伴們，你們都闖關勝利了嗎?

②你們都闖了幾關?你都是怎么做的?

：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關勝利了，你們真能干。

三、進行第二次闖關游戲

1、師：小伙伴們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務?，F(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關?記住闖關的時候不能用到大拇指。

2、開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。

3、老師隨機指導幼兒，適時給與援助。

4、闖關結(jié)束后提問：

①小伙伴們闖關勝利了嗎?闖了幾關?

②你們是怎樣做到的?

四、游戲

1、請幼兒對比兩次闖關記錄。

提問：

A.兩次闖關有什么不一樣?你們認為那次闖關更簡單?

B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

師：對，小伙伴們要手指協(xié)作起來才能發(fā)揮手的作用。

五、情感教育

1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要疼惜我們的雙手。

2、

師：小伙伴們，我們做許多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人由于疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有可怕，經(jīng)過熬煉也能正常工作。所以我們就更應當疼惜我們的雙手。

六、延伸活動

師：請小伙伴到各區(qū)角進行小手真能干的游戲

活動

“拇指媽媽放假了”是一節(jié)特別有趣的探究活動，老師奇妙地運用闖關游戲，激發(fā)了幼兒探究的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行閱歷的好方法。通過猜想實際操作驗證結(jié)果等，鼓舞、支持幼兒主動參與科學小試驗，喜愛猜想與動手操作嘗試?；顒又欣蠋煘橛變毫艘粋€自由探究，自主學習的環(huán)境，引導幼兒在觀測、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細心、用心、耐煩、堅持、不怕困難等品質(zhì)。

活動反思

這節(jié)活動給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參加性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探究雙手的作用。兩次的闖關活動分別預備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過對比講解并描述記錄單，更直觀地表達兩次闖關的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培育幼兒愛惜雙手的初步愿望?；顒拥恼^過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探究，學習、溝通，梳理活動結(jié)果。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、認識時鐘，學習看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

活動預備：

物質(zhì)預備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒閱歷預備：認識數(shù)字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習愛好。【通過聲音，吸引幼兒的愛好】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音？

二、播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導幼兒觀測】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表？

小結(jié)：大的厚的叫鐘，〔掛鐘，座鐘〕小的，薄的'叫表〔懷表，手表〕

2、認識時鐘，分清時針與分針。

〔1〕播放課件，認識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方？

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告知人們時間。

〔2〕播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^觀測、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎？，哪里不一樣？

小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。

〔3〕幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)?！倦y點的突破】

師：時針要與小伙伴做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎？

師：時針想旅游去，它的路徑是從1依次到12，你能撥出它走過的路徑嗎？分針同上。

小結(jié)：時針與分針都是從1-12的順次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

三、認識整點與半點

1、認識整點【通過觀測、比較，找出相同的地方】

〔1〕播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾？時針指著數(shù)字幾？〔依次類推第二幅第三幅〕。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾？

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

〔2〕幼兒操作練習?！居變簞邮謱嵺`】

2、認識半點，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌控?！緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

師：幾點吃早飯？幾點第一節(jié)活動？幾點做操？幾點吃中午飯？幾點入睡？幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接？

小結(jié)：小伙伴都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我盼望每小伙伴都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發(fā)連線練習圖，幼兒連線?！掘炞C學習過程】。

科學活動教案篇3

[教材簡解]

紙和桌子是孩子在日常生活中常常運用的，與孩子的學習生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動《奇妙的紙桌》的設計靈感來自區(qū)域活動，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我興奮的說：“老師我的紙桌很厚實能放20個雪花片?！痹谟^測中，我還發(fā)覺我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了詳細形象思維，他們喜愛做做玩玩，喜愛自己動手操作，并已經(jīng)具備了肯定的折疊、粘貼等操作技能，他們能夠運用想象，進行一些簡約的設計制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說非常新穎，在熟識與新穎的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探究的欲望。所以我依據(jù)本班幼兒進展水平，選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學習熱忱和新奇心與探究的欲望。

[設計理念]

新《綱要》中指出：“科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”現(xiàn)實生活中有很多孩子熟識的東西，讓孩子從身邊常常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)他們的學習熱忱和新奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童本能的沖動，新奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點?！被顒又邪延變荷钪谐３＝佑|的事物引入探究的對象，通過多次操作與溝通、共享彼此的閱歷，來解決不同的問題，達到不同的目的。

[目標預設]

1．樂于探究，并能在活動中積極參加，大膽創(chuàng)新。

2．通過操作活動，探究使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；

3．能主動參加爭論，表達自己在操作中的發(fā)覺，體驗探究勝利的樂趣。

[活動預備]

1.每人兩張大小、外形相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

2.相同大小的雪花片假設干

[教學過程]

