“雙減”背景下開展小學(xué)班級(jí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與探索 論文

“雙減”背景下開展小學(xué)班級(jí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與探索摘要：《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出:勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有立德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。結(jié)合本班實(shí)際情況，分別從“學(xué)科滲透，樹立正確的勞動(dòng)觀念”、“示范引領(lǐng)，習(xí)得勞動(dòng)的科學(xué)方法”“家校協(xié)作，攜手提升勞動(dòng)的能力”、“主題探究，深層體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味”、“多元評(píng)價(jià)，充分激發(fā)勞動(dòng)的熱情”五個(gè)方面開展勞動(dòng)教育，讓每一個(gè)學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情，讓他們從勞動(dòng)中感受到自己可以創(chuàng)造美好生活的能力，為他們一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：雙減，勞動(dòng)教育，小學(xué)班級(jí)，實(shí)踐引言：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間最美好的夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。然而長(zhǎng)期以來，由于考試的壓力，課內(nèi)外作業(yè)的繁重，在一些學(xué)生中出現(xiàn)了勞動(dòng)觀念淡漠、不珍惜勞動(dòng)成果、不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育有淡化、弱化的傾向，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視。而隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校、社會(huì)、家庭開始重新關(guān)注勞動(dòng)教育。作為德智體美勞全面發(fā)展重要組成部分的勞動(dòng)教育，既是孩子今后生活的需要，也是孩子未來生存的需要，更是讓孩子生命更好發(fā)展的需要。在當(dāng)前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會(huì)服務(wù)便利的背景下，作為一名班主任，我認(rèn)為學(xué)校開展勞動(dòng)教育并不是簡(jiǎn)單地要讓孩子們學(xué)會(huì)洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生這些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，而更多的是要培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情，讓他們從勞動(dòng)中感受到自己可以創(chuàng)造美好生活的能力，為他們一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、學(xué)科滲透，樹立正確的勞動(dòng)觀念重視勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教育與勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義重要的主張。勞動(dòng)教育在我國(guó)一直受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，無論是近兩年統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用的中小學(xué)語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)、道德與法治教材，還是此前編用的其他學(xué)科教材，都蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源。