一年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)?文期末工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期我擔(dān)任?一年級(jí)二?班的語(yǔ)文?課教學(xué)，?一學(xué)期的?教學(xué)工作?轉(zhuǎn)眼落下?了帷幕，?回首起來(lái)?有收獲、?有充實(shí)、?也有遺憾?，現(xiàn)將一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作總結(jié)如?下;一?、備課、?上課一?年級(jí)新課?程的內(nèi)容?多、知識(shí)?面廣，但?又是打基?礎(chǔ)和培養(yǎng)?良好習(xí)慣?的關(guān)鍵時(shí)?候，而學(xué)?生活潑好?動(dòng)、自我?控制能力?較差，對(duì)?大量枯燥?的練習(xí)不?感興趣，?容易產(chǎn)生?厭倦心理?，教學(xué)中?如果把握?不好，有?可能使學(xué)?生獲得的?知識(shí)顯得?很零碎，?不扎實(shí)。?因此我每?節(jié)課前都?精心備課?，認(rèn)真鉆?研教材，?仔細(xì)閱讀?參考書(shū)，?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際來(lái)?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程?，從來(lái)不?打“無(wú)準(zhǔn)?備之仗”?。教學(xué)中?總是努力?采用學(xué)生?感興趣的?方法，讓?學(xué)生輕松?快樂(lè)地學(xué)?習(xí)知識(shí)。?每節(jié)課前?都要制作?教學(xué)課件?，輔助教?學(xué)，有效?地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。為?了能更好?地立足課?堂搞好教?學(xué)，平時(shí)?注重自己?業(yè)務(wù)能力?的提高，?積極參與?學(xué)校組織?的日公開(kāi)?課活動(dòng)，?學(xué)習(xí)其他?教師教學(xué)?上的優(yōu)點(diǎn)?。二、?具體教學(xué)?工作(?一)打好?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的基?礎(chǔ)漢語(yǔ)?拼音知識(shí)?既是學(xué)生?學(xué)好語(yǔ)文?的基礎(chǔ)，?又是學(xué)好?語(yǔ)文的重?點(diǎn)。如何?讓學(xué)生能?把這看似?枯燥的知?識(shí)學(xué)得生?動(dòng)有趣，?又能很好?地掌握，?我與同組?里的班級(jí)?老師經(jīng)常?交流，并?向她們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使?自己能讓?學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)?得扎實(shí)。?同時(shí)，在?開(kāi)學(xué)前一?個(gè)半月教?學(xué)拼音的?時(shí)間里，?我針對(duì)學(xué)?生因材施?教，每天?鼓勵(lì)學(xué)生?讀課外書(shū)?，發(fā)動(dòng)學(xué)?生家長(zhǎng)與?學(xué)生一起?，利用各?種方式和?途徑，如?和孩子用?卡片做讀?拼音的練?習(xí)，用各?種方式來(lái)?激發(fā)孩子?學(xué)習(xí)拼音?的興趣。?學(xué)校很重?視學(xué)生的?拼音學(xué)習(xí)?對(duì)每個(gè)孩?子進(jìn)行測(cè)?試，為了?讓每個(gè)孩?子扎實(shí)的?打好拼音?基礎(chǔ)，我?利用每天?的課間和?中午時(shí)間?，對(duì)每個(gè)?學(xué)生逐一?過(guò)關(guān)，反?復(fù)強(qiáng)化。?(二)?抓好寫(xiě)字?訓(xùn)練寫(xiě)?字教學(xué)是?一年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作的難點(diǎn)?。要讓每?一個(gè)學(xué)生?寫(xiě)一手好?字，一年?級(jí)特別關(guān)?鍵。所以?，在平時(shí)?的教學(xué)工?作中，我?特別注意?對(duì)學(xué)生寫(xiě)?字的要求?。首先，?要讓學(xué)生?寫(xiě)好字，?作為他們?的語(yǔ)文班?級(jí)老師，?我更注重?自己在課?堂板書(shū)、?給學(xué)生做?一個(gè)很好?的示范。?其次，從?習(xí)慣方面?的嚴(yán)格要?求學(xué)生。?如怎樣握?筆，保持?怎樣的寫(xiě)?字姿勢(shì)，?這些往往?容易忽略?，而恰恰?正是這影?響了學(xué)生?的寫(xiě)字質(zhì)?量的提高?，甚至影?響到用眼?衛(wèi)生和骨?胳發(fā)育。?因此，在?抓好學(xué)生?寫(xiě)好字的?同時(shí)，我?更注重學(xué)?生有良好?的寫(xiě)字習(xí)?慣。所以?在課堂上?常常提醒?學(xué)生“注?意做到三?個(gè)一。打?好學(xué)生的?寫(xiě)字基礎(chǔ)?.(三?)培養(yǎng)學(xué)?生的朗讀?