公共關系之《瓊瑤告于正》案例演講課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝公共關系之《瓊瑤告于正》案例演講公共關系之《瓊瑤告于正》案例演講時間反復無常，鼓著翅膀飛逝公共關系之《瓊瑤告于正》案例演講瓊瑤告于正公關案例分析李心儀劉暢張婷婷游領涵瓊瑤告于正公關案例分析李心儀任務：介紹隨著農村留守兒童的不斷增多，農村青少年學生的心理健康問題也越來越備受關注，特別是初中階段的農村留守兒童，由于長期得不到父母的關愛，又正處在生理發(fā)展變化的關鍵時期，極易產生這樣或那樣的心理問題。近年來農村青少年心理健康問題與城市相比有過之而無不及，尤其是由于農村初中心理健康教育的缺失，使得農村青少年學生的心理健康問題更加日趨嚴重，這種現(xiàn)象不但會在后進生身上發(fā)生，也會產生在品學兼優(yōu)的學生身上，不能不引起教育工作者的高度關注。然而，在教育的過程中，我們部分老師往往將精力集中在后進生身上，而忽略了對優(yōu)秀學生的心理健康的關注。我是個多年的班主任，在工作中，我深刻體會到：對優(yōu)秀學生的心理健康教育應倍加重視。農村學優(yōu)生的心理障礙與學困生相比，原因更為復雜，造成的影響更嚴重。農村初中學優(yōu)生多種心理障礙有哪些類型，又是如何解除心理障礙呢？本人作了一些有益的嘗試：一、心理障礙的類型及其表現(xiàn)（一）社會給學校學生的期望過高社會期望過高。在農村由于父母嘗盡了沒有文化的苦頭，一旦發(fā)現(xiàn)孩子學習成績稍微好一些，便對其寄予厚望，“望子成龍，望女成鳳”特別心切，導致對學優(yōu)生期望值過高。這種期望僅僅是考試成績的穩(wěn)步提高，而不是全面發(fā)展的人，因而很少關心學生的正常要求和興趣愛好，這種期望過度和期望偏向會使學生失去學習和生活樂趣，容易滋長消極情緒。自我要求過高。農村初中學優(yōu)生的煩惱集中在學習成績上，這是思想壓力過大造成的。初中階段，正處于人生的轉折期，學生自己的理想、家長的期望，都要通過自己的努力來實現(xiàn)“跳出農門”的愿望。由于老是擔心成績不好，平常就抓緊點滴時間看書寫作業(yè)，長時間處于緊張狀態(tài)中，睡眠質量不高，上課時無精打采，聽課效率低，其結果恰得其反，長期下去就造成惡性循環(huán)。因此，在學習上便有一種無形的壓力，特別是當某種期望值過高時，學生承受的壓力會更大，他們的情緒、心境也會隨著學習成績的好壞而轉移。這類學生在考試前后必定會產生極大的心理壓力，考試中常常會一邊做著題，一邊還想著家長的期望，不能專心地答題，自然地就會產生應試心理障礙，最后甚至會發(fā)展厭學、甚至逃學的現(xiàn)象，如果不及時矯治將由學優(yōu)生轉變成學困生。（二）緊張焦慮感在農村由于學生的家庭經(jīng)濟、社會地位差別不大，因此學習成績優(yōu)異的同學往往備受關切，在學生群體中，學生往往處于核心地位，正是這種特殊地位使得他們時刻處在過度的焦慮狀態(tài)中。我們常常發(fā)現(xiàn)學生悶悶不樂、煩惱不愿與他人交往等，就是其外在表現(xiàn)。由于過度焦慮，學優(yōu)生的神經(jīng)組織系統(tǒng)處于高度緊張狀態(tài)，容易導致認知能力的失常，認知反應能力下降。尤其是緊張焦慮由意識層次轉入潛意識層次時，會造成耳鳴、頭暈、失眠等神經(jīng)衰弱癥。（三）經(jīng)不住挫折對于農村學生來說，大多數(shù)人想出人頭地，希望什么都超過別人，才感到心理上的滿足。這種積極的進取精神和競爭意識對于個體發(fā)展固然重要。然而，一方面學生對自己高標準常常不切實際，容不得半點失??；另一方面學生過多地參加各種競賽，怕給老師、學校丟臉的心理負擔過重，患得患失，時時不安和恐懼。這種情緒狀態(tài)一旦產生，就不是暫時的，而是持久的心境。（四）沒有居安思危學生大多時間和精力花在學習上，往往給人一種孤僻和冷淡的印象，因而與群體之間情感難以融洽，反過來群體就會逐漸疏遠學生，對學生形成一種無形的心理壓力。另外，學生還有既獨立又脆弱的優(yōu)越感：看重自己的長處，對缺點卻視而不見，可謂“一好遮千丑”。優(yōu)越的物質條件導致其虛榮心強，容易在思想行為上走向極端。極個別學生未能考上理想的學校而輕生，這種現(xiàn)象以前在城市才會發(fā)生，近年來在農村發(fā)生越來越頻繁。這就是農村學優(yōu)生情緒障礙得不到及時釋放的必然結果。（五）唯我獨尊我行我素在生活條件相對較為艱苦的農村，卻能磨煉部分學生堅強的意識。一般來說，農村學生的意識品質優(yōu)良，具有一定的刻苦精神，堅忍不拔，獨立自主的意識較濃。有的人習慣聽贊揚，少數(shù)人產生了意志行動上唯我獨尊我行我素的心理障礙。