寫作-文從字順課件語文人教部編版七年級下

寫作

文從字順寫作文從字順狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解并掌握“文從字順”的基本要求，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐。培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力，學(xué)會修改文章，提高文從字順的能力。培養(yǎng)自身理清思路、連貫表達(dá)的能力，養(yǎng)成自覺讀書、修改文章的習(xí)慣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

選擇你最喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。寫作指導(dǎo)：寫作片段，要注意觀察景或物的細(xì)節(jié)（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)來寫。建議借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中描寫景物的方法。一選擇你最喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再寫作指導(dǎo)

在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫作指導(dǎo)：擴(kuò)展寫作時(shí)，可以借鑒課文的寫法，想好從哪幾個(gè)方面來寫出景物的特點(diǎn)，要表達(dá)怎樣的思想感情，力求做到景美情真。二在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫寫作指古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們元盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？

請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。三古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們元盡的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫作指導(dǎo)：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！毕鹿P前查閱描寫月亮的詩文，想一想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？選擇一個(gè)新穎的視角，寫出你對月亮的獨(dú)特感受。寫完后多改兩遍，力求達(dá)到文從字順，抒情自然。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路什么叫文從字順？什么叫文從字順？“文從字順”是寫作的基本要求，意思包含兩個(gè)方面：

一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者借文字傳達(dá)出的意思或情境與讀者讀后的感受完全一致；

二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處?！拔膹淖猪槨笔菍懽鞯幕疽螅馑及瑑蓚€(gè)方面：1.文字通順“通順”主要表現(xiàn)在詞語的搭配和詞語的排序上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，文章就會寫得通暢。1.文字通順狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.意思連貫在向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.把握分寸

人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識表達(dá)得精妙確切。3.把握分寸4.協(xié)調(diào)韻律

漢語有音調(diào)上的變化，在人的視覺或聽覺中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。例如人們會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。4.協(xié)調(diào)韻律作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒有拗口的地方；二是請別人來讀，自己聽，看是不是句句聽得清；三是對覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，查語匯的搭配、詞性，語法的結(jié)構(gòu)、語序等。除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒有拗口①時(shí)間順序，條理清楚。陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個(gè)與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個(gè)從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝椏上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個(gè)個(gè)緋色的燈籠，含苞吐萼。①等到三月末，滿樹的花苞不知在哪文題一例文：①時(shí)間順序，條理清楚。陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哪一夜統(tǒng)統(tǒng)炸開，層層疊疊，粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。②②由近及遠(yuǎn)，敘述井然有序。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路名師總評：這是一個(gè)描繪櫻花盛開的片段。作者依照時(shí)間的順序，展現(xiàn)櫻花的開放過程。同時(shí)，在描寫時(shí)，注意觀察櫻花和其它花的不同，并注意從色彩方面著筆，運(yùn)用比喻描繪出櫻花綻放的特點(diǎn)。名師總評：文題二例文：櫻花贊櫻花盛放，在百花齊放的季節(jié)里，不知可曾有人從姹紫嫣紅的繽紛中，注意到櫻花如夢如幻的淺紅，并為之再三回眸？①①問句形式，引出話題。文題二例文：櫻花贊①問句形式，引出話題。陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個(gè)與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個(gè)從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝椏上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個(gè)個(gè)緋色的燈籠，含苞吐萼。等到三月末，滿樹的花苞不知在哪一夜統(tǒng)統(tǒng)炸陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個(gè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路開，層層疊疊粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。②②依照時(shí)間的順序，展現(xiàn)櫻花的綻放，文從字順。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這是櫻花一生中最美的時(shí)刻，卻也是櫻花生命的盡頭。③俗語說，櫻花七日。櫻花雖美，可花開花落只有短短七天。七天后，它們像是約好了似的，沒有一絲留戀，滿樹繁花洋洋灑灑、轟轟烈烈地奔赴死亡，而昨日的瑰麗繁華仿佛是轉(zhuǎn)瞬即逝的夢幻。③承上啟下，引出櫻花具有的品質(zhì)。這是櫻花一生中最美的時(shí)刻，卻也是櫻花生命的盡頭。③俗這不正是櫻花令人肅然起敬的美嗎？即使只有短短七天光陰，櫻花樹也為之努力奮斗著。這七天之外，它沒有濃綠的樹冠可以與其他樹木相比，也沒有甘甜的果實(shí)能奉獻(xiàn)，在不開花的季節(jié)里，沒有人會注意這種平凡的樹。但它沒有放棄，也不在意花期的長短，它每分每秒都在努力著，努力汲取養(yǎng)分，努力活下去，努力證明自己的價(jià)值……終于這不正是櫻花令人肅然起敬的美嗎？即使只有短短七天光陰盼到花開的七日，它大大咧咧地盛放著，用一年的努力換來滿樹繁花，展示著生命的美麗。七天后，它知道，花雖凋謝，但希望還在，明年依舊會花開滿樹。④④感悟櫻花，“肅然起敬”點(diǎn)出對櫻花的情感，總領(lǐng)議論抒情部分。盼到花開的七日，它大大咧咧地盛放著，用一年的努力換來滿樹繁花狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白居易寫道：“小園新種紅櫻樹，閑繞花枝便當(dāng)游。”櫻花的嫵媚嬌艷自古以來便令人著迷，而它的精神更令人贊嘆不已，它的無私、努力、堅(jiān)持，還有那看淡生死的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。⑤⑤揭示主旨，深化中心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路名師總評：這是一篇擴(kuò)寫比較成功的佳作。片段只是描寫了櫻花的絢麗，小作者采用借物抒情、托物言志的手法，巧妙抓住櫻花絢爛，但花期短暫這一特征，嵌入生活的思考，表達(dá)對櫻花無私、堅(jiān)持和努力的贊嘆，這樣，就使櫻花有了情感的寄托。另外，作品由景到情，先敘后議，文從字順，語言生動，也是亮點(diǎn)。名師總評：文題三例文：月亮中秋節(jié)，我約了幾個(gè)同學(xué)到我家陽臺上賞月。爸爸還為我們準(zhǔn)備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準(zhǔn)備。