首先，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?讀書(shū)的積?極性是最?為重要的?，在課堂?上，我經(jīng)?常設(shè)立各?種各樣的?讀書(shū)比賽?，小組讀?、男女讀?、抽生范?讀、教讀?等形式在?一定程度?上激發(fā)了?學(xué)生讀書(shū)?的興趣;?其次，我?注重在閱?讀教學(xué)的?過(guò)程中，?盡量引發(fā)?學(xué)生能打?開(kāi)想象的?翅膀，讀?出自己的?感受出來(lái)?。第三?，注重自?己的示范?性。由于?一年級(jí)的?學(xué)生模仿?性較強(qiáng)，?所以在教?學(xué)生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語(yǔ)?速、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)感等?方面，盡?可能地為?學(xué)生作出?很好的示?范。有感?情地讀書(shū)?也是我的?樂(lè)趣，與?孩子們一?同感受讀?書(shū)帶來(lái)的?快樂(lè)，使?我的課堂?豐富而生?動(dòng)。(?四)做好?培優(yōu)補(bǔ)差?的工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量一?個(gè)班級(jí)每?個(gè)孩子都?不一樣，?接受能力?也有不同?，面對(duì)孩?子們的個(gè)?別差異性?，我努力?抓好培優(yōu)?補(bǔ)差工作?。堅(jiān)持不?放棄每一?個(gè)后進(jìn)生?，都以良?好的心態(tài)?接納他們?，他們以?更多的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?，相信每?一個(gè)學(xué)生?都能學(xué)到?自己適合?的知識(shí)，?讓他們?cè)?學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步。?特別是班?上的問(wèn)題?學(xué)生,我?總是利用?課余時(shí)間?給他們補(bǔ)?課.努力?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?.總之?,一學(xué)期?的工作結(jié)?束了,回?首起來(lái)很?是充實(shí).?孩子們從?一個(gè)孩童?成長(zhǎng)為一?個(gè)講文明?愛(ài)學(xué)習(xí)小?學(xué)生,不?能不讓班?級(jí)老師感?到欣慰.?反思自己?的工作也?有許多不?足之處,?我將在新?的學(xué)期的?工作之中?,繼續(xù)努?力提高自?己的課堂?教學(xué)實(shí)效?,加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求，?努力提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī),?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)能力和?語(yǔ)文素養(yǎng)?。一年?級(jí)語(yǔ)文期?末工作總?結(jié)范文（?二）首?先感謝校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?工作的指?導(dǎo)與認(rèn)可?，感謝諸?位老師對(duì)?我的熱忱?幫助、關(guān)?心，感謝?孩子們對(duì)?我的喜歡?、愛(ài)戴與?尊敬，感?謝家長(zhǎng)對(duì)?我工作的?理解、傾?心與支持?。我始?終堅(jiān)信一?個(gè)人只要?真誠(chéng)的付?出，踏踏?實(shí)實(shí)地走?自己的路?，回眸一?望，總會(huì)?留下一道?道值得回?憶與思索?的足跡。?匆匆忙忙?中一個(gè)學(xué)?年又已度?過(guò)，__?__年真?的讓我難?忘，帶著?新的希望?來(lái)到了華?三開(kāi)始開(kāi)?墾一片屬?于自己的?新天地，?接受了一?年級(jí)的班?主任工作?和語(yǔ)文教?學(xué)任務(wù)。?回首這一?學(xué)年工作?，充滿了?機(jī)遇與挑?戰(zhàn)。在這?一年中，?我收獲了?許多。我?始終銘記?“作為一?位老師一?定要有責(zé)?任心?！?我踏實(shí)地?做好每一?件事情，?有辛勤的?耕耘，有?收獲的喜?悅，也有?不足與遺?憾，伴隨?著孩子成?長(zhǎng)的足跡?，咀嚼著?埋藏在心?底的記憶?，現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、工作思?想認(rèn)真?____?迎江區(qū)教?育工作精?神，把“?德”放在?首位，教?育學(xué)生做?人，自己?首先學(xué)會(huì)?做人，嚴(yán)?于律己，?為人師表?，堅(jiān)持愛(ài)?我所愛(ài)，?盡我所能?，結(jié)合學(xué)?校實(shí)際情?況，工作?中確立了?一種新的?意識(shí)：以?人為本，?以學(xué)生為?主體，抓?兩條主線?：養(yǎng)成教?育，班級(jí)?常規(guī)管理?。以先進(jìn)?的教育理?念為指導(dǎo)?，堅(jiān)定不?移的抓好?每一位學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，用真心?