他們無法忍受別人善良的勸告，不把老師、父母放在眼里。處事簡單粗暴，主觀武斷，更有甚者，受到比較尖銳的批評，不是態(tài)度蠻橫，便是反唇相譏，不愿正視自身的缺點和錯誤。（六）教育過度社會、家庭、學校對學優(yōu)生的過高要求和過高期望，使農村學校教育選擇了如下教學方法和教學手段：利用學生寄宿在學校的這一條件，教師加班加點，學生起早帶晚，題海戰(zhàn)術盛行，沉重的課業(yè)負擔增加了學優(yōu)生學習的疲勞和厭學情緒。（七）高估自己學優(yōu)生往往給學校留下好的印象，而對其客觀存在的缺點視而不見。或者認為他們天生素質好，自制能力強，因而采取一種放任的態(tài)度。這種不公正的態(tài)度導致了對學優(yōu)生沒有客觀的評價，加劇了學優(yōu)生自我感覺高人一等的心理障礙。二、矯正學優(yōu)生心理障礙的一些方法（一）加強教師與家長的溝通，為學生減輕壓力例如矯正學生“期望過高”這類心理障礙問題時，教師與家長要經(jīng)常溝通。為學生減去各種壓力，有效地提高他們的學習能力，教給他們學習方法，應試的技巧，讓其學會勞逸結合。在同學生家長交談時，也應注意策略，說話留有余地，防止家長對孩子產生過高的期望。過高的期望會給子女造成太大的壓力，所以父母應衡量子女的能力，在一定限度內給予適當?shù)钠谕⒃诤椭C的環(huán)境中與學生進行溝通，根據(jù)他們的目標采取積極的教育方式，這樣學生容易接受。學生自然而然地努力學習。實踐表明，子女的學業(yè)成績高低與父母的教育環(huán)境是成正比的。（二）平等地對待每一個學生堅持以品學兼優(yōu)來評價學生，就是正視學優(yōu)生的缺點和錯誤，及時批評指正，將學優(yōu)生當做普通學生，避免學優(yōu)生疏遠群體。學優(yōu)生的自覺性強，不必過于表揚。學優(yōu)生的自尊心強，因而批評應注意策略。在與學優(yōu)生家長交談時，說話留有余地，防止家長對孩子產生過高的期望。（三）磨煉學生意志，正確對待挫折心理障礙與意志力成正相關。從教師角度看，應注意培養(yǎng)學優(yōu)生健全的心理素質，一是給學優(yōu)生以困難的磨煉；二是給學優(yōu)生以適當?shù)拇煺?，增強他們的“免疫力”。同時，教師平時應留心觀察學優(yōu)生表現(xiàn)，著重預防，對癥下藥加以疏導。常見的疏導方法有：①談話教育法；②旁征博引激勵法；③靜心等待發(fā)泄法等。（四）幫助學生樹立正確的人生觀學優(yōu)生的人生觀的正確與否，直接影響其健康發(fā)展。教師應根據(jù)學優(yōu)生心理發(fā)展水平來實施思想政治道德教育，使學優(yōu)生自覺地把自己的學習，把個人價值的體現(xiàn)，同社會主義現(xiàn)代化建設大業(yè)聯(lián)系起來?？傊?，隨著社會的發(fā)展以及受農村各種條件的制約，使得農村初中優(yōu)秀學生的心理障礙問題變得日益突出，但只要我們善于把握其規(guī)律和特點，積極探索其矯治方法，是可以預防學優(yōu)生變成學困生的?！疽弧⒔處熥陨硪粩喑潆?，更新教學觀念新課程標準強調，促進每一個學生的身心發(fā)展。眾所周知，課程改革是牽動全局的整體性改革。其中，教師的教育理念和素養(yǎng)是課程改革的關鍵。社會對教師的期望值增高，教師應向專業(yè)化的程度發(fā)展。教師只有不斷地在專業(yè)化的道路走下去，努力地提高自己的專業(yè)化水平，才能在教學中真正地實施有效教學。已故無機化學家戴安邦教授曾說：“只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技術，更要訓練科學方法和思維，才能使學生由學會轉為會學、樂學?！倍?、演示操作實驗法化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學是化學教學的重要組成部分。實驗以其生動、形象、鮮明的特點，能自然地去激發(fā)和滿足學生的知覺好奇。要充分利用和發(fā)揮化學實驗的優(yōu)勢，使教的過程與學的過程相輔相成、和諧統(tǒng)一。但是，學生在實驗過程中只是機械地照方抓藥，實驗內容又單調、毫無新意，使大多數(shù)學生感到實驗只是看看有味、做做有趣，領悟不到實驗教學對化學學習所起的特有的功能。因此，實驗必須變革。傳統(tǒng)的演示實驗是由教師在講完性質、原理之后，按照教材中所要求的來做的驗證實驗。它雖然能體現(xiàn)出實驗直觀、鮮明的特點，但學生在教師演示的整個過程中只起到看表演的作用，他們并沒有參與到演示實驗的過程中，沒有充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導地位；而且這樣的演示實驗也忽略了學生思維能力的激發(fā)。