2020小學(xué)美術(shù)課題研究計(jì)劃工作計(jì)劃x

2020小學(xué)美術(shù)課題研究計(jì)劃小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。下面是橙子帶來關(guān)于20xx小學(xué)美術(shù)課題研究計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20xx小學(xué)美術(shù)課題研究計(jì)劃(一)一、總體目標(biāo)、通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學(xué)校隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺階。、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應(yīng)用。二、階段目標(biāo)、準(zhǔn)備階段工作目標(biāo)：(1)制定課題研究方案，申報(bào)課題，開題論證，修定課題方案。(2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。(3)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。(4)開展調(diào)查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況，并對照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究情況確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn)。(5)對課題組成員、子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，各子課題負(fù)責(zé)人制定子課題研究計(jì)劃。、實(shí)施階段工作目標(biāo)：(1)如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些;怎樣認(rèn)識指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系;從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。(2)追因調(diào)查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些，如何應(yīng)對。(3)驗(yàn)證研究：在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(4)課題研究中期評估。(5)下階段課題研究規(guī)劃。、總結(jié)階段工作目標(biāo)：(1)搜集實(shí)驗(yàn)中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。(2)結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。三、采取措施(一)繼續(xù)提高美術(shù)教師的認(rèn)識水平(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容、情境教學(xué)、合作分工，取長補(bǔ)短(三)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造四、保障措施(一)組織保證領(lǐng)導(dǎo)組成員：黨建盛楊鳳根安彥卿李紅霞張玉艷羅虹鄧荷娥課題負(fù)責(zé)人：王冬梅成員：王冬梅嚴(yán)慧艷課題：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)策略研究制度保證(1)定期召開課題組成員工作例會(huì)。(2)落實(shí)“教學(xué)能手、教學(xué)新秀管理意見”。(3)完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、教科研先進(jìn)個(gè)人評選等制度。五、進(jìn)度安排(一)課題準(zhǔn)備時(shí)期：制定課題研究方案，申報(bào)課題，開題論證，修定課題方案。搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。開展調(diào)查研究，弄清小學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況。(二)課題研究期課題比較全面的展開研究，根據(jù)自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規(guī)范的落實(shí)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。包括研究試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，對研究方案進(jìn)行凋整，總結(jié)階段性成果。(三)課題總結(jié)期總結(jié)好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結(jié)題報(bào)告，請專家進(jìn)行驗(yàn)收。20xx小學(xué)美術(shù)課題研究計(jì)劃(二) 一、課題的背景興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅

力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng) ,以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個(gè),我想畫自己想畫的,這個(gè)我畫不好，面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚，孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經(jīng)過一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達(dá)你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫熱情,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫能力!（這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。）二、理論依據(jù)興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特?哈特教授說過：如果你教的班級有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說:“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,‘苦'就不苦,而是樂。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣'好奇心'探索精神放在特別重要的地位。教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、課題研究的對象和范圍以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。四、課題研究的內(nèi)容1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄?，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對美的追求。2、有一項(xiàng)調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足