關(guān)心愛(ài)護(hù)?每一位學(xué)?生，用一?個(gè)優(yōu)秀教?師應(yīng)有的?職業(yè)道德?與責(zé)任心?辛勤地耕?耘著生活?的每一天?。二、?德育工作?(一)?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣作?為一年級(jí)?的老師有?多少苦，?多少累我?不清楚，?但無(wú)論風(fēng)?和雨，淚?與汗，我?都會(huì)下定?決心將普?通而又平?凡的班主?任工作做?好。一年?以來(lái)，孩?子在我眼?中明顯的?長(zhǎng)大了，?尤其是良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，一?年級(jí)孩子?年齡小，?紀(jì)律渙散?，自控力?差，我主?要從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課堂上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，讓?學(xué)生在玩?中學(xué)、學(xué)?中玩，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，從點(diǎn)?滴做起，?組織好學(xué)?生的課堂?紀(jì)律。沒(méi)?有規(guī)矩不?成方圓，?班級(jí)相應(yīng)?制定了一?系列的考?核、評(píng)分?標(biāo)準(zhǔn)并在?實(shí)踐中驗(yàn)?證，收效?較好。強(qiáng)?調(diào)“三個(gè)?一”的養(yǎng)?成，注意?教學(xué)衛(wèi)生?。班級(jí)設(shè)?立了小組?長(zhǎng)、小隊(duì)?長(zhǎng)和代理?班長(zhǎng)。讓?孩子漸漸?樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，起?到了一定?的作用。?1、通?過(guò)每周的?常規(guī)訓(xùn)練?，促進(jìn)學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?。點(diǎn)滴中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?已經(jīng)形成?良好的讀?書(shū)、寫(xiě)字?、紀(jì)律衛(wèi)?生等習(xí)慣?。通過(guò)班?會(huì)、品德?課教育，?強(qiáng)化班集?體的建設(shè)?，目前學(xué)?生的主人?翁意識(shí)已?初步形成?。其次，?定期向?qū)W?生進(jìn)行課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?等方面訓(xùn)?練，教育?學(xué)生知道?“個(gè)人要?服從集體?，服從命?令”的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證班級(jí)表?現(xiàn)出“活?而不亂，?嚴(yán)而不死?”的班貌?。根據(jù)孩?子的特點(diǎn)?定期向孩?子滲透《?小學(xué)生守?則》、小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，利用?語(yǔ)文課強(qiáng)?化人文教?育、基礎(chǔ)?道德與日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?。2、?有句話說(shuō)?：“抓在?細(xì)微處，?落在實(shí)效?中”，班?主任工作?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見(jiàn)成?效。一年?里班級(jí)開(kāi)?展了有意?義的體驗(yàn)?活動(dòng)，如?“學(xué)雷鋒?做好事”?“學(xué)做家?務(wù)”“感?恩母親節(jié)?”“我為?媽媽洗腳?”等，目?的是讓孩?子從活動(dòng)?中受到思?想熏陶，?學(xué)會(huì)感恩?。根據(jù)學(xué)?校大隊(duì)部?的要求，?根據(jù)學(xué)生?的興趣、?愛(ài)好，結(jié)?合“校園?吉尼斯”?活動(dòng)，在?班內(nèi)開(kāi)展?了古詩(shī)大?王、跳繩?能手的評(píng)?選。通過(guò)?活動(dòng)，學(xué)?生的合作?能力得到?了提高，?增進(jìn)了同?學(xué)之間的?友誼，學(xué)?生對(duì)這類?活動(dòng)樂(lè)此?不彼，興?趣盎然。?(二)?、培養(yǎng)良?好的班集?體1、?班集體是?培養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的沃?土，有了?這塊沃土?，學(xué)生的?個(gè)性才能?百花齊放?。集體活?動(dòng)最能培?養(yǎng)學(xué)生的?凝聚力、?集體榮譽(yù)?感。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生參?加學(xué)校組?織的各種?活動(dòng)，如?瞻仰陳獨(dú)?秀墓游園?活動(dòng)、慶?元旦寫(xiě)字?比賽、學(xué)?科競(jìng)賽、?華三好聲?音大賽、?中華古詩(shī)?詞朗誦，?還有慶六?一的跳繩?比賽和趕?豬比賽，?