傍晚，我邀請的小伙伴們陸續(xù)來到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風(fēng)聲，等著月亮的出現(xiàn)。①①等月——談笑風(fēng)聲，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。文題三例文：月亮①等月——談笑風(fēng)聲，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)、夜幕漸漸地降臨了，忽然，小伙伴鐘圓月大叫起來，快看!我們順著她指的方向看去，只見月亮像一個(gè)害羞的姑娘，羞答答地從一朵云背后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中，天空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍的景色都被鍍上了一層銀白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著，議論著。夜幕漸漸地降臨了，忽然，小伙伴鐘圓月大叫起來，快看!過了一會兒，月亮姑娘便在一層層白云的簇?fù)硐码[沒了。多掃興啊!我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來。過了一會兒，月亮姑娘便在一層層白云的簇?fù)硐码[沒了。多掃興啊!狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路過了一會兒，月亮又出現(xiàn)了，這會兒我們發(fā)現(xiàn)它變得更明亮，而且更加晶瑩剔透了，它看起來是那樣純潔，真是美極了。我們凝視著明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里似乎還有無數(shù)灰白的山。我的伙伴周麗，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話故事。她講得有聲有色，把我們的注意力都吸引過去了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路又過了一會兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來，在白云四周形成一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過，月光把半邊天都照亮了，只有在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，看得見一兩顆星星。②②賞月——情不自禁，依次寫了“夜幕降臨”“過了一會兒”“又過了一會兒”等不同時(shí)段的月色，順序井然，文從字順。又過了一會兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容舉目遠(yuǎn)眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮影子像映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩興大發(fā)，雙手背后，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩：“床前明月光，疑是地上霜……”③③“想”月——詩興大發(fā)，情隨景生。舉目遠(yuǎn)眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層后來，月光又消失了，夜已深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談到長大后的理想，我們都希望自己當(dāng)宇航員，坐著宇宙飛船在太空遨游，登上月球開發(fā)寶藏，來為人民服務(wù)。④④議月——遨游太空，意境深遠(yuǎn)。后來，月光又消失了，夜已深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談名師總評：這是一篇借景抒情的美文。小作者緊緊抓住“中秋”這一特殊的節(jié)日，寫了月之“圓”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，突出了家鄉(xiāng)中秋月亮的顯著特征，語言優(yōu)美，語句通順。篇末由月亮引發(fā)的想象自然、大膽、豐富，很能撼動讀者；巧借月亮寄托美好理想，更顯寫作之高超，有“情”有“志”，主題鮮明、突出，積極向上，引人思考和贊嘆。名師總評：（2018·陜西）題目：陽光要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等