教師要善于挖掘教材中的勞動(dòng)因素，將勞動(dòng)教育在各學(xué)科的教育教學(xué)中進(jìn)行滲透，運(yùn)用綜合育人的方法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、必備的勞動(dòng)能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)其成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。一至六年級(jí)的語文教材關(guān)于勞動(dòng)教育主題的文章和綜合性活動(dòng)有很多，以教學(xué)《清平樂?村居》為例，課堂上，我大膽放手讓學(xué)生交流這首詞的相關(guān)信息，從詩人的視角品讀出農(nóng)村夏日生活的場(chǎng)景，將鏡頭聚焦在可愛活潑勤勞的兒童們身上，接著引導(dǎo)學(xué)生從詩詞的整體入手，想象成一幅畫面或者一個(gè)有趣的故事，描述出農(nóng)村生活的剪影，體會(huì)到雖然農(nóng)事繁忙卻極有情趣的一面。在課堂學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時(shí)，布置學(xué)生搜集資料，積累有關(guān)“勞動(dòng)”的詩詞，讓學(xué)生在勞動(dòng)中享受生活，在勞動(dòng)中詮釋美麗的人生，從而播種下勞動(dòng)讓人快樂、幸福的種子。小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。作為一名班主任，我積極配合科學(xué)老師，指導(dǎo)孩子開展養(yǎng)殖活動(dòng)，一年級(jí)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手種豆芽、種蒜苗，二年級(jí)時(shí)種植自己最喜歡的一種花卉，三年級(jí)時(shí)布置學(xué)生養(yǎng)蠶，在家長(zhǎng)的幫助下，同學(xué)們興致勃勃地種下了豆芽、蒜苗、白菜、水仙花、睡蓮等植物，按時(shí)給植物澆水、施肥，最后收獲勞動(dòng)果實(shí)。在老師的幫助下，一起寫觀察記錄。當(dāng)蒜苗或豆芽長(zhǎng)成后，組織孩子回家做“韭菜炒豆芽”或者“蒜苗炒雞蛋”，和家人一起品嘗。特別受學(xué)生歡迎的是養(yǎng)蠶活動(dòng)，同學(xué)們自由組合，有的負(fù)責(zé)上網(wǎng)購買蟻蠶，有的負(fù)責(zé)尋找桑葉，有的負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找關(guān)于蠶的生活習(xí)性，大家一起細(xì)心地照顧蠶，觀察蠶的變化，交流養(yǎng)蠶心得。同學(xué)們通過寫觀察日記、繪畫、攝影等方式，呈現(xiàn)蠶雖短暫卻有意義的一生。無論是種植花卉還是養(yǎng)蠶活動(dòng)，都自然而然地將勞動(dòng)教育與生命教育相融合，洋溢著濃郁的生活氣息，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲地改變著孩子們的思想與行為。二、示范引領(lǐng)，習(xí)得勞動(dòng)的科學(xué)方法在勞動(dòng)中掌握科學(xué)的方法是極其重要的，科學(xué)的方法可以提高勞動(dòng)的精度和效率，減少勞動(dòng)過程中的人員傷害。很多學(xué)生在勞動(dòng)上做不好，缺少方法是重要的原因。勞動(dòng)的方法是可以學(xué)習(xí)的，但是要真正變成自己的方法，必須經(jīng)過實(shí)際的運(yùn)用，并且要在運(yùn)用的過程中反復(fù)琢磨才能得心應(yīng)手。怎樣讓學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)的科學(xué)方法呢？我想最好的方法還是要親身示范，因?yàn)椴还苁亲岳砟芰?，還是家務(wù)勞動(dòng)，都需要學(xué)生去了解每一項(xiàng)勞動(dòng)的要求，使之有章可循，有典可參。每屆帶領(lǐng)一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我不贊同家長(zhǎng)進(jìn)教室?guī)椭⒆哟驋咝l(wèi)生。開學(xué)的第一個(gè)月時(shí)，每天放學(xué)后我都會(huì)跟著班級(jí)勞動(dòng)小組，和他們一起勞動(dòng)，并在打掃衛(wèi)生過程中給予必要的指導(dǎo)：如何一邊排桌椅，一邊掃地；如何又快又好地將課桌椅排整齊……比如，怎么把窗戶擦干凈呢？我一邊講解，一邊示范，教給他們一個(gè)小竅門：先用濕抹布擦一遍，最后再用廢報(bào)紙擦拭一遍，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)窗戶立刻明亮了許多。另外我經(jīng)常利用上課前、放學(xué)時(shí)的幾分鐘時(shí)間開展各種勞動(dòng)活動(dòng)，如整理書包、整理課桌，還讓獲得班級(jí)“整理小達(dá)人”的同學(xué)親身示范，展示整理得又快又好的秘訣。