紀(jì)念白求恩 初中語文 說課稿

紀(jì)念白求恩初中語文說課稿開場白：尊敬的評委老師，大家好。我是初中語文組*號考生，今天我抽到的題目是《紀(jì)念白求恩》，下面開始我的說課。我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面來具體展開。一、說教材《紀(jì)念白求恩》這篇文章，是人教版七年級上冊語文教科書第四單元當(dāng)中的第一篇文章，這個單元的主題是“彰顯理想光輝和人格力量”。這篇文章正如它的題目所表示的，是一篇紀(jì)念文。一般的紀(jì)念文往往包含敘事、抒情和說理的成分，這篇紀(jì)念文也是這樣的。但是，這篇文章里敘事和抒情的成分占的比重小，而說理的成分占的比重大。這是為作者的寫作意圖所決定的?！凹o(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”，因此“學(xué)習(xí)白求恩”是全文的一條主線。夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文教學(xué)的一個重點(diǎn)。但是鑒于初一學(xué)生對議論文接觸很少，所以我計劃第一課時不講議論文知識，把議論文相關(guān)知識放在第二課時中專門講一節(jié)課。文中運(yùn)用對比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。本文雖是議論文卻寫得有感情，朗讀要貫穿始終?？煞謳追N情況朗讀，分析課文前學(xué)生自由大聲朗讀，反復(fù)讀重點(diǎn)語段，中間分組對比朗讀、結(jié)束課文時有感情地朗讀背誦最后一段。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)目標(biāo)的設(shè)計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。對于議論文的學(xué)習(xí)，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:知識目標(biāo):1、積累詞語，了解議論文的文體常識;2、梳理全文思路，把握觀點(diǎn)和材料的關(guān)系，理解各自然段間的內(nèi)在聯(lián)系;能力目標(biāo):1、理解文中對比論證的方法及其作用。2、品味文中準(zhǔn)確嚴(yán)密及生動的語言。情感目標(biāo):學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):對文章重點(diǎn)字詞的識記和文章結(jié)構(gòu)、大意的把握與理解.2、難點(diǎn):對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解與把握。四、說學(xué)情七年級的學(xué)生對于議論文的文體常識了解不多，這篇課文是比較典型的議論文，學(xué)生理解難度不大，但對于相關(guān)文體知識比如論證方法等難以把握，學(xué)習(xí)本文要重點(diǎn)引導(dǎo)，同時受到人生觀價值觀的教育。五、說教法學(xué)法新的課程理念認(rèn)為:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以學(xué)定教的原則，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法:教法:1.朗讀法語文就是在讀中獲得提高的學(xué)科，以讀促教，在讀中學(xué)，使學(xué)生達(dá)到其義自現(xiàn)的程度。2.提問法為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設(shè)計了幾個問題在學(xué)生閱讀中適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。3.質(zhì)疑探究法讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣的方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。學(xué)法：在學(xué)法上我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作探究、展示探究的學(xué)法。六、說教具學(xué)具本節(jié)課我將采用多媒體課件等。七、說教學(xué)過程（明確：并不是每一個環(huán)節(jié)都需要點(diǎn)明設(shè)計意圖，可以融入其中）下面我將重點(diǎn)說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。學(xué)生們根據(jù)以往學(xué)習(xí)，知道“議論”這種表達(dá)方式是用來表達(dá)思想觀點(diǎn)的，但缺乏對“議論”的邏輯認(rèn)識和議論文的整體感知。鑒于是初學(xué)議論文，為避免空洞地學(xué)習(xí)文體知識，在教學(xué)中注重學(xué)生的反復(fù)誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而分析討論，使學(xué)生對知識有生動而系統(tǒng)地把握。(一)談話導(dǎo)入1、師談話:同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝!今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神!2、簡價白求恩諾爾曼●白求恩(1889-1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國.1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)!”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。設(shè)計意圖：因文中人物距離現(xiàn)在學(xué)生年代較遠(yuǎn)，所以對人物及文章的寫作背景加以介紹便于學(xué)生學(xué)習(xí)文本。3、明確學(xué)習(xí)方法:感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是朗讀。(二)、感知全篇1、感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請學(xué)生各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意:課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。2、學(xué)生讀后討論明確:第1段:“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第2段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。第3段:“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！钡?段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！苯處熯M(jìn)一步明確全文思路，總結(jié)得出:全文--共有四個自然段，每-部分可以概括為:第一部分:白求恩同志具有國際主義精神。第二部分:白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第三部分:白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。第四部分:號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。結(jié)合長短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把四個短句變成一個長句:“白求恩同志是一個值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利已專門利人和對技術(shù)精益求精精神的人?！?、師總結(jié)學(xué)法:我們第一個層次的學(xué)習(xí)，是通過一種方法-----概括內(nèi)容要點(diǎn)，來對全篇課文的內(nèi)容有所了解。(板書:概括內(nèi)容要點(diǎn))(三)精讀一段1、師:什么叫精讀，就是反復(fù)地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。老師準(zhǔn)備把這個層次安排為這樣幾個內(nèi)容:先讀課文，理解詞語的含義;再讀課文,了解課文的句式;又讀課文，感知這一段的層次;還讀課文，品味對比的手法,最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，現(xiàn)在開始，請大家把第2段作為重點(diǎn)段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。2、生讀，精析比讀、質(zhì)疑解難3、師:作者在這一段話里，用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。它們是什么?(生找，并讀句，師指導(dǎo)朗讀)師評價:重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續(xù)來。作者在這一段里用了4、很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞?把它們找出來。冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁。不負(fù)責(zé)任。拈輕怕重。喜歡自吹。5、理解“拈輕怕重”等詞意思，等等。6、作者在這一段里用了幾個表示強(qiáng)調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找。A“從前線回來的...所感動。”B“晉察冀邊區(qū)的軍民..無不為之感動?！睅熤笇?dǎo)朗讀:重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句（生讀）7、師:我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對比。這個對比就很有力量.一正一反地說就使我們更加深刻地,更加清楚地認(rèn)識到白求恩精神。把這些對比的句子再讀一讀。(生讀)8、再讀細(xì)思考:對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語?從哪些方面進(jìn)行了對比?(生讀)師總結(jié):通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達(dá)作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀--精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。(生讀全段)(四)背誦一節(jié)師:完成了第二個層次的學(xué)習(xí)，下面背誦最后一段。課文最后一段，作者用強(qiáng)烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題:第一個問題是要感受它的層次;第二個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。現(xiàn)在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。(生齊背)(五)拓展提升1、有人說，白求恩人家一個外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動;但現(xiàn)在是科技發(fā)展迅猛、競爭日益激烈的和平年代，提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認(rèn)為他說得對嗎?談?wù)勀愕目捶?。?白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫(yī)生是他的職業(yè)，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界，心底無私人生的土地才會寬廣美麗。(六)練習(xí)設(shè)計義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染;同時應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。為此我設(shè)計了以下練習(xí):本文用精辟的話贊揚(yáng)和評價白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例為白求恩寫頒獎詞。示例:a、2003年感動中國人物之一，新疆抗震救災(zāi)村黨支書--達(dá)吾提*阿西木頒獎詞:他隱藏起最深重的悲痛，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產(chǎn)黨員對群眾樸素的情感，在百姓中傳播著溫暖;他以舍我其誰的氣