于是，教師在演示實驗中應創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫――燈――燈――氫”四個字來表示，使學生很快地掌握了，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外，我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過了抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口的能力，從而激發(fā)興趣，著眼訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如，學習了燃點以后，我們組織學生做“燒不焦的手帕”“玻璃棒點燈”等實驗。只要抓住它們的內在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質，就可以收到事半功倍的效果。三、探究式教學法1.要營造一個有利于探究式教學的環(huán)境。從某種意義上講，這一方面顯得更為重要。因為各級管理人員一旦認識到探究式教學的內涵及優(yōu)勢，不僅會予以人、財、物等的支持，還會在政策上予以優(yōu)待。2.教師要轉變教學觀念，搞好探究式教學，必須從知識傳授者的角色向學生發(fā)展的促進者轉變。教師要有更大的適應性和靈活性來面對他們的工作，要深入理解探究式教學的本質，并掌握一些教學策略和技巧，如怎樣提問、怎樣設置問題情境、怎樣收集信息及解決問題的方法等，探究式教學法有利于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力。學生掌握知識、技能和形成能力，是一個循序漸進、由低級向高級發(fā)展的過程。教師要根據(jù)化學學科的特點，結合學生的實際，有目的、有計劃地組織指導學生的學習活動，采取多種方式激勵他們學習的主動性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等。同時，要重視對學生進行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)、教育，從而達到全面提高學生化學科學素質的目的。四、學生有所收獲是課堂教學有效性的體現(xiàn)課堂學習必然要講求收獲和回報。因此，作為衡量課堂教學有效性的重要依據(jù)的學生學習收獲，必須在課堂教學之中具有明顯的體現(xiàn)。教學的有效性要關注學生的發(fā)展，通過課堂教學活動，學生從不懂到懂，從懂的少到懂的多，從不喜歡到喜歡化學課程，這都表示學業(yè)上有收獲，有進步，這樣的課堂教學就是有效的。更進一步來說，無效低效的課堂教學也可以說是不需要教師教，學生也能理解；而負效教學是指學生對教學產生抵觸、排斥、厭惡的學習情緒，干擾學生的發(fā)展。所以，高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展，內容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課標的基本理念來規(guī)定“發(fā)展”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課標的三維目標，這是課堂教學有效性的根本。知識與技能要在過程與方法中獲得，情感態(tài)度與價值觀要在過程與方法中培養(yǎng)，同時在知識與技能的獲得中不斷升華。知識點和技能要抓核心，有的知識點思維價值和情感價值比較豐富，這就需要挖深挖透。要根據(jù)知識的不同特點來整合思路。五、課堂上注重有效的盡可能多地激勵學生課堂教學過程中，教師的一個眼神，能激勵學生，為學生提神醒腦；教師的一句溫暖的話語、一個精心設計問題都能改變一個人的命運，影響學生一輩子，也將為你的課堂增色，激勵學生更加專心致志，奮發(fā)向上。這樣的安排能讓每一位學生都得發(fā)展。讓每一個學生都得到發(fā)展是我們教學的目標，是新課程改革的教學理念，也真正落實了“以人為本”的教學理念。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝公共關系之《瓊瑤告于正》案例演講公1瓊瑤告于正公關案例分析李心儀劉暢張婷婷游領涵瓊瑤告于正公關案例分析李心儀劉暢張婷婷游領涵2瓊瑤告于正公關案例分析李心儀任務：介紹瓊瑤告于正公關案例分析李心儀任務：介紹32014年4月15日2點2014年4月15日2點4瓊瑤方面于正回應