低年級(jí)勞動(dòng)教育，教師不能光說不練，也要“躬身入局”，參與其中。教師帶頭勞動(dòng)，親身示范，不僅能使學(xué)生盡快地掌握勞動(dòng)技能，習(xí)得科學(xué)的勞動(dòng)方法，而且還能讓學(xué)生從中體會(huì)到勞動(dòng)的美好。三、家校協(xié)作，攜手提升勞動(dòng)的能力教育不僅僅是知識(shí)的傳授，教育的職責(zé)就是激發(fā)和喚醒美好，讓孩子在對(duì)平常小事的擔(dān)當(dāng)中種下責(zé)任的種子，為孩子終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要途徑。而家務(wù)勞動(dòng)是最基礎(chǔ)的勞動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要途徑。由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)觀念，很多家長(zhǎng)總是對(duì)孩子這樣說：“只要你把書念好，其他的事情不需要你做的?！边@樣一來，就讓孩子喪失許多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。沒有家長(zhǎng)參與，勞動(dòng)教育無法落地生根。于是我便通過家校共育，來轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。利用班級(jí)微信群開展“家長(zhǎng)微講座”；節(jié)假日里，在班級(jí)群里發(fā)起不同主題的家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，一年級(jí)開展“我?guī)蛬寢寗兌棺印被顒?dòng)；二年級(jí)開展“洗紅領(lǐng)巾、系鞋帶”活動(dòng)；三年級(jí)開展“刷鞋子、整理鞋柜、整理書桌”活動(dòng)；寒假里和爸爸媽媽一起去采購年貨、貼福字、大掃除；暑假里學(xué)習(xí)一道新菜肴……家校協(xié)作，攜手合作開展活動(dòng)，大大提高了孩子們參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣得到進(jìn)一步鞏固，勞動(dòng)能力也得到進(jìn)一步的提升。本學(xué)期，學(xué)校特意在操場(chǎng)的西邊開辟了一塊菜地——向陽小菜園，每個(gè)班級(jí)都分到一小塊菜地。如何利用這塊菜地帶領(lǐng)學(xué)生開展好勞動(dòng)教育呢？我充分挖掘家長(zhǎng)資源，將有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，聘請(qǐng)他們作為班級(jí)勞動(dòng)顧問，走到學(xué)生中間，給學(xué)生提供必要的幫助。班級(jí)勞動(dòng)顧問手把手地教孩子們翻土、施肥、播種、搭架……在家長(zhǎng)親自示范和耐心指導(dǎo)下，孩子們學(xué)的有模有樣。暑假里，班級(jí)勞動(dòng)顧問自發(fā)組織開展“繽紛暑假，樂享勞動(dòng)”活動(dòng)，排好勞動(dòng)值日表，每天都有固定的勞動(dòng)小組成員來到學(xué)校為向陽小菜園澆水、施肥、拔草，一個(gè)假期下來，每個(gè)孩子至少值日三次，最多的有十四次?！袄_紛暑假，樂享勞動(dòng)”這項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅提升了學(xué)生的勞動(dòng)能力，還讓學(xué)生懂得了責(zé)任與當(dāng)擔(dān)。家校攜手，給學(xué)生提供大量勞動(dòng)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)才會(huì)更好萌發(fā)，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣才會(huì)獲得更好培養(yǎng)，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力才會(huì)得到更多提升。四、主題探究，深層體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味陶行知先生曾經(jīng)說：“勞動(dòng)教育的目的在謀手腦之相長(zhǎng)，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知，了解勞動(dòng)者之甘苦。”