敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）篇：敬畏生命設(shè)計(jì)

人教版七年級道德與法治第八課第二框：敬畏生命

林西二中：程德娟

【教材分析】本框有兩目，“生命至上”引導(dǎo)生命感悟生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)識到要對生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對待每一個生命?！靶萜菖c共”引導(dǎo)學(xué)生體會我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學(xué)生對敬畏生命的認(rèn)識，從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華?！緦W(xué)生分析】受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。【教學(xué)目標(biāo)】

1.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。2.知識目標(biāo)：知道生命是脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的，明確生命價值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。3.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。2、舉例說明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。（身體堅(jiān)強(qiáng)的人頑強(qiáng)生活、災(zāi)難發(fā)生數(shù)日后被救起的人堅(jiān)強(qiáng)生活、病人與疾病頑強(qiáng)斗爭等。）

3、怎樣理解生命價值高于一切？（提示：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。）

4、生命至上，是否意味著只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。）同學(xué)們自主學(xué)習(xí)后，師生歸納。2、小組中選出一名學(xué)生做記錄，把討論的答案記錄在紙上。4、檢查討論的結(jié)果。探究活動一：多媒體出示材料：關(guān)注社會熱點(diǎn)“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救”問：這樣做值得嗎？學(xué)生回答：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會并理解教材的意思：當(dāng)突如其來的災(zāi)難時，感悟生命是脆弱的、艱難的；從花費(fèi)巨大人力、物力、財(cái)力的全力救援的行動中感悟生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“從而讓學(xué)生認(rèn)識到我們要尊重每一個生命，對生命要有敬畏的情懷”。探究活動二：多媒體出示陶行知的一段材料問：你如何回答陶行知的困惑的？陶行知的警言告訴我們什么？學(xué)生回答

教師總結(jié)：生命是寶貴的，生命的價值高于一切；探究活動三：多媒體出示圖片：公交車突然著火問：假如你就在公交車附近，你會怎么做？二、休戚與共

閱讀感悟四：教師多媒體出示教材第96頁圖片：我是一個生命四幅圖片層層遞進(jìn)的，同學(xué)們思考問題：1、你能說一說我要好好活著的理由嗎?2、生命會遇到哪些不測的傷害？你能舉幾個相關(guān)的事例嗎？3、怎樣對待周圍與你一樣的生命？（設(shè)計(jì)意圖：這個“閱讀感悟”沒有給出具體的思考問題，為了便于學(xué)生理解，教師根據(jù)教材提出了三個具體的思考問題。第1個問題的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生從社會角度去理解生命的價值；第2個問題主要意圖是提醒學(xué)生要珍愛生命；第3個問題主要意圖是讓學(xué)生明白如何對待其他生命？）

4、學(xué)生交流討論探究活動五：

1、出示教材97頁圖片，學(xué)生分析圖片

2、思考：你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？4、結(jié)合兩個活動以及9

6、9

7、98頁正文，師生共同探討怎樣理解生命是休戚與共的？課堂小結(jié)：生命的價值高于一切，我們不但要珍視自己的生命，同樣要珍視他人的生命。教學(xué)反思：

第2篇：《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)敬畏生命

——《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、感知課文，引入情境

1.誰能描述一下你心中的春天。2.那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。二、美讀課文，思考問題

1.自由地、美美地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考以下問題：（1）課文講了一件什么事？（2）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？（3）安靜是個怎樣的女孩？2.小結(jié)過渡。三、品析語言，探究體悟

1.片段一：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。①你認(rèn)為這是一個奇跡嗎？為什么？②你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？③僅僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？④“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”這是一個什么樣的地方？片段二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。討論交流：安靜神奇的靈性是什么？她為什么能創(chuàng)造這一個個奇跡呢？四、感悟人物品格

安靜是個怎樣的女孩？（善良、熱愛生活、熱愛生命）五、拓展閱讀

叢書《打開那扇窗》

思考：“她”怎樣的人,請結(jié)合文中的具體事例簡要分析。聰明好學(xué)：雖然是盲人,但是學(xué)到了精湛的技術(shù)。積極樂觀：在身體殘缺,被父母遺棄的情況下,始終努力的學(xué)習(xí)工作和生活。幽默：在求職失利時,依然妙語連珠。有遠(yuǎn)見和事業(yè)心：就在老板準(zhǔn)備重用她時,她冷靜地炒了老板的魷魚,開始做個體鋼琴調(diào)律師。如今,她是中國音樂家協(xié)會鋼琴調(diào)律學(xué)會注冊會員,現(xiàn)任北京陳燕新樂鋼琴調(diào)律有限責(zé)任公司總經(jīng)理,她就是著名的第一代女盲人鋼琴調(diào)律師陳燕.）六、推薦閱讀

《在毀滅中重生》（姜?dú)J峰）

【板書設(shè)計(jì)】

敬畏生命

17.觸摸春天

春天

安靜

生命

異彩紛呈

生活

第3篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課第二框：敬畏生命

通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué)：沙麗娜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。2.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)對生命的敬畏心。難點(diǎn)：解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好?！菊n標(biāo)要求】

“成長中的我”中“認(rèn)識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！緦W(xué)生分析】受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。【教材分析】本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。【課型】新授課【教學(xué)方法】討論、調(diào)查等【教具準(zhǔn)備】多媒體【課時安排】一課時【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：多媒體出示圖片：清明祭祖和烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花圈說說人們?yōu)槭裁匆@樣做？----敬畏生命