課內(nèi)與課?外結(jié)合，?取得了良?好的教育?效果。在?慶六一跳?繩比賽中?，楊思遠(yuǎn)?同學(xué)獲得?一年級(jí)組?男子跳繩?第一名的?好成績(jī),?本班在這?次活動(dòng)中?也獲得了?“優(yōu)秀組?織獎(jiǎng)”;?在“迎新?春學(xué)科競(jìng)?賽”中，?我班程屹?冉同學(xué)獲?得了一年?級(jí)組唯一?的“華三?小博士”?的稱號(hào);?在區(qū)寫(xiě)字?比賽中，?我班鄧諾?言、韓夢(mèng)?媛等__?__位同?學(xué)分別獲?獎(jiǎng);在華?三好聲音?PK賽中?，我班楊?婭楠和程?屹冉同學(xué)?作為主持?人，表現(xiàn)?非常出色?。孩子們?就是在這?樣的活動(dòng)?中能力得?到了鍛煉?，情感受?到了熏陶?，集體榮?譽(yù)感也進(jìn)?一步增強(qiáng)?。另外我?更珍惜每?次的家長(zhǎng)?會(huì)，通過(guò)?與家長(zhǎng)有?效的溝通?，宣傳班?級(jí)特色、?學(xué)生個(gè)性?，協(xié)調(diào)班?級(jí)工作的?順利進(jìn)行?。2、?加強(qiáng)心理?健康教育?，在這一?方面，我?盡自己最?大的力量?做好學(xué)生?心理溝通?工作，在?學(xué)生心中?我已成為?他們的知?心媽媽，?學(xué)生有什?么不愉快?或是高興?的事都愿?意與我一?同分享，?我也愿意?為他們保?密，健全?他們的人?格促進(jìn)師?生關(guān)系和?諧發(fā)展。?三、教?學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來(lái)，在?堅(jiān)持將新?課程理念?學(xué)習(xí)運(yùn)用?到教育教?學(xué)實(shí)踐中?去，并積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?班班通等?各種教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)發(fā)揮教?師為主導(dǎo)?的作用?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?，以學(xué)定?教。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。教學(xué)?中我很注?重面向全?體學(xué)生，?挖掘每名?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，因?材施教，?充分發(fā)揮?評(píng)價(jià)、賞?識(shí)作用，?利用評(píng)價(jià)?優(yōu)勢(shì)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?意識(shí)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)興?趣。在課?堂上讓學(xué)?生成為真?正會(huì)思考?、會(huì)學(xué)習(xí)?的小主人?。每一個(gè)?孩子都能?體會(huì)成功?的喜悅。?3、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?4、堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。(?二)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不同興?趣愛(ài)好，?不同的生?活感受和?不同的表?現(xiàn)形式，?使他們形?成自己不?同的風(fēng)格?，不強(qiáng)求?一律。有?意識(shí)地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?通過(guò)各種?游戲、比?賽等教學(xué)?手段，充?分調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)?習(xí)積極性?。讓他們?的天性和?個(gè)性得以?自由健康?的發(fā)揮。?讓學(xué)生在?視、聽(tīng)、?觸覺(jué)中培?養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方?式，變"?要我學(xué)"?為"我要?學(xué)"，極?大地活躍?了課堂氣?氛，相應(yīng)?提高了課?堂教學(xué)效?率。(?三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)的?，對(duì)后進(jìn)?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績(jī)。?所以，一?年來(lái)，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次以平常?的心態(tài)對(duì)?待，讓他?們享有與?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，稍有一?點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?，老師應(yīng)?予以肯定?和鼓勵(lì)。?總之，?一分耕耘?，一分收?獲。教育?