2023年公文寫作學習總結(jié)模板（3篇）

第8頁共8頁2023?年公文寫?作學習總?結(jié)模板?作為一名?中文系的?學生，我?非常喜歡?公文寫作?這門課，?公文寫作?課程采取?理論與實?踐相結(jié)合?的方式，?采用例文?分析方法?，讓我對?公文不僅?有了比較?全面的認?識，而且?較準確的?掌握了公?文寫作的?格式特點?及其應用?。一直以?來我也在?努力學習?，加強鍛?煉，增強?自己的實?際寫作能?力，經(jīng)過?近一個學?期的學習?，有老師?的辛勤教?導和平常?的不斷付?出，我認?為自己收?獲很多，?并且在今?后也會更?嚴格督促?自己去更?好的學習?公文寫作?。一.?我對“公?文寫作”?的認識?公文的種?類有很多?，比如“?通知”、?“批復”?、“請示?”“意見?”等，此?外，每一?類公文中?有很多精?確細致的?分類，比?如“通知?”這類我?們經(jīng)常接?觸到的文?種，它下?面就有分?：發(fā)布指?示___?_，頒布?規(guī)章__?__，曉?諭性通知?，會議通?知，任免?通知，批?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)?文件__?__。了?解掌握它?們尤為重?要，因為?這對寫好?公文起著?關(guān)鍵的作?用。另?外讓我特?別注意的?是上述文?種雖有相?似之處，?但每一種?都有其獨?特的功能?作用，不?能相混淆?。我所學?到的理論?知識遠非?這些，還?有公文的?行文規(guī)則?，作用，?特點等，?我在這里?就不一一?列舉了，?總之通過?一學期的?公文寫作?課的學習?，我對于?公文的認?識有了質(zhì)?的飛躍。?二.實?際操作能?力的培養(yǎng)?這一學?期，各類?公文的寫?作是我們?學習的重?點，課下?我進行了?一些練習?，對老師?布置的作?業(yè)也認真?完成。因?此，我對?它們的概?念，分類?，寫作方?法有了進?一步形象?化的了解?。以“申?請”為例?，通過做?練習，我?發(fā)現(xiàn)里面?有很多小?的東西需?要我們注?意，像“?你系關(guān)于?請批復”?這句話在?申請中是?不可以出?現(xiàn)的，還?有落款的?時間是要?用漢字寫?的，不能?用阿拉伯?數(shù)字，所?以我認為?學習公文?一定要細?心，如果?不仔細，?就會出現(xiàn)?小的錯誤?。三.?加強對公?文寫作的?學習學?習公文寫?作讓我受?益匪淺，?所以在今?后的學習?中，我還?會完善自?己公文寫?作的理論?體系，更?多的把自?己學到的?理論運用?到實踐中?去，相信?公文寫作?會帶給我?更多的收?獲。2?023年?公文寫作?學習總結(jié)?模板（二?）在沒?有上這門?課程時，?我對公文?寫作是什?么都不知?道，只是?覺得它是?一門寫作?方面的課?程。這是?一門課程?創(chuàng)新的課?程，在經(jīng)?過老師的?引入、同?學們的講?課以及同?學和老師?之間的討?論交流，?我才知道?公文是寫?一些行政?文書、報?告、請示?、事務文?書等，向?國家機關(guān)?、企事業(yè)?單位、社?會團體以?及人民群?眾辦理公?私事務、?傳播信息?、表述意?愿所使用?的實用性?文章，它?非常的有?實用性、?簡明性、?時效性、?程序性，?不像我們?平常寫的?作文，時?間長，內(nèi)?容的篇數(shù)?長，內(nèi)容?沒有按照?一定的程?序來寫，?比較雜亂?，讓人看?著不是很?一目了然?。公文?寫作即將?結(jié)束，以?下是我對?這門課程?所做的簡?短總結(jié)：?一、理?論知識的?掌握學?習過程中?，通過老?師的引入?，我認識?到公文是?一種專業(yè)?的寫作文?體，有廣?義與狹義?之分。廣?義的公文?是指國家?黨政機關(guān)?，群眾團?體，企事?業(yè)單位在?公務活動?中使用和?形成的，?一般指具?有特定體?式并經(jīng)過?特定程序?處理的任?何書面文?字材料;?狹義的則?是指通用?公文和專?業(yè)公文。?公文寫作?因為是學?校開的公?