中小學心理健康教育實施方案

中小學心理健康教育實施方案中學生心理健康教育實施方案制作人：王容TEL:

中學生心理健康教育實施方案 林崇德說：“心理健康教育必須是教育模式。”所以，建立符合中學生心剪發(fā)展特點心理健康教育模式是當前中學心理健康教育一個主要方向，同時也是素質(zhì)教育主要內(nèi)容。而學校心理健康教育是實施素質(zhì)教育主要基地，建立心理輔導室是學校對學生進行心理輔導和教育必要場所，是二十一世紀培養(yǎng)具備健全人格與健康心理公民不可無視一個步驟。心理輔導室是學生心靈家園，是學生愉快成長加油站。所以，中學開展心理健康教育活動以及建立心理輔導室已成為學校建設(shè)主要方面之一。 一、心理健康教育指導思想中學生心理健康教育工作必須以《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢深入加強和改進中小學德育工作意見》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神為指導，堅持育人為本，立足學生發(fā)展，重在指導和服務，依照各校實際條件和學生實際需求，在心理咨詢師或?qū)I(yè)輔導人員指導下科學、規(guī)范地開展。 二、心理健康教育目標和任務中學開展心理健康教育工作，其建立目標在于：1、為全體學生、教師和家長提供科學有效幫助和指導，以促進學生問題處理和心理健康成長。2、幫助全體教師學會自我心理保健和提升其心理健康教育能力和水平；同時也為家長教育兒女提供咨詢和服務。依照中學生年紀特特點，詳細要達成以下目標：1、幫助學生盡快適應中學學習生活，加強學習方法與人際交往指導；2、幫助學生正確對待青春期發(fā)育問題，培養(yǎng)學生承受挫折能力；3、幫助學生正確對待學習過程中各種"壓力源"，樹立正確認知觀和升學觀，進行應試心理輔導與訓練。 三、中學生心理健康教育內(nèi)容體系中學生心理健康教育基本內(nèi)容包含八個方面：1、學習心理教育。學習是學生主要任務，學生在學習過程中會出現(xiàn)許多心理問題，妨礙她們學習，所以，有必要對學生進行學習心理指導。學習心理教育包含：智力健康教育、學習方法與學習習慣教育、考試心理調(diào)適和訓練、學習動機與學習興趣教育等。2、情感健康教育。情感是人對客觀現(xiàn)實一個特殊反應形式。情感學習是中學生一個非常主要學習。情感與通常疾病關(guān)系親密，更是心理疾病主要誘因。健康情感教育包含：培養(yǎng)學生豐富多彩生活情趣，形成穩(wěn)定平衡心境；了解感情活動產(chǎn)生、發(fā)展、形成、表示規(guī)律，初步培養(yǎng)健康高尚情感；學習并掌握"制怒"方法，培養(yǎng)幽默感等。3、堅強意志教育。意志對學生成長乃至一生發(fā)展都有主要意義。意志力微弱，耐挫力差，缺乏明確行動目標，做事虎頭蛇尾、見異思遷等，是當今青少年學生普遍存在一些重大缺點。堅強意志教育包含：培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)一定教育情境，培養(yǎng)學生耐挫能力等。4、人際適應教育。人是社會人，任何人都不可能離開她人和社會孤立地生存與發(fā)展。主動有效交往是學生良好心理素質(zhì)形成基礎(chǔ)和源泉。人際適應教育包含：形成良好自我意識，愉悅地接納自己；形成學生博愛意識與行為；教會學生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學習各種社交技能。5、反應適度教育。人行為反應，不論靈敏與遲緩，都有一個適度問題。反應適度教育包含：正視現(xiàn)實，正確對待現(xiàn)實；認識挫折雙重性；增強學生自制力；提供多個情境，提升學生社會適應能力；樹立主動人生態(tài)度，樂觀向上，不停進取。6、青春心理教育。中課時期，是學生青春發(fā)育主要時期，性生理現(xiàn)象產(chǎn)生，性心理萌發(fā)并逐步趨向成熟，為中學生增添了無數(shù)煩惱與困擾。青春心理教育包含：性心理教育；性道德心理教育；性審美心理教育；性法制教育。7、升學與擇業(yè)心理教育。升學志愿與職業(yè)選擇是學生生活中一件大事。社會現(xiàn)實需要、家長殷切期望、教師諸種想法與學生自己總是不能完全"合拍"，所以，升學與擇業(yè)常引發(fā)學生心理上迷惑、沖突。