相關(guān)信息；④不少于600字。（2018·陜西）題目：陽光狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【真題解說】

這是一道全命題作文。“陽光”本是一種自然現(xiàn)象，但命題者絕不只是要我們說明實(shí)物的構(gòu)成和功用，也不只是要我們揭示自然現(xiàn)象的成因，而是要我們做到實(shí)物虛寫，即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉(zhuǎn)化為虛指的現(xiàn)實(shí)意義，讓讀者感悟或領(lǐng)悟我們對題目的獨(dú)到見解狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路和思想。有了這樣的思路，再審視“陽光”的含義：①太陽發(fā)出的光；②積極開朗、充滿青春活力；③（事物、現(xiàn)象等）公開透明的。寫作時(shí)，只要能夠通過生活的經(jīng)歷，反映或揭示“陽光”的本質(zhì)即可。寫作時(shí)要注意錘煉語言，做到文從字順。和思想。有了這樣的思路，再審視“陽光”的含義：①太陽發(fā)出的光單元目標(biāo)集中展示了一組“小人物”的故事。平凡卻不凡庸，樸素的愛、單純的善、堅(jiān)韌的追求、非凡的自信。學(xué)習(xí)精讀，熟讀精思定位重點(diǎn)：標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面，或根據(jù)不同文體進(jìn)行體會意蘊(yùn)：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句（開頭、結(jié)尾、反復(fù)處及特別處）理解人物形象及其內(nèi)涵賞析文章寫法，品味課文語言單元目標(biāo)集中展示了一組“小人物”的故事。平凡卻不凡庸，樸素的熟讀精思熟讀精思是朱子讀書法之一熟讀：讀書“所以記不得，說不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患”。要熟讀成誦，做到“使其言皆若出于吾之口”。精思：讀書要精思，“使其意皆若出于吾之心”?！白x書始讀，未知有疑；其次則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑；過了一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)?！笔熳x，不僅是讀得熟，還要熟練地讀，即學(xué)會閱讀的方法和策略，能夠獨(dú)立閱讀精思，不僅探究課文中的難點(diǎn)問題，還要借此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如歸納、演繹、批判性思維等。熟讀精思熟讀精思是朱子讀書法之一一些需要精思的練習(xí)題“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？起筆引人思考，父親為什么“總”有這樣的感覺？——造好的新臺階為什么會讓父親如此“不自在”？有人認(rèn)為，從這個(gè)故事可以讀出弦外之音：宋朝有重文輕武的風(fēng)氣。但是有人可能會問：高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談?wù)勀愕目捶?。你是否覺得閱讀時(shí)的“質(zhì)疑”也很有意思？一些需要精思的練習(xí)題“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文09101112把握阿長的形象理解兒時(shí)的感受和寫作時(shí)的眼光欣賞簡潔而生動的描寫體會作者詞語運(yùn)用之妙阿長與《山海經(jīng)》理解“父親”形象的中國特質(zhì)造臺階的動機(jī)造臺階的努力造好臺階后的表現(xiàn)生動傳神的細(xì)節(jié)描寫臺階把握作者與老王的交往，體會老王的形象，理解“我”的感受預(yù)習(xí)題的指向“錢”的角色揣摩：幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍老王文言文教學(xué)不等于文言教學(xué)揣摩人物動作、對話探究“弦外之音”賣油翁各課解說09101112把握阿長的形象阿長與《山海經(jīng)》理解“父親”形學(xué)習(xí)目標(biāo)主題為修身正己，選取關(guān)于人生修養(yǎng)的一組課文。