76歲高齡的瓊瑤在網(wǎng)上發(fā)布了一封致廣電總局的公開信，控訴于正抄襲，并稱自己“心如刀絞，一氣之下，已經(jīng)病倒”。呼吁正義的朋友拒看于正電視劇。2014年4月15日2點

于正通過微博稱抄襲是“部分網(wǎng)友和媒體炒作出來的聳人聽聞的話題”，勸瓊瑤能夠“消消氣，不要傷了身體?！薄斑@只是一次巧合和誤傷”，還表示可以把《宮鎖連城》的整套碟送給瓊瑤鑒定。瓊瑤方面于正回應76歲高齡的瓊瑤在網(wǎng)上發(fā)布了一52014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年4月15日2點2014年4月15日15點6于正方面瓊瑤回應

于正回應稱《宮鎖連城》的劇本在創(chuàng)作之初就寄給了瓊瑤的公司創(chuàng)翊文化并得到了肯定和合作意向，表明此事純屬網(wǎng)友和部分媒體的炒作。2014年4月15日15點

走法律途徑。于正方面瓊瑤回應于正回應稱《宮鎖連城》的劇本在72014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年4月28日2014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年8瓊瑤方面于正回應2014年4月28日

瓊瑤方面發(fā)函宣布已經(jīng)委托律師向于正等方面就《宮鎖連城》侵犯其著作權一事提出訴訟。

11月16日，于正來到北京參加關于這場侵權案的法學研討會，他在會上回應稱：“大家都是參照的紅樓夢，不存在抄襲”。瓊瑤方面于正回應2014年4月28日瓊瑤方面發(fā)92014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年4月2014年12月2014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年10瓊瑤方面于正回應2014年12月

瓊瑤向北京市三中院提起訴訟，請求于正在內的被告賠償經(jīng)濟損失2000萬元，她會將賠償金捐贈給大陸慈善機構，用作偏遠貧困地區(qū)教育基金。

于正關于瓊瑤狀告自己侵權一事一直未作正面回應，甚至在接受采訪時還將“4月份那件事情”歸結為前輩對后輩的打壓。瓊瑤方面于正回應2014年12月瓊瑤向北京市112014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年4月2014年12月2015年12月18日2014年4月15日2點2014年4月15日15點2014年12最終結果2015年12月18日