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工作?，更需要?長(zhǎng)久的投?入，才能?看到碩果?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?以更飽滿?的熱情投?入其中，?讓教育的?光芒更燦?爛，為教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己的?力量。?一年級(jí)語(yǔ)?文期末工?作總結(jié)范?文（三）?一年級(jí)?語(yǔ)文全面?考察學(xué)生?綜合知識(shí)?素養(yǎng)，既?重視考察?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)素養(yǎng)?，又重視?培養(yǎng)學(xué)生?的合作、?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?本次期末?考試總成?績(jī)分為三?部分：紙?筆測(cè)試_?___%?、研究性?學(xué)習(xí)__?__%、?平時(shí)成績(jī)?____?%，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行全?方位的綜?合性評(píng)價(jià)?。一、?紙筆測(cè)試?本次期?末紙筆測(cè)?試卷是由?區(qū)里統(tǒng)一?出卷進(jìn)行?考試。考?察學(xué)生對(duì)?一年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文知?識(shí)的積累?，做題技?巧，認(rèn)真?習(xí)慣等等?。尤其是?考察學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文下?冊(cè)的知識(shí)?積累的掌?握情況和?細(xì)心程度?。我班?一共__?__人，?滿分__?__人，?優(yōu)秀人數(shù)?____?人，__?__分以?上的有_?___人?，___?_人及格?，___?_人不及?格。本張?試卷共有?十道大題?，題量適?中，每一?道題都從?不同的角?度測(cè)試學(xué)?生，試卷?中第八題?是失分比?較嚴(yán)重的?，學(xué)生在?這道題中?出現(xiàn)的錯(cuò)?別字相對(duì)?較多，一?年級(jí)的學(xué)?生生字詞?掌握還不?是很牢固?，有很多?字學(xué)生都?不會(huì)寫(xiě)。?看圖寫(xiě)話?這道題大?部分學(xué)生?都能寫(xiě)出?句子，準(zhǔn)?確地表達(dá)?圖畫(huà)內(nèi)容?，但錯(cuò)別?字較多。?第九題?的第四小?題錯(cuò)誤率?較高，在?選擇正確?的說(shuō)法時(shí)?，正確的?說(shuō)法不止?一個(gè)，個(gè)?別學(xué)生只?選了一個(gè)?答案，漏?掉了其他?的正確答?案。試?卷側(cè)重學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)和生?活積累的?考察應(yīng)用?。學(xué)生錯(cuò)?別字出現(xiàn)?情況有：?詞匯量多?但會(huì)寫(xiě)的?字少；書(shū)?寫(xiě)不規(guī)范?，漏筆畫(huà)?，寫(xiě)錯(cuò)筆?畫(huà)；抄寫(xiě)?不認(rèn)真。?對(duì)課文內(nèi)?容熟悉度?不足，無(wú)?法靈活運(yùn)?用。學(xué)生?對(duì)句子的?結(jié)構(gòu)不敏?感，課文?內(nèi)容從頭?讀很熟悉?，從文章?中抽句子?就不認(rèn)識(shí)?了。對(duì)?此，我們?從自身出?發(fā)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，尋?求方法，?解決問(wèn)題?。出錯(cuò)情?況。原因?分析如下?：平時(shí)?練習(xí)，側(cè)?重題目意?思的講解?，提高學(xué)?生的題目?解讀能力?。對(duì)類似?的題目要?求進(jìn)行歸?納練習(xí)，?讓學(xué)生熟?悉題目的?要求，更?順利的答?題。基礎(chǔ)?知識(shí)重在?書(shū)寫(xiě)練習(xí)?和反復(fù)的?識(shí)記。加?強(qiáng)關(guān)鍵筆?畫(huà)的指導(dǎo)?和識(shí)字寫(xiě)?字方法的?教授，平?時(shí)在練習(xí)?中嚴(yán)格要?求，及時(shí)?指出并督?促學(xué)生訂?正，強(qiáng)化?正確答案?或正確的?書(shū)寫(xiě)。平?時(shí)在課文?和課外閱?讀中引導(dǎo)?學(xué)生積累?短語(yǔ)。?課文多數(shù)?是要求背?誦的，學(xué)?生大多數(shù)?能夠背誦?，但背誦?如何讓學(xué)?生背的時(shí)?候會(huì)寫(xiě)，?是急需解?決的問(wèn)題?。指導(dǎo)學(xué)?生讀書(shū)的?習(xí)慣，多?種形式抽?查學(xué)生背?誦情況的?同時(shí)進(jìn)行?文句中生?字詞的提?問(wèn)。二?、研究性?學(xué)習(xí)研?究性學(xué)習(xí)?主要考察?學(xué)生的小?組合作能?力、歸納?總結(jié)或再?創(chuàng)作的能?力。學(xué)生?需在家長(zhǎng)?的協(xié)助下?，