一、設疑導入，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1．師：小伙伴這是什么？

幼：紙師：紙有什么用處？

幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來？

幼：折、卷2.師：前些天我的伙伴告知我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎？

幼：不能站起來、站起來3.師:那么，你們有什么方法來證明這件事的真假呢？

幼：有4.師：好，假如給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？你預備怎么來做這條腿呢？你有什么好方法？〔幼兒爭論〕評析：活動一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎？”開展探究活動，激發(fā)幼兒的學習愛好。

二、嘗試制作紙桌，探究桌腿的多種制作方法。

1．師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小伙伴開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的`又穩(wěn)當又堅固，好嗎？

2．幼兒嘗試制作，老師巡回指導，鼓舞幼兒用不同的方法制作。

3．集中爭論：“我的紙桌站起來了”〔用語言結(jié)合實物表述〕。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么外形的呢？

幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型幼2：用折的方法：將紙三折變成門型幼3：用折的方法：將紙四折變扇型幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型4.師小結(jié)：紙的本事很大，通過折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來的外形后，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。

評析：這一環(huán)節(jié)主要采納獨立探究法，閱歷法，操作法，溝通爭論法?；顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點撥，確定，并鼓舞幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的爭論“你的紙桌站起來了嗎？”留出了很大的空間。最末幼兒介紹自己的制作方法，共享彼此的閱歷，在說中學，聽中學，幼兒才是學習的真正的主人。

三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)覺各種外形桌腿的紙桌承受力是不同的。

1．師：你的紙桌上能放東西嗎？

幼：能〔引導幼兒猜想紙桌上能擺放積木的數(shù)量〕2．師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

3．師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號的格子中。

4.幼兒將自己的猜想記在格子里。

5.幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6.師：你的紙桌上放了幾個雪花片？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺哪種外形的桌腿比較牢？〔引導爭論〕7.師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本事最大。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，采納游戲的形式，營造探究學習的氣氛。鼓舞幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探究不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思索，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點，延伸探究。

1．師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本事更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放很多積木呢？

2.師：那相同外形的桌腿，假如我們轉(zhuǎn)變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么改變呢？我們下次再來試試，好嗎？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，引導幼兒大膽想象，從而促進幼兒擴散性思維的進展，促使幼兒永久種保持學習的熱忱，并獲得主動學習的動力機制。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、鼓舞幼兒冬天不怕冷。

2、使幼兒知道運動是冬天取暖的一種好方法。

3、了解冬天運動時的考前須知和自我愛護的方法。

活動預備：繩子、球等運動工具。

活動過程：

1、導入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

2、開展：

〔1〕組織幼兒爭論用什么方法取暖。

〔多穿衣服、生爐子、開空調(diào)、跑步、跳繩等〕

〔2〕提問：你認為哪種方法好？為什么?

跑步、跳繩、拍球……運動能使我們身體溫和，能熬煉身體，有益健康。

〔3〕組織幼兒到室外運動。

跳繩、拍球、跑步。感受到運動使身體溫和。

〔4〕組織幼兒爭論冬天有哪些適合的運動，為什么？

跑步、跳繩、滑冰。由于運動量大，能使身體溫和，

其他方法也能取暖，但有不足的`地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調(diào)房間空氣不好等。

對小伙伴來說，最好的方法是運動。

〔5〕組織幼兒爭論：冬天到室外活動應留意什么？

a、運動前要脫去外套、帽子、圍巾和手套。

b、跑步時閉上嘴，不講話。

c、跳繩、拍球。不站在風口或?qū)χL。

d、運動時候不要脫衣服，防止感冒。

3、結(jié)束：教育幼兒冬季不怕冷。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，進展觀測力和語言表達技能。

3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、在探究中感受科學活動的'樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲"尋寶"導入活動。

1、小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小伙伴都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：

現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小伙伴一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伙伴真聰慧!告知你們磁鐵還有一個奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不能利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

科學活動教案篇6

活動目標：

1、樂于探究，能積極參加、大膽創(chuàng)新。

2、通過動手操作，探究紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

3、在爭論溝通中積累和提升閱歷，并能大膽地表達自己的見解。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

每人三張紙，雙面膠假設干，積木。

活動過程：

一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來的緣由。

1、老師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。

2、老師簡約介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作，老師在活動中鼓舞幼兒積極動腦，大膽制作。

A、老師提問：你的桌子站起來了嗎？引導幼兒給站不起來的桌子查找緣由。

B、通過向紙桌吹氣的小試驗，引導幼兒觀測、比較、探究桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的優(yōu)點，探究制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、老師簡約小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法〔桌腿要粗，矮〕，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，老師在活動中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、老師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡約介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

4、老師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進一步探究。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗勝利的歡樂，探究不同桌腿的承重技能。

