地理電化教育教學思考

第第頁地理電化教育教學思考本文作者：李繼水單位：山東省濱州經濟開發(fā)區(qū)第一中學

PowerPoint的使用，會形成一種科學的現代化的教學環(huán)境，其艷麗的色彩、明快的光線效果能對學生的感官產生充分的刺激，使學生的注意目標集中，大大增強無意注意，使枯燥的知識趣味化，抽象的原理形象化，有利于激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性。例如：我在講"地球地圖"部分時，先讓學生看了幾張幻燈片：古代天圓地方，近代麥哲倫環(huán)球航行，現代衛(wèi)星地球照片。

然后引導學生探究這幾幅圖之間的關系并思考以下幾個問題：人類賴以生存的家園到底是什么形狀的？真的是一個球型星體嗎？人類對地球形狀的認識經歷了一個怎樣漫長的過程？從而使學生產生濃厚的探討興趣。再播放一組幻燈片：一對在船上降生的雙胞胎，先出生的哥哥卻比后出生的弟弟小，這是怎么一回事呢？在什么條件下才會發(fā)生這種事？告訴學生等學完了經緯線和時區(qū)、日界線知識你們都會解答。通過這一連串的演示，把學生引入到一個神秘莫測的地理世界，極大地激發(fā)了學生們主動學習的興趣，提高了他們學習的熱情與自覺性，為以后的地理學習奠定了良好的基礎。

在地理教學中，眾多的地理概念、術語、地名、地理事件，難免使學生產生無從下手記憶的窘迫。但是，適時適量地運用電教手段，創(chuàng)設最佳的情景，使枯燥無味的教學內容變得變得有形、有色、有聲、有光、有動、有靜，豐富多采，變化萬千，讓學生永遠有新鮮感，使不同渠道的感性知識信息刺激學生的多種感官，從而實現并強化學生對各種知識的記憶。比如學習《中國疆域和行政區(qū)劃》時，由于地名多、知識點分散、空間跨度大，學生往往覺得頭緒太多，難以掌握。

為了解決這一難題，我預先制作了許多幻燈片：把中國的某些省級行政單位輪廓簡化為學生喜愛的動物圖形，如山東省————駱駝，黑龍江省————天鵝，內蒙古自治區(qū)————雄鷹，廣東省————大象（鼻子），寧夏回族自治區(qū)————小燕子，云南省————孔雀等，然后利用分組競賽的方法記憶各省區(qū)簡稱和行政中心。以高密度，大容量的教學，化虛為實，化遠為近，學生如臨其境，看得全神貫注，記得興趣盎然，繁雜的內容，眾多的頭緒，就在這邊看邊讀邊想中，牢牢地記住了，收到了頗佳的教學效果。

再如為了讓學生掌握好地中海氣候特征的有關內容，我制作了南北半球地中海氣候幻燈片，通過對這些幻燈片的反復切換放映，使學生在觀察、比較和思考的基礎上，對照南北半球地中海氣候的異同，加深了對地中海氣候"夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期"特征的理解。一看一比一思的過程，不僅牢牢記住了這部分內容，還大大提高了學生橫向比較、分析、綜合問題的能力，可謂一舉兩得，收到良好的教學效果。

教育是崇高的社會公益事業(yè)，也是一項系統(tǒng)工程。作為一名地理老師，我深深體會到：通過地理課堂對學生進行德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以借助于地理知識的學習來培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山、熱愛人類賴以生息繁衍的地球、熱愛這個地球上所有生命的美好情感。在實際教學中，我通過制作幻燈片，播放中國十大旅游勝地的景觀照片和視頻文件，讓學生們領略祖國美麗富饒的大好河山，了解我們祖國悠久的歷史，光輝燦爛的文明，以此增強學生們的民族自豪感，在輕松愉悅的學習氛圍中受到愛國主義的熏陶；地球是人類共同的家園，我還在世界地理的教學中充分利用PowerPoint來展示地域不同、膚色各異的各大洲居民風情，欣賞尼羅河沿岸風光，感受艾菲爾鐵塔雄姿，領略"郁金香之國"美景，通過這些展示，讓學生在感官的享受中認識我們美麗的地球和充滿人文色彩的地理世界，體味人與自然的和諧相處，頓悟對生命的平等相待與敬畏尊重。

當然，電化教學不只適用于地理學科，也同樣適用于其他學科。目前包括PowerPoint在內電教手段多種多樣，信息技術的發(fā)展也日新月異。隨著科學技術的發(fā)展，教學設施的不