共輔修課?，但在老?師的講課?中，我對?現(xiàn)代公文?有了更深?一步的了?解。我?們?yōu)槭裁?要學公文?因為我們?當今社會?發(fā)展的速?度很快，?各種信息?量就很大?，管理部?門或單位?為了提高?處理日常?業(yè)務工作?的質(zhì)量和?效率，就?要提高和?重視工作?人員的應?用文撰寫?能力，是?否能心應?手地撰寫?公文，就?成為了衡?量工作能?力高低的?重要標準?之一。因?此我們要?學會對公?文的寫?作。我所?學到的理?論知識遠?非這些，?還有公文?的行文規(guī)?則，作用?，特點等?，我在這?里就不一?一列舉了?，總之通?過這短短?____?周公文寫?作課的學?習，我對?于公文的?認識有了?質(zhì)的飛躍?。二、?實踐操作?能力的培?養(yǎng)13?類公文的?寫作是這?學期我學?習的重點?，它的結(jié)?構(gòu)同學們?也一一做?了詳細的?講解。在?事務文書?中，我們?學到了會?議記錄和?簡報，是?我們在這?一章學習?的重點，?先說會議?記錄，它?是我們在?會議當場?記載反映?會議的基?本情況會?議報告、?討論發(fā)言?、會議決?議等內(nèi)容?的書面材?料，要記?錄會議的?組織情況?：會議的?名稱、開?會日期、?開會地點?、出席、?列席、缺?席人員等?，還要記?錄會議的?內(nèi)容。簡?報它是一?種編發(fā)的?放映情況?、傳播信?息、交流?經(jīng)驗、指?導工作的?一種摘要?性的事務?文書，它?的信息要?新、真、?快、簡，?才能更好?的.讓人?喜愛閱覽?和進行交?流。在?剛開始練?習時，我?寫的公文?就是作文?，沒有理?論依據(jù)，?用詞模糊?，表達不?清晰，經(jīng)?過多次訓?練后，我?會很自覺?的運用像?“根據(jù)，?為了，決?定”等這?些公文中?經(jīng)常出現(xiàn)?的詞，而?且能比較?準確的運?用公文，?不會把應?當是“通?報”的寫?成通告。?當然離正?規(guī)的行政?公文還有?一段距離?，我會繼?續(xù)努力學?三、日?常事物公?文寫作的?學習四?、課程改?革體會?第一節(jié)課?老師的引?入和講解?，讓我們?明白了這?是一門有?學生主講?、學生決?定成績構(gòu)?成等新穎?的教學方?式的課程?。對于學?生上臺授?課，更吸?引了我們?的注意力?，這不僅?讓上臺的?學生更好?地學習和?理解內(nèi)容?，而且對?于臺下的?同學更是?一種很好?的學習。?同學之間?的相互討?論，更讓?我們很好?地學習了?這門課。?相信每?一位同學?對于考試?方式很關(guān)?心，而教?學改革更?是讓學生?自己選擇?考試方式?和內(nèi)容，?讓我們深?深體會到?教學改革?的獨到之?處。五?、學習體?會在短?短幾周的?學習中，?我們公文?寫作這門?課程悄然?的結(jié)束了?，就在學?習了各種?文書寫作?的過程中?，我知道?了公文的?作用，讓?我收獲了?許多，讓?公文寫作?的這門課?程把我?guī)?進了真正?的社會課?堂，學了?它讓我對?以前的連?什么是公?文都不懂?到現(xiàn)在的?明白，讓?我懂得了?怎樣寫通?知、報告?、請示，?讓我學到?學以致用?，通過實?踐來提高?自己，這?門課程將?成為我未?來工作路?途中的一?把刀刃，?帶著我披?荊斬棘，?為我日后?的學習和?工作鋪好?新的道路?步伐，向?前邁進。?公文寫?作這門課?程，對學?習和運用?有關(guān)知識?去解決考?試，工作?中所遇到?的問題有?很大的幫?助。對于?畢業(yè)后要?考公務員?的你，它?必定為你?打下一定?的基礎(chǔ)，?即使你對?考公務員?沒什么興?趣，它也?會在你以?后的工作?的崗位有?一定的鋪?墊。學習?公文寫作?擴大我們?的知識量?，使我們?今后遇到?此類的文?章不再感?到迷茫。?通過學習?這門課程?，讓我們?了解了各?類文書是?如何體現(xiàn)?的。同時?，為我們?今后的工?作增加了?就業(yè)砝碼?。20?23年公?文寫作學?習總結(jié)模?板（三）?為期九?周的應用?文寫作課?