升學與擇業(yè)心理教育包含：升學考試前后心理教育；升學與職業(yè)選擇指導；職業(yè)心理準備教育。8、健全人格教育。中學生正處于個性陶冶、塑造、形成主要時期。健全人格教育包含：認識自己氣質(zhì)類型與性格傾向；培養(yǎng)良好性格，建立科學人生觀與價值觀；學會心理自我調(diào)適。 四、中學生心理健康教育實施步驟（一）明確現(xiàn)實狀況。首先明確學校是否有開展心理健康教育工作，現(xiàn)實狀況怎樣。若有，則深入了解該工作主要由哪些老師負責，專業(yè)心理輔導老師、班主任、還是其它任課老師。專業(yè)心理輔導老師主要從以下幾方面來開展心理健康教育工作：1、上訪學校領(lǐng)導，尤其是校長，引發(fā)上級對學校心理健康教育工作重視。主要是向領(lǐng)導介紹一下心理健康教育作用，學校心理健康教育具備指導學生健康成長，幫助教師自我心理調(diào)適，提升教師心理健康教育能力，幫助家長教育兒女；對學校校園環(huán)境建設(shè)、師生心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學工作開展具備參議權(quán)。2、成立學校心理健康教育工作組，校長任組長，專業(yè)心理輔導老師任副組長，組員包含全校各班班主任，并成立年級分部，選出年級責任人。3、建立專門學校心理輔導室（主要是心理咨詢室），取名為“知心屋”（聊天室或心語室）。學校心理輔導室建設(shè)要依照本校心理輔導需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件許可來確定心理輔導室建設(shè)標準。假如學校條件比很好，能夠建立比較完整、功效較全心理輔導室（主要包含心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等）。建立心理咨詢室是個別輔導需要，首先為來訪學生提供咨詢，進行行為訓練創(chuàng)造條件，另首先為輔導教師提供統(tǒng)計和整理學生心理個案創(chuàng)造條件，還能夠為全體教師和家長提供指導和幫助。（二）調(diào)查學生心理健康現(xiàn)實狀況。在全校班主任老師配合下，對全校學生基本情況和心理健康情況進行調(diào)查，建立學生心理健康檔案，對學生心理健康情況進行評定和分析，及時發(fā)覺需要給予尤其幫助學生。同時負責向?qū)W校提供學生心理健康情況信息，及時提出改進學校教育教學工作意見或提議。（三）加大學校心理健康教育工作宣傳。主要是在校內(nèi)開展教師輔導和心理健康教育知識宣傳普及工作。在校內(nèi)利用小報、班會、講座等形式，向全校宣傳關(guān)于心理健康基本知識，營造氣氛。 首先負擔或指導其它教師設(shè)計、實施、評價心理健康教育課程，對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能培訓；另首先幫助全校教師學會自我心理保健方式方法。另外，大力宣傳心理輔導室功效，標準等，公告心理輔導室熱線。（四）心理健康教育課詳細實施計劃。1、教學標準①學生主體性標準。這是實施心理健康教育課一個基本出發(fā)點。從人本主義出發(fā)，看到每個學生主動向上方面，看到學生具備無限發(fā)展?jié)摿Ψ矫?。以學生為主體，強調(diào)學生整體性和主動性，尊重學生自我價值和尊嚴，給學生以充分了解和信任。把學生作為一個教育資源，以平等朋友身份與學生交流。②活動感受性標準?？紤]到初一學生心理特點和心理健康教育課特點，把關(guān)于內(nèi)容設(shè)計成各種活動，讓每一個學生參加活動，讓每一個學生感受和體驗。心理健康教育課重實踐而不是重知識；重感受而不是重了解；重過程而不是重結(jié)果。③發(fā)展前瞻性標準。心理健康教育課尤其要考慮到學生心理成長性特點?；顒觾?nèi)容和形式都要符合中學生心剪發(fā)展規(guī)律，適應學生心剪發(fā)展需要；符合社會發(fā)展對于人才素質(zhì)要求。針對學生當前心理問題和發(fā)展中心理問題靈活地設(shè)計活動內(nèi)容。2、教學模式。依照中學心理健康教育課特點，結(jié)合實際能夠試行一個課堂結(jié)構(gòu)，它能夠概括為："引人話題——創(chuàng)設(shè)情景——展開討論——樹立樣板——聯(lián)絡(luò)自我——反饋矯正——總結(jié)深化"這么七個步驟，我們稱之為"七步驟教學法"?