1、老師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

2、老師以競賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

3、通過競賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導幼兒探究不同的'桌腿對桌子承重技能的影響。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參加性很高，表達了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中著重孩子對閱歷所得的表達與梳理，合作意識的培育。幼兒積極的發(fā)表自己的看法和想法，能把操作所得到的閱歷用語言精確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受技能時，幼兒不能徑直，形象地進行觀測操作。

科學活動教案篇7

活動目標：

1、觀測胡蘿卜、白蘿卜，學會從顏色、形狀、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。

2、學習詞：桔黃、光滑、甜甜的。

3、懂得不挑食，應多吃蔬菜。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

胡蘿卜、白蘿卜假設干，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、以游戲的形式和口吻進入主題。

“小兔子們，我們?nèi)グ翁}卜吧！”幼兒每人拿一個蘿卜，說出蘿卜的名稱。

2、比較兩種蘿卜的異同。

把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。

〔1〕比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

〔2〕比較外形：比一比，它們外形一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學習并運用詞：光滑。

〔3〕嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，爭論：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道？

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的.；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小伙伴應當多吃。

活動反思：

通過相宜的問題引導幼兒學習由外到里的有序觀測，充分調(diào)動了幼兒的感官進行感知，鼓舞幼兒說出自己的發(fā)覺并與同伴進行溝通。還有就是讓幼兒進行猜想蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探究愛好，讓幼兒經(jīng)受了探究的過程，體驗了發(fā)覺的樂趣。

科學活動教案篇8

活動目標：

1．培育幼兒與同伴共享國慶節(jié)旅游的歡樂事。

2．讓幼兒了解旅游中怎樣愛護環(huán)境。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預備：

1．幼兒旅游照片假設干。

2．環(huán)保圖片。

活動過程：

一．共享趣事。

1．國慶長假剛結(jié)束，有些小伙伴就匆忙想告知老師他們都去了哪些好玩的地方，可是假如只說給老師一個人聽多沒意思呀，今日大家一起來說說你去了什么地方？

2．幼兒共享溝通自己的長假趣事。

3．老師小結(jié)：剛才你們說的.真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我卻遇到了不興奮的事，你們想知道嗎？

二．旅游中怎樣環(huán)保。

1．我在旅游途中看見許多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃?！渤鍪緢D片〕

2．你們說說這樣旅游會快樂嗎？

3．那我們應當怎么辦呢？

4．老師講“在旅游中應當怎樣愛護環(huán)境？”提問：你們能做到嗎？

5．小結(jié)：我們都來做文明小衛(wèi)士，開快樂心、干潔凈凈地旅游吧。

活動反思：

上課時，關注小班幼兒做試驗的習慣養(yǎng)成。培育小班幼兒做什么事要有序，細心，仔細觀測，并耐煩傾聽老師的講解。留意輔導個別動作技能較差的幼兒。

科學活動教案篇9

活動目標

1、情愿探究動物的腳的特征，萌發(fā)愛小動物的情感。

2、認識常見動物的腳，能通過動物的腳來辨別動物。

3、能用自己的語言對動物的腳進行簡約的描述。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備

雞、鴨、狗、豬以及以上動物腳、腳印的圖片。

活動過程

一、談話導入。

——師：你的小腳在哪里？

——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？

——師：小動物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？

二、認識動物的腳。

——〔逐一出示小動物的圖片〕請問小伙伴這是什么動物？它有幾只腳？說說它的腳的特征。

——對比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？

——對比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？

——老師朗讀兒歌《小畫家》?！苍斠娪變河脮鳳15〕

——老師通過提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容，進一步感知動物腳的特征。

——〔出示不同動物的腳印圖片〕老師帶領幼兒依據(jù)圖片提示念兒歌。

三、歡樂游戲。

1、“這是誰的腳印”：老師將小動物的腳印貼在黑板上，請幼兒認真觀測，說說這是誰的腳。

2、“我猜我猜我猜猜猜”：老師用白紙蒙上小動物的身子，只露出小腳，請幼兒猜猜這是誰的腳。

四、活動小結(jié)。

——師：小動物的腳的外形、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過動物的腳來辨別它們。你們知道哪些動物有兩只腳，哪些動物有四只腳，哪些動物有六只腳、八只腳嗎？請你們回家和爸爸媽媽一起去查找答案吧。

活動應變

假如能收集動物模型讓幼兒觀測并用模型印腳印，活動效果會更好。

活動延伸

了解不同數(shù)量的`腳的動物。

區(qū)角活動

科學區(qū)：

1、投放小動物的圖片以及相應動物的腳、腳印圖片，請幼兒配對。

2、將一些多腳的動物貼在墻上，讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動物有幾只腳?！怖纾赫卖~