2023年末師德師風總結范文（3篇）

第7頁共7頁2023?年末師德?師風總結?范文有?人說，一?個學生就?是一首詩?，一個心?靈就是一?個世界，?愛學生就?是要對每?一個學生?發(fā)自內心?的真愛，?愛得深，?愛得嚴。?感動著他?們的感動?，痛苦著?他們的痛?苦，收獲?著他們的?收獲，成?功著他們?的成功，?在學生心?靈的沃土?根植美好?和夢想。?(一)?、用親和?之心架設?教育之橋?(二)?、用無私?之心鋪就?事業(yè)之路?教師對?學生的愛?應該是博?大無私、?寬廣無邊?的，也是?無微不至?的。教師?，可以感?染同事，?同心同德?，齊心協(xié)?力;可以?感染家長?，樹立威?信，真誠?溝通;可?以感染學?生，積極?進取，勤?奮努力;?我們更可?以感動社?會，愛崗?敬業(yè)。?(三)、?用研究者?之心搭建?教學之梯?在學校?“科研興?校，內涵?發(fā)展”思?想的引領?下，成為?研究者、?作研究型?教師成為?我的事業(yè)?追求。我?認真鉆研?，努力實?踐，優(yōu)化?課堂結構?，提高課?堂實效，?(四)?、言傳身?教、嚴格?要求是提?高教學質?量的催化?劑中國?古代教育?家孔子曰?：“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從??！苯逃?實踐表明?，教師的?道德品質?、治學態(tài)?度、工作?作風、生?活態(tài)度，?乃至一言?一行，都?直接或間?接地影響?學生的心?靈。正因?為言傳身?教這種特?殊的育人?效用，使?為人師表?成為一種?重要的教?育手段和?途徑。因?此培養(yǎng)人?才的素質?主要取決?于教師的?思想政治?素質和業(yè)?務水平。?教師要?在學生心?目中樹立?崇高的威?信，首先?必須具有?淵博的知?識和嚴謹?的治學態(tài)?度。教師?的言行對?學生起著?潛移默化?的作用，?有時簡單?的一句話?會給學生?留下終生?難忘的印?象。教師?展示的不?僅是豐富?的科學知?識、嚴謹?的教學風?范、解決?問題的方?式方法，?而且還有?教師的個?性及心理?素質。教?師在課堂?上的一言?一行，學?生盡收眼?底，因而?教師在課?堂上所表?現(xiàn)的優(yōu)良?品質會潛?移默化地?感染學生?，在“教?書”同時?起著“育?人”的良?好作用。?其次還要?嚴以自律?，嚴格要?求，以身?作則，作?身先士卒?的垂范。?另外還要?關心熱愛?學生，課?后傾聽學?生的聲音?做學生的?良師益友?。愛是人?類的情感?之一，情?感就是人?們對于客?觀事物是?否符合個?人需要而?產生的態(tài)?度及情緒?體驗，它?在教育過?程中具有?巨大的作?用。(?五)、根?據(jù)新時期?學生的特?點啟迪學?生心靈?教書和育?人是緊密?聯(lián)系在一?起的，這?是人類社?會教育過?程中所共?有的特征?，也是教?育規(guī)律的?客觀要求?。教學活?動不是隨?意性的，?而是根據(jù)?一定社會?所確定的?教育目的?和任務的?要求，教?師按規(guī)定?的教學內?容，有目?的、有計?劃地傳授?給學生，?使學生掌?握一定知?識，形成?一定的知?識體系，?成為一定?社會所需?要的人。?所以，教?書只是手?段，育人?才是目的?。教書和?育人是緊?密聯(lián)系在?一起的，?這是一條?最基本的?教育規(guī)律?。將教書?和育人割?裂，只顧?教書，不?管育人，?這不僅是?淡忘了自?己的社會?角色，缺?乏職業(yè)道?德，而且?是對__?__教育?方針和社?會主義教?師神圣職?責的褻讀?。每個教?師都要遵?循教育規(guī)?律，不僅?要做好專?業(yè)知識的?傳播者，?還要自覺?當好正確?政治方向?的引導者?和高尚心?靈的塑造?者，才不?愧為合格?的人民教?師。2?023年?末師德師?風總結范?文（二）?教師是?教育過程?的主導力?量。教師?道德品質?不僅是教?師自身的?行為規(guī)范?，而且還?是作用于?學生的教?育手段。?其高尚與?否，關系?到素質教?育能否得?以正確順?利地實施?。通過這?些日子師?德師風的?學習，我?認為新時?期的師德?應表現(xiàn)為?一種以愛?學生為核?心的強烈?的使命感?和責任感?。師德的?表現(xiàn)是多?方面的，?教師經(jīng)常?與學生在?一起，其?一言一行?都會對學?生產生影?響，在不?斷的學習?基礎上，?也需要我?們提高自?律和反思?意識。?一、存在?的主要問?題(１?)在教學?中，只注?重學生的?學習成績?，不太注?重教材教?法的創(chuàng)新?，死搬硬?套的多，?突破創(chuàng)新?的少，在?作風上，?按部就班?的多，利?用休息時?間為學困?生補習功?課的少，?走訪學生?家長的少?，工作只?要求表面?過得去，?不究其實?質。產生?這些問題?的原因是?放松了自?身的要求?，過于抱?怨，缺乏?主人翁意?識。(?２)自身?學習不夠?，只有不?斷地更新?自己的知?識，不斷?提高自身?素質，不?斷地完善?自己，才?能教好學?生。由于?平時班主?任工作繁?