二審瓊瑤勝訴，于正被判公開道歉，并停止傳播《宮鎖連城》，五出品方被告共計賠償500萬元。最終結果2015年12月18日二審瓊瑤勝訴，于正13瓊瑤告于正公關案例分析劉暢任務：分析瓊瑤告于正公關案例分析劉暢任務：分析14A劣勢居多分析A劣勢居多分析15劣勢拒不承認劣勢拒不16

最初撒謊，稱《宮鎖連城》的劇本得到了瓊瑤公司的肯定和合作意向。

接受采訪，將事情歸結為前輩對后輩的打壓。拒不承認

后來詭辯，“21條的情節(jié)《紅樓夢》全都有，瓊瑤告了我，我才深刻意識到，我們都是按照《紅樓夢》的主線來寫?！弊畛跞鲋e，稱《宮鎖連城》的劇本得到了瓊瑤公司的17劣勢拒不承認試圖抹黑對方劣勢拒不試圖抹黑對方18

某知名娛樂博主爆料，于正和瓊瑤因為抄襲侵權問題今天打官司，眼見形勢不對，于正開始公關了。結果：被對方拒絕并曝光試圖抹黑對方

微博內容如下：某人今天打官司，眼見形勢不對，狡猾的他開始公關了，剛才找到我一個小伙伴，讓他發(fā)一篇長達一千多字的公關文黑對方。某知名娛樂博主爆料，于正和瓊瑤因為抄襲侵權問題19劣勢拒不承認試圖抹黑對方個人名聲基礎不好劣勢拒不試圖抹黑對方個人名聲基礎不好20

于正在不顧觀眾連番差評之下仍力捧藝人袁姍姍，讓她接連擔綱各劇女主角，定位為“袁姍姍不演配角、不客串”，“袁姍姍會是第二位范冰冰”。

李亞玲回應：“我們都不和他合作之后，他也用同樣的方式抹黑我們，在圈里四處散布你我都是作風不正的女人。”為于正增加一條“散播謠言抹黑”意見不合者的罪名。個人名聲基礎不好

于正編劇的作品經(jīng)常因為違背歷史原型或者小說原著而備受爭議，例如《笑傲江湖》陳喬恩飾演的東方不敗變成女人身，搶足了風頭，儼然從原著中的配角變身新版中的女主角。同是拍攝金庸作品的張紀中痛批其庸俗化，于正回應“我懂你的悲哀，所以寬容?！庇谡诓活櫽^眾連番差評之下仍力捧藝人袁姍姍，讓21抄襲史悠久劣勢拒不承認試圖抹黑對方個人名聲基礎不好抄襲史悠久劣勢拒不試圖抹黑對方個人名聲基礎不好22

《北京愛情故事》的編劇李亞玲，之前曾和于正合作過《大丫鬟》，在微博中揭露于正的“抄襲手法”，“早在2009年合作《大丫鬟》時，于正就要求我把《胭脂雪》副線和《梅花烙》主線結合起來寫成一部戲給他制作，被我拒絕。他說抄襲只要不超過20%，比如你把20集戲全抄了但只要擴充到100集，法院就不會追究。”百分之20說法得到了另一位曾與于正合作過的《美人心計》原著作者鄒越的佐證。抄襲史悠久

其他抄襲事件：小說《帝王業(yè)》的作者寐語者指出“《宮鎖連城》一劇也盜用了《帝王業(yè)》書中重要橋段。賀子壯稱于正曾獨霸署名。揚州作家周浩暉狀告于正擔任編審的電視劇《美人制造》抄襲，并賠償80多萬?！侗本矍楣适隆返木巹±顏喠幔霸陀谡献?3抄襲史悠久劣勢連帶反應拒不承認試圖抹黑對方個人名聲基礎不好抄襲史悠久劣勢連帶拒不試圖抹黑對方個人名聲基礎不好24

戴嬌倩說《宮鎖連城》的故事源于《梅花烙》。同時，她也大膽爆料劇組給自己“特殊照顧”，“進組后不久的一次媒體探班，所有主要演員在場的群訪中，我就曾被工作人員多次阻擾，不得與大家一起接受采訪?！边B帶反應