一、生命至上

探究活動一：多媒體出示材料：關(guān)注社會熱點(diǎn)“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救”問：這樣做值得嗎？學(xué)生回答：（略）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會并理解教材的意思：當(dāng)突如其來的災(zāi)難時，感悟生命是脆弱的、艱難的；從花費(fèi)巨大人力、物力、財(cái)力的全力救援的行動中感悟生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“從而讓學(xué)生認(rèn)識到我們要尊重每一個生命，對生命要有敬畏的情懷”。閱讀感悟：多媒體出示陶行知的一段材料問：陶行知的警言告訴我們什么？學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：生命是寶貴的，生命的價值高于一切；探究活動二：多媒體出示圖片：公交車突然著火

不是愛惜自己生命嗎？學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：生命至上，并不意味著只看奧自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕蔽覀冏影≌鋹圩约荷耐瑫r，還要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。二、休戚與共

閱讀感悟：多媒體出示圖片：我是一個生命

四幅圖片層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生體會我的生命與他人生命休戚與共的關(guān)系。師生共同探討在這個休息與恭的社會中如何做到敬畏生命。通過教材相關(guān)鏈接的內(nèi)容幫助學(xué)生對敬畏生命的認(rèn)識實(shí)現(xiàn)從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。--本節(jié)課重點(diǎn)

教師總結(jié)：當(dāng)我們對生命的而敬畏不是迫于誰的命令，而是發(fā)自內(nèi)心自愿的選著時，我們就走向了道德的生活。四、課堂小結(jié)：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻(xiàn)的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。【板書】8.2敬畏生命

一、生命至上

二、休戚與共

教學(xué)反思：本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識生命、敬畏生命。第4篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)

敬畏生命

一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

1.懂得對生命的敬畏，知道對生命產(chǎn)生敬畏的原因，能自覺敬畏生命、珍視生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。3.知道當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。能力目標(biāo)1.提髙學(xué)生的合作交流、探究學(xué)習(xí)能力和書面及口頭表述能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和分析、總結(jié)問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考自己的生命價值，讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理。2.能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。3.立志提升自身生命的價值，樹立積極的人生觀和科學(xué)的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)生命的敬畏心難點(diǎn)：如何做到敬畏生命

三、突破方法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生閱讀、觀察、比較、思考交流、傾聽、研討，使學(xué)生領(lǐng)悟人的敬畏心與道德，懂得自己與其他人的生命同樣重要，每個人都需要與他人共同生活；懂得當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們才會由衷地珍視生命。讓學(xué)生在活動中突破教學(xué)重難點(diǎn)，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能有效地達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，啟動思維

【設(shè)計(jì)意圖】通過幾組圖片，導(dǎo)人新課，不僅引出了本節(jié)課的中心問題，也讓學(xué)生的思維活躍了起來，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望。過程：教師：清明祭祖，烈士紀(jì)念日和國家公祭日向革命英雄敬獻(xiàn)花籃。人們?yōu)槭裁匆@么做？提問：人們?yōu)槭裁匆@么做？學(xué)生：悼念生命，體現(xiàn)對生命尊重、敬畏的情懷。教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】為了培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考、自主獲取知識的能力，教師制定自學(xué)提綱，設(shè)置了一系列問題，明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。自學(xué)提綱：

(1)為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？4.師生共同歸納：

(1)有時我們會感受到生命是脆弱的、艱難的，有時我們又會感受到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。而當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們還要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。(2)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。(3)從同學(xué)們探討的結(jié)果和匯報的情況，我們可以得知：我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。三、全員互動，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境和共同探究，能使學(xué)生認(rèn)識到，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，親身經(jīng)歷，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；共同探究，不僅能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能使學(xué)生進(jìn)一步明確面對現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，我們應(yīng)該怎樣追求生命的美好。過程：

多媒體播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（教材P95):一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。2.呈現(xiàn)問題:不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？3.學(xué)生分組，針對材料中提出的問題進(jìn)行探討，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。4.師生共同歸納：

通過小組討論、交流，使學(xué)生認(rèn)識到生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。四、精講點(diǎn)撥，知識整合【設(shè)計(jì)意圖】通過對本課時重點(diǎn)問題的講解、點(diǎn)撥，使學(xué)生清晰地知道了為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷；為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯(lián)系。這不僅有效地促使了本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還能使學(xué)生形成知識體系。問題：

1.為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？2.為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？3.通過對教材P97“相關(guān)鏈接”板塊中孟子的有關(guān)材料的閱讀和探究，讓我們知道我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。知識整合：

1.在生活中，有時我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時我們又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，因而，我們會對生命有一種敬畏的情懷，所以，我們會對生命產(chǎn)生敬畏。2.當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們貞有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。這是因?yàn)槲覀儗Υ松膽B(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們遵從自己內(nèi)心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時，我們就可以體會到生命的自由和美麗。板書設(shè)計(jì)4.8.2敬畏生命教學(xué)反思

本課的主要教學(xué)任務(wù)，就是幫助學(xué)生了解人對生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好。為落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的目標(biāo)，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過采取自主學(xué)習(xí)、小組之間的合作探究和角色扮演等多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、表演能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用、體現(xiàn)知識的實(shí)用價值。在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀滲透過程中，使學(xué)生認(rèn)識到對生命的敬畏，并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇，而逐步形成珍愛生命的價值觀，從而為自己的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。在整個備課過程中，感謝各位老師的指導(dǎo)與評課時的指點(diǎn)，還有同事的幫助，讓我得以在不斷磨練當(dāng)中快速成長。第5篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級道德與法治第八課第二框：敬畏生命

通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué)：沙麗娜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。2.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命?！局?、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)對生命的敬畏心。難點(diǎn)：解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。【課標(biāo)要求】

“成長中的我”中“認(rèn)識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！緦W(xué)生分析】受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任