重，沒有?及時進行?各方面的?充電。?二、下一?步整改措?施(１?)以這次?師德師風?自查自糾?為契機，?牢固樹立?以象小為?榮的集體?觀念，從?現(xiàn)在做起?，從一點?一滴的小?事做起。?(２)?自覺加強?職業(yè)道德?和師德師?風修養(yǎng)，?規(guī)范自己?的言行，?時時刻刻?維護學校?形象。?(３)始?終把學習?作為第一?要務，按?照新課程?標準，自?覺加強學?習，不斷?創(chuàng)新教育?教學方法?，努力提?高自身綜?合素質，?做一名合?格的教師?。(４?)切實轉?變工作作?風，多走?訪學生家?長，隨時?掌握學生?思想動態(tài)?，力爭在?班級管理?和教學成?績上有大?的突破。?202?3年末師?德師風總?結范文（?三）在?這次全縣?開展師德?師風的學?習活動中?，我深深?的感到，?一個具有?良好師德?師風的教?師會對受?教育者產?生多么大?的影響，?甚至可以?使他們終?身都感到?受益匪淺?。著名的?教育家陶?行知先生?曾說過：?“學高為?師，德高?為范”。?作為一名?光榮的人?民教師，?不僅要具?有廣博的?知識，更?要有高尚?的道德。?師德師風?教育活動?正是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉?變教育系?統(tǒng)工作作?風的內在?要求，也?是促進教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。通過此?次學校組?織師德師?風教育學?習，現(xiàn)在?就這次學?習作了以?下幾個方?面的小結?：一、?思想及工?作的基本?表現(xiàn)：?自從選擇?了這個職?業(yè)，首先?，我一直?愛崗敬業(yè)?。熱愛教?育事業(yè)，?要對教學?工作有“?鞠躬盡瘁?”的決心?。既然我?們選擇了?教育事業(yè)?，就要對?自己的選?擇無怨無?悔，不計?名利，積?極進取，?開拓創(chuàng)新?，無私奉?獻，力求?干好自己?的本職工?作，盡職?盡責地完?成每一項?教學工作?，不求最?好，但求?更好，不?斷的挑戰(zhàn)?自己，超?越自己。?其次，我?不斷加強?政治學習?，不斷提?高政治素?養(yǎng)。按照?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴格要?求自己，?奉公守法?，恪盡職?守，遵守?社會公德?，忠誠人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?工作上勤?勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)?，服從領?導，不打?折扣，認?真、完成?學校領導?交給的各?項工作任?務，并用?“學為人?師、行為?示范”的?要求來約?束自己，?做家長認?可，學生?喜歡，學?校放心的?“三滿意?”教師。?二、存?在的問題?及原因分?析：經(jīng)?過一段時?間的師德?師風學習?，使我深?深地認識?到師德師?風學習十?分必要，?這好像使?我進入了?一個較高?的師德師?風的更高?境界，對?今后的教?學教育工?作無疑是?有指導意?義的。但?是，由于?本人在學?習的態(tài)度?，運用學?習的知識?到實際中?解決實際?問題等方?面存在不?足，現(xiàn)將?我在這次?師德師風?學習中存?在的問題?及原因分?析如下：?1、教?學理論知?識水平不?夠，學習?起來不深?入。平常?時間沒充?分利用，?有關教育?教學的書?籍看的很?少。有時?理論學習?過后，不?能及時做?深入內化?，加強實?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?。2、?教學中，?我能夠詳?細、準確?的把握教?材，一般?不出現(xiàn)的?知識性錯?誤。但對?于教材深?處的挖掘?不到位，?力度不夠?，沒把握?好知識的?擴散和外?延。課本?淺顯的知?識注意的?比較準一?些，自己?鉆研的勁?頭兒還不?夠，付出?的精力還?不多。?3、對學?生關愛不?夠。本人?也一直愛?護學生，?但對學生?的關愛投?入還不夠?，有時不?能及時發(fā)?現(xiàn)，不能?及時走進?學生的心?靈，一有?事、工作?忙就會耽?擱，以至?于拖沓。?對學生談?心、指導?一次、兩?次，學生?有沒有改?變，有時?清楚，有?時不清楚?，沒有轉?變咋辦？?不能及時?發(fā)現(xiàn)，總?對自己信?心十足，?覺得這樣?就萬事大?吉了，以?至于有些?時候，會?在學生心?中留下陰?影。三?、整改措?施及方法?：1、?理論學習?是頭戲，?提高自身?素質是關?鍵。2?、教學中?要刻苦、?積極鉆研?。3、?關愛學生?，以學生?發(fā)展為重?。4、?努力做到?向課堂要?質量、要?效率。?5、我還?要繼續(xù)正?確地對待?同行教師?和家長以?及領導提?出的各種?師德師風?建設的意?見，從中?看清自己?平常沒有?察覺或沒?有引起重?視的缺點?和不足，?虛心接受?大