程結(jié)束了?，通過這?門課程的?學習，我?對應用文?幾大主要?文種的寫?法和寫作?要求有了?較為清晰?的理解，?雖然短短?的九周不?足以把所?有的文種?都講解得?全面透徹?，但某老?師以他廣?博的學識?和生動的?講解給這?門本來沉?悶乏味的?課程注入?了清新的?空氣，同?學們在輕?松愉快的?氛圍中學?習到了寫?作的技巧?，感受到?了寫作的?樂趣。?首先，就?其性質(zhì)而?言，應用?文是國家?機關(guān)、企?事業(yè)單位?、社會團?體或個人?，在處理?公私事務?、溝通相?互關(guān)系的?過程中，?所使用的?有著直接?價值和慣?用格式的?實用性文?章，因此?它不同于?我們平常?所熟悉的?文學作品?，并不是?為滿足人?們的審美?需求的。?應用文與?社會生活?、日常工?作密切相?關(guān)，具有?實用性、?規(guī)范性、?真實性、?針對性和?時效性等?諸多一般?文學作品?所不具備?的特征。?正如某老?師所說，?應用文有?它自身的?一套獨特?的話語體?系。其?次，應用?文種類繁?多，根據(jù)?作者、寫?作目的和?適用范圍?的不同，?應用文可?分為公務?文書和私?人文書兩?大類。我?們這學期?學習的是?公務文書?，公務文?書還可細?分為政務?類文書、?事務類文?書和專用?類文書等?，而老師?著重講解?了行政公?文中__?__、通?報、報告?和請示等?與我們今?后的實際?工作結(jié)合?緊密的文?種以及日?常事務文?書中的總?結(jié)的寫作?方法?？?慮到我們?的專業(yè)性?、畢業(yè)班?的實際情?況和部分?學生的發(fā)?展需要，?老師在后?期還給我?們講解了?稽核報告?、畢業(yè)論?文和申論?的基本寫?法，可以?說老師抓?住重點，?在最短的?時間內(nèi)為?我們教授?了最實用?的應用文?寫作知識?。第三?，一篇完?整的應用?文，是由?特定的內(nèi)?容和形式?構(gòu)成的。?其內(nèi)容包?括主題和?材料，形?式包括結(jié)?構(gòu)和語言?等要素。?主題是指?作者的主?張、見解?，它是在?作者下筆?前就存在?的，和文?學作品主?題的多樣?性相比，?應用文的?主題應是?明確的、?單一的、?集中的。?作為實用?性的文體?，應用文?主題的功?能就是回?答“干什?么”的問?題。以文?學作品為?比較對象?，應用文?主題的突?出特點表?現(xiàn)在以下?方面：即?意在筆先?;主旨鮮?明;意蘊?單純;求?實重用。?而其中實?用性是應?用文主題?的最本質(zhì)?特征，應?用文寫作?多不是作?者有感而?發(fā)，而是?客觀需要?，是被動?寫作行為??？傊?，經(jīng)過這?一學期對?應用文寫?作課程的?學習，我?有很大的?收獲，除?了對這個?文體不同?文種的寫?作方法的?學習和理?解，還有?一些無形?的收獲，?那就是培?養(yǎng)了我們?的寫作意?識，使我?們對寫作?有了的進?一步認識?。這對我?們以后的?生活和工?作來說是?一筆寶貴?的財富。?但同時我?也發(fā)現(xiàn)了?自己在寫?作中存在?的某些不?足之處，?需要我今?后在寫作?實踐過程?中不斷改?進。第?一，我對?寫作的理?解還是比?較片面的?、粗淺的?。我們一?般可能認?為寫作就?是指文學?作品的寫?作，平時?接觸的也?多是此類?，實際上?應用文在?生活中的?地位同樣?不容輕視?。由于平?時疏于對?這一文體?的關(guān)注和?學習，初?學應用文?寫作課程?會覺得枯?燥乏味，?提不起興?致。第?二，平時?沒有養(yǎng)成?堅持寫作?的習慣，?在接受寫?作任務時?方感到力?不從心，?絞盡腦汁?也還是無?從下筆。?大腦就像?是一臺機?器，必須?保持不斷?運轉(zhuǎn)才能?維持其應?有狀態(tài)，?發(fā)揮應有?效用。長?期不練筆?，大腦和?手都會生?疏，等到?需要派上?用場時才?發(fā)現(xiàn)自己?根本不能?勝任。?寫作是一?個長期的?過程，必?須要肯下?苦功，堅?持寫作，?才會達到?預期的目?標。應用?文寫作課?程結(jié)