首先，我在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)多個(gè)勞動(dòng)崗位，如圖書管理員、電腦管理員、電扇管理員、黑板管理員等，每人輪換一次，定期開展“今天我是值日小組長(zhǎng)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在角色互換中了解崗位職責(zé)，懂得珍惜和尊重別人的勞動(dòng)成果，同時(shí)樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀。除此之外，我還充分利用重要的節(jié)慶日開展各種主題探究活動(dòng)。勞動(dòng)節(jié)，組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”；父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒日等節(jié)日，我們開展了“為家人和他人做一件好事”活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)參與到動(dòng)手為他人服務(wù)的行列中來，感受人與人之間互相關(guān)愛的溫暖，增加學(xué)生接觸真實(shí)勞動(dòng)情境的機(jī)會(huì)；寒暑假里，我們開展了一系列諸如“了解家鄉(xiāng)美食，學(xué)做一道最喜歡的美食”、“了解家鄉(xiāng)習(xí)俗，學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能”“今日我當(dāng)家”等主題探究活動(dòng)，孩子從中不僅感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深與無窮魅力，還體會(huì)到父母的辛勞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母、感恩父母。以“我是爸爸媽媽的好幫手”為例，分享同學(xué)們各種花式幫忙：主題探究活動(dòng)分享之一：我是當(dāng)家小能手我的購物清單：我是當(dāng)家小能手——我的勞動(dòng)日記早上，鬧鐘一響，我便馬上起床，對(duì)媽媽說：“快起床！”我洗刷完畢后就去做早飯。拿出一袋面條，鍋里裝半鍋水，開始燒水，不一會(huì)兒，水開了，放入面條，等加了兩次水后，覺得面條熟了，便先盛一碗給媽媽，媽媽邊吃邊說：“還可以！就是有點(diǎn)咸?！背粤T早飯，我去家附近的菜市場(chǎng)買菜，買了些毛豆、西紅柿、平菇和瘦肉，一共花了21元，趕快回家。中午做了西紅柿炒雞蛋、瘦肉毛豆，還做了一碗平菇瘦肉湯，都吃的光光的。吃完午飯后，我發(fā)愁了：中餐都吃得光光的，晚餐吃什么呢？看來還是我考慮不周。我的勞動(dòng)體會(huì)：今天當(dāng)家一天，買菜、做飯，我不僅體會(huì)到了父母的辛勞，還知道要學(xué)會(huì)計(jì)劃，合理安排每一天的生活，才能使得家庭中的每一個(gè)人都生活得十分舒心。主題探究活動(dòng)分享之二：撿瓶子撿瓶子——我的勞動(dòng)日記爸爸媽媽總說掙錢不容易，這個(gè)玩具不舍得買，那個(gè)飲料也不舍得買，根本就是小氣。今天我就去撿瓶子賣給廢品站，證明給他們看看。本來以為撿瓶子是一件很容易的事情，可是平時(shí)隨處可見的瓶子，今天卻跟變魔術(shù)一樣消失得無影無蹤。我提著塑料袋，奔走在小區(qū)的角角落落，忽然看見一個(gè)瓶子，我就像餓狗發(fā)現(xiàn)骨頭似的，飛奔過去撿起來，如獲至寶。在火辣辣的太陽下，豆大的汗珠像雨水一樣流淌著，真是讓人備受煎熬。后來我又輾轉(zhuǎn)在各個(gè)垃圾桶邊，一只手捂住口鼻，另一只手戴著手套小心翼翼地把垃圾桶的蓋子打開，在桶里面東翻西找，總算撿了一大袋沉甸甸的瓶子。我暗自竊喜，“這么一大袋瓶子，應(yīng)該可以賣幾十塊錢了……”正當(dāng)我盤算著換來后的錢該怎么花時(shí)，一個(gè)晴天霹靂從天而降。“一共三塊五毛錢，給你四元吧?！睆U品站老板隨即掏出四個(gè)硬幣，我悶悶不樂地接過來，垂頭喪氣地回家了。我的勞動(dòng)體會(huì)：我一下午撿的瓶子才賣四元錢，還不夠買一支鋼筆的。這樣看來，大人勞動(dòng)賺錢真的不容易??！我還明白了幸福的生活不僅靠勤勞的雙手，還得有一個(gè)聰明的大腦。主題探究活動(dòng)分享之三：帶弟弟——我的勞動(dòng)日記我的弟弟叫裴彥辰，今年兩歲了，十分調(diào)皮。暑假到了，照顧弟弟的任務(wù)就義不容辭地落在我頭上了。早晨我準(zhǔn)備來給弟弟穿衣服，誰知弟弟把整個(gè)人都埋在被子里，只露出臉來，我想把他從被子里拉起來，但是弟弟身子一扭，從床的一邊滾到了另一邊，邊滾還邊說：“你抓不到我吧”我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)弟弟說：“快點(diǎn)起來，今天姐姐給你穿挖土機(jī)的衣服?！钡艿芤宦犕谕翙C(jī)，一下子從床上跳了起來，高興地說：“我要穿。”我趕緊拿起衣服給弟弟穿，一邊穿，還一邊和弟弟玩起了“鉆洞洞”游戲。好不容易穿好了衣服，就該吃早飯了。媽媽端上面條，弟弟馬上抓一把面條就往嘴塞，誰知面條一下子從弟弟的指縫里漏了出來，弄得到處都是。