，F(xiàn)將它們之間關(guān)系分述以下：引人話題(前提)：方式是多個多樣。能夠利用同學來信，我們咨詢時接觸到同學們關(guān)心話題，或者是我們發(fā)覺同學們生活中經(jīng)常碰到生活現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)情景(依據(jù))：能夠利用小演出，投影，錄像等當代化教學伎倆來實現(xiàn)。展開討論(基礎(chǔ))：通常我們是提出問題，再讓同學們分組討論，引導學生自己得出結(jié)論。樹立樣板(重點)：我們在討論過程中，同學們必定希望聽到老師關(guān)于這些問題看法：所以，老師在同學們討論基礎(chǔ)上，提出自己觀點，從正面來樹立同學們行為方向。聯(lián)絡(luò)自我(伎倆)：我們認為，同學們在學習中，假如不將所學內(nèi)容與本身實際情況相聯(lián)絡(luò)，就不能形成深刻印象。所以在樹立樣板后，我們通常要求學生結(jié)合實際來分析她們本身情況，形成自己對這一問題正確認識。并將其作為一個最主要步驟。反饋矯正(目標)：經(jīng)過學生討論，聯(lián)絡(luò)自我，學生會暴露出一些沒有很好處理問題，教師要對這些問題作出及時反應，為她們提有利于其心理調(diào)整反饋信息?？偨Y(jié)深化(關(guān)鍵)：將所學知識深入地提升，以名言警句方式將課堂中所包括顯淺道理從理論上提升，以期從理論高度去指導實踐，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生行為和能力。當然，以上七個步驟并不是一成不變，詳細實施中也能夠作靈活調(diào)整，依照備課情況有所側(cè)重，一切以實效為依據(jù)。3、教學方法。各種課程教學方法能夠分為五類，“即以學習知識為主教學方法，以培養(yǎng)能力為主教學方法，以培養(yǎng)品質(zhì)為主教學方法，以參加社會活動為主教學方法，以滿足學生需要和興趣為主教學方法”。依照各校心理健康課課程展現(xiàn)方式，推薦以下教學方法：①角色飾演。讓學生在某種情境下，飾演各種不一樣角色，使學生取得情感體驗，影響她們態(tài)度和價值觀，從而增強她們處理問題能力。②模擬。學生在老師幫助下，在某種模擬情境下，進行一些處理實際問題，從而培養(yǎng)學生綜合處理問題能力。③小組調(diào)查。為了了解學生一些方面心理想法和看法，讓學生分成不一樣小組，經(jīng)過各種不一樣調(diào)查方法從而取得第一手資料教學方法。④講座。包含演說、談話或其它形式口頭表示方式。⑤討論。對事先布置題目或關(guān)于學習材料提出問題或作出回答。這是師生、生生之間雙向?qū)υ掃^程。⑥視聽。這是利用當代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽材料一個教學方法。它形象生動、感染力強，易于學生了解和記憶。另外，心理健康教育讀本。這是由學生自主選擇推薦，由教師生發(fā)感悟心理教育故事讀本。詳細做法是首先學生推薦、敘寫推薦理由，學生感悟，教師感悟引領(lǐng)。故事讀本內(nèi)容框架以下：1、動心故事。在教師指導下，學生課外閱讀并自主選擇讓自己心動故事文章，向大家推薦，并在推薦表中寫明推薦理由。2、我心感悟。班級閱讀，學生寫出讀后感悟，選擇其中優(yōu)異作品2到3片段，附在故事后面，署上感悟?qū)W生大名。3、老師心語。老師在次基礎(chǔ)上，站在一個較高起點上，寫出自己對故事領(lǐng)悟和思索，側(cè)重引導孩子們學習和領(lǐng)悟生活和做人道理以及方法，引領(lǐng)孩子們心靈駛向健康友好港灣。這是師生共同學習結(jié)果，是心靈與心靈碰撞，是實施心理健康教育“潤物細無聲”精彩篇章。這門課開設(shè)，必須牢牢地抓住以下幾點：以學生為主體，以活動為主要形式，以發(fā)展性問題為主要內(nèi)容，以朋友為基本互動關(guān)系，以了解和信任為干預標準，把現(xiàn)實問題和發(fā)展問題相結(jié)合，把共性問題和個性問題相結(jié)合，突出學生心理體驗，突出學生實踐感受，促進學生健康成長。所以，心理輔導課開設(shè)是必要。它作為青少