2013年于正即將推出的新劇《鳳還巢之連城》又陷入了與網(wǎng)絡熱門小說《華胥引》的“抄襲”風波。戴嬌倩說《宮鎖連城》的故事源于《梅花烙》。同時25瓊瑤告于正公關案例分析張婷婷任務：個人觀點ppt制作查找視頻瓊瑤告于正公關案例分析張婷婷任務：個人觀點26如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉如果我是公關團隊不做狡辯27

慌稱劇本得到了瓊瑤公司的肯定，后來又稱“大家都是參照的紅樓夢，不存在抄襲”。于正做法

這種做法沒有使情況得到任何好轉，反而引起了網(wǎng)友們和作者們的討伐。對此看法

不撒謊、不狡辯，及時承認錯誤，并公開道歉。建議做法不做狡辯及時道歉慌稱劇本得到了瓊瑤公司的肯定，后來又稱“大家都28如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉三觀端正不黑對方如果我是公關團隊不做狡辯三觀端正29

找知名博主寫對方黑料，并把事情歸結為前輩對后輩的打壓。于正做法

讓事態(tài)發(fā)展的更加惡劣，除抄襲之外，讓網(wǎng)友懷疑其人品不佳。對此看法

端正三觀，不走斜路。建議做法三觀端正不黑對方找知名博主寫對方黑料，并把事情歸結為前輩對后輩30如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉三觀端正不黑對方多聽取觀眾意見如果我是公關團隊不做狡辯三觀端正多聽取觀眾意見31

不顧觀眾，定位為“袁姍姍不演配角、不客串”，亂改名著。于正做法

這樣的做法讓他在平時就備受爭議。對此看法

平時低調行事，注意言行舉止，多聽取觀眾意見，以免樹立自負的形象。建議做法多聽取觀眾意見不顧觀眾，定位為“袁姍姍不演配角、不客串”，亂32如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉三觀端正不黑對方多聽取觀眾意見轉型正劇如果我是公關團隊不做狡辯三觀端正多聽取觀眾意見轉型正劇33

于正準備拍攝正劇《帝國黃昏》。于正做法

對于危機公關階段的于正來說，找?guī)讉€正劇項目來扭轉自己過度消費的娛樂形象不乏是個好選擇。對此看法轉型正劇于正準備拍攝正劇《帝國黃昏》。于正做法34如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉三觀端正不黑對方多聽取觀眾意見轉型正劇打包營銷如果我是公關團隊不做狡辯三觀端正多聽取觀眾意見轉型正劇打包營35

胡玫與于正進行打包營銷。于正做法

胡玫現(xiàn)在運勢大不如前，《孔子》飽受評論界的詬病，電視劇的創(chuàng)作也難現(xiàn)《雍正王朝》的激情，改道嘗試似乎是遲早的事。對此看法打包營銷胡玫與于正進行打包營銷。于正做法36如果我是公關團隊不做狡辯及時道歉三觀端正不黑對方多聽取觀眾意見轉型正劇打包營銷選擇版權清晰改編如果我是公關團隊不做狡辯三觀端正多聽取觀眾意見轉型正劇打包營37

這次大家不必擔心于正再惹抄襲官司，因為《帝國黃昏》本就是個改編項目，有雪餌原著夯實基礎。于正做法

于正選擇版權清晰的原著改編來實現(xiàn)緩沖著陸，再一次顯露他聰明的一面。對此看法選擇版權清晰改編這次大家不必擔心于正再惹抄襲官司，因為《帝國黃38瓊瑤告于正公關案例分析游領涵任務：總結瓊瑤告于正公關案例分析游領涵任務：總結391瓊瑤公開信回顧一下瓊瑤奶奶和于抄抄之間的故事：公開信原文：國家新聞出版廣電總局蔡赴朝局長：廣電總局電視劇管理司李京盛司長：兩位尊敬的領導。你們好！我是瓊瑤，先隔海送上我最真摯的問候與祝福！自從1989年開始，我是臺灣第一個帶隊去內地拍攝電視劇《六個夢》的制作人，到如今，已經(jīng)25年過去了！當年我到內地拍戲，內地電視劇還很貧乏，如今，每年戲劇產量蓬勃，兩岸交流欣欣向榮，作為第一個交流的我。與有榮焉！如今，