我要喂給他吃怎么不肯，非要自己動(dòng)手。我想到一個(gè)好點(diǎn)子，便用筷子把面條卷起來，讓弟弟自己拿著筷子吃，就是這樣，我成功讓弟弟把所有面條都吃了下去，連湯都喝得精光。最讓我感到頭疼的就是弟弟睡午覺了，調(diào)皮的弟弟怎么也不肯躺下來睡覺，他在床上上躥下跳，怎么也不肯睡覺。嚇唬、唱兒歌、搖搖籃、看電視，所有的招兒都使上了，最后他靠在我的身上睡著了。我的勞動(dòng)體會(huì)：今天帶了一天弟弟，真是不容易，不僅是一項(xiàng)體力活，更是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，我終于體會(huì)到媽媽的辛苦，以后也要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，做一些力所能及的事情。在各種不同的主題探究活動(dòng)中，學(xué)生獲得了勞動(dòng)尊嚴(yán)感、成就感和幸福感，樹立起勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)價(jià)值觀.五、多元評(píng)價(jià)，充分激發(fā)勞動(dòng)的熱情長(zhǎng)期的勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)孩子來說，有時(shí)候會(huì)顯得枯燥，也需要毅力去堅(jiān)持并克服困難。而通過展開豐富多彩的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)，促進(jìn)交流，更有利于他們保持參與勞動(dòng)的熱情，提升勞動(dòng)品質(zhì)。同時(shí)通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)了良好的交往技能和健康的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。首先，建立常規(guī)的評(píng)比制度，讓學(xué)生愛上勞動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，每月在班級(jí)開展“勞動(dòng)之星”、“家務(wù)小能手”“老師的好助手”、“環(huán)保之星”等評(píng)比活動(dòng)，每次評(píng)比結(jié)果納入期末各項(xiàng)評(píng)比總分中，評(píng)上光榮稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)十分，每月的勞動(dòng)積分還可以兌換獎(jiǎng)品。用勞動(dòng)積分兌換獎(jiǎng)品，大大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的熱情。其次，巧用激勵(lì)機(jī)制，感受勞動(dòng)的快樂。當(dāng)勞動(dòng)成為一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，學(xué)生是感覺不到勞動(dòng)的快樂。近幾年來，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)分配了一塊勞動(dòng)基地，可以隨意種植各種蔬菜，可以自行收獲。在這種激勵(lì)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，孩子們興趣盎然地種下了秋葵、馬鈴薯、西紅柿、香瓜、辣椒、玉米等多種多樣的蔬菜，還自發(fā)學(xué)習(xí)播種、施肥、搭架方面的知識(shí)，精心除草、除蟲，按時(shí)澆水。到了收獲季節(jié)，孩子們或者自行收獲，或者以勞動(dòng)小組為單位將收獲的蔬菜在學(xué)校門前擺攤售賣。這樣的激勵(lì)措施，讓學(xué)生不僅體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，更感受到勞動(dòng)的快樂。最后，撰寫班級(jí)勞動(dòng)日志，分享勞動(dòng)快樂。為了培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期勞動(dòng)的習(xí)慣，班級(jí)從一年級(jí)開始由勞動(dòng)小組長(zhǎng)就撰寫“班級(jí)勞動(dòng)日志”，記錄每組學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)的“勞動(dòng)史”?！皠趧?dòng)日志”既記錄著學(xué)生四年來的“勞動(dòng)史”，也記錄著學(xué)生的成長(zhǎng)史，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。每周一早晨由每個(gè)勞動(dòng)小組推選一名