展示人物品質(zhì)，探討人生苦樂，表達(dá)人生旨趣，展現(xiàn)中華美德。學(xué)習(xí)略讀觀其大略，粗知大意根據(jù)目的和需要，確定閱讀重點(diǎn)對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得知行結(jié)合葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。學(xué)習(xí)目標(biāo)主題為修身正己，選取關(guān)于人生修養(yǎng)的一組課文。展示人物略讀的落實(shí)抓住關(guān)鍵要素，粗知大意略讀課文，注意這個(gè)故事寫到了哪些人物，看看他們分別做了什么事。之后再細(xì)讀課文，想一想“梨花”有什么象征意思。確定閱讀重點(diǎn)本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價(jià)。找出文中評價(jià)性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。要敢于放手讓學(xué)生進(jìn)行略讀；充分利用課外拓展閱讀篇目，通過訓(xùn)練，掌握略方法略讀與精讀結(jié)合，各司其職略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容。這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。略讀一遍后，再細(xì)讀課文。放慢閱讀速度，邊讀邊思考，并畫出疑難的地方。略讀的落實(shí)抓住關(guān)鍵要素，粗知大意葉圣陶先生二三事葉老“單一的儒”的人格特征：待人厚，律己嚴(yán)（責(zé)己、化人）明白如話的語言風(fēng)格（探討與實(shí)踐）最苦與最樂闡發(fā)型文章，重在使別人知曉梳理論述邏輯負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡到責(zé)任則是人生最大的樂驛路梨花公德意識、互助精神、樸實(shí)民風(fēng)設(shè)置懸念，借助誤會，使情節(jié)富有戲劇性“梨花”的作用；小茅屋的主人短文兩篇誦讀短文，理解大意探討“惟吾德馨”的人生旨趣和“出淤泥而不染”的人生境界各課解析葉圣陶先生二三事葉老“單一的儒”的人格特征：待人厚，律己嚴(yán)單元目標(biāo)一組表達(dá)哲理之思的課文?；蚣囊庥谖?，抒情寫志；或直陳觀點(diǎn)，懇切勸說；或借助形象，娓娓傾訴。學(xué)習(xí)托物言志的手法體會如何運(yùn)用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟比較閱讀，定位閱讀重點(diǎn)文內(nèi)比較文間比較：同作者、不同作者單元目標(biāo)一組表達(dá)哲理之思的課文?；蚣囊庥谖?，抒情寫志；或直陳托物言志通過描摹事物，突出其某方面的特征，以表達(dá)某種精神、品格、志趣、哲思。與借景抒情的聯(lián)系和區(qū)別借景抒情的“景”是自然景物，托物言志的“物”可以是景物，還可以是某種事物借景抒情的“情”，指的是熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等情感；“志”則不僅包含感情，一般還側(cè)重志向、情操、愛好、愿望、要求等。要注意的是，在文章里所托之物是自然景物時(shí)，借景抒情和托物言志兩者常常有交融。比如《一棵小桃樹》從全文整體來看是托“小桃樹”言志，但在對小桃樹的具體描寫過程中，也抒發(fā)了憐愛之情。本單元課文運(yùn)用托物言志手法的，比較典型的就是兩篇講讀課文，還有《登飛來峰》和《己亥雜詩》（其五）。托物言志通過描摹事物，突出其某方面的特征，以表達(dá)某種精神、品以《紫藤蘿瀑布》為例看托物言志描摹的是一樹盛開的紫藤蘿突出的是其如瀑布般流動的特征、旺盛的生命力，處處契合“生命的長河永無止境”從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在笑，在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又