2023年關(guān)于學校教學計劃錦集六篇

2023年關(guān)于學校教學計劃錦集六篇學校教學安排篇1

1．執(zhí)行國家和省有關(guān)文件精神狀況：能依據(jù)教化部及省教化廳有關(guān)文件精神制定實施性教學安排；有論證專業(yè)培育目標、業(yè)務規(guī)格的行業(yè)分析報告；依據(jù)教化部職成司頒發(fā)的專業(yè)教學指導方案設置課程，確定教學要求；專業(yè)教學安排經(jīng)有關(guān)教化部門審批。“教化部文件”系《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學安排的原則看法》（教職成司[20xx]2號），“教學指導方案”系教化部頒發(fā)的重點建設專業(yè)教學方案；“省教化廳文件”系《關(guān)于進一步深化職業(yè)教化教學改革全面推動素養(yǎng)教化的看法》（蘇教職[20xx]11號）、《江蘇省職業(yè)高級中學教學管理規(guī)范》（蘇教職[1999]13號）和《江蘇省中等專業(yè)學校教學管理規(guī)范（試行）（蘇教職[1992]6號）。

2．專業(yè)名稱和有關(guān)文件規(guī)范狀況：專業(yè)名稱精確、科學、規(guī)范；專業(yè)培育目標、業(yè)務范圍及其在學問、實力、素養(yǎng)方面要求明確、詳細；課程設置結(jié)構(gòu)合理，課程課時比例恰當，文化必修課和教學指導方案中規(guī)定的主干專業(yè)課程開齊開足；教學安排格式規(guī)范。專業(yè)名稱參照教化部《中等職業(yè)學校專業(yè)書目》（教職成司[20xx]8號）；教學安排格式規(guī)范見教化部《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學安排的原則看法》。

3．行業(yè)企業(yè)參加教學安排修訂狀況：定期召開相關(guān)行業(yè)（企業(yè)）專家參與的教學安排研討會；依據(jù)市場及有關(guān)崗位群職業(yè)實力改變剛好修訂教學安排。

4．教化教學改革創(chuàng)新狀況：依據(jù)培育目標的'要求，結(jié)合專業(yè)特點和本校實際，改革辦學模式和教學模式；構(gòu)建適應時代改變和滿意學生特性發(fā)展需求的課程體系；教學內(nèi)容不斷優(yōu)化，剛好體現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的新學問、新技術(shù)、新工藝和新方法；堅持實力本位，有體現(xiàn)職教特色的校本教材。

5．組織領(lǐng)導與安排管理狀況：建立由主管校長、教務處與教研組（專業(yè)組）組成的教學安排三級管理體制，職責明確，管理到位；學校教學督導機制切實有效，能定期對專業(yè)教學安排執(zhí)行狀況進行督查，并有書面總結(jié)及改進看法。

6．規(guī)章制度建設狀況：以教學質(zhì)量管理為核心，制定教學管理規(guī)章制度。各處、室、組等教學管理組織和人員的職責，課程授課安排制定和審批制度，教學檢查、教研活動和老師聽課制度，老師考核與老師業(yè)務檔案管理制度，成果評價與考核規(guī)定，畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查反饋制度，以及各種場、所、館等管理規(guī)定齊全。

7．教學檔案狀況：專業(yè)教學安排、課程教學大綱（課程教學基本要求）、課程授課安排、“四表一志”、成果考核材料、職業(yè)資格證書考核統(tǒng)計及總結(jié)、畢業(yè)生狀況調(diào)查及分析報告等教學業(yè)務檔案齊全；學校年度教學工作安排及總結(jié)、各處室組工作安排及總結(jié)、教學質(zhì)量檢查評價記錄、教改方案及總結(jié)等教學文書檔案完備。

8．管理手段狀況：教學安排管理手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)信息管理；教學安排管理軟件功能齊全、運用效率高。

9．課程開設狀況：按教學安排開全開齊課程，保證課時數(shù)；文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時比例一般為4：6，專業(yè)課程中實踐教學比例占50%左右；開設選修課，選修課課時比例占總課時10%左右。

10．實踐教學狀況：能嚴格根據(jù)教學安排組織實踐性教學，實習項目開出率、試驗開出率、實習時間保證率均為100%；有試驗實習教學安排或指導書、任務書；試驗、實習臺帳齊全；技能訓練有明確規(guī)范的總目標和階段要求，考核嚴格，實習效果好。

11．質(zhì)量檢查狀況：教學安排設置的課程均支配考試或考查；學生參與職業(yè)資格證書考核或職業(yè)技能鑒定；理論課程考核依據(jù)教學大綱（教學基本要求）及學生現(xiàn)狀命題，突出考查學生實力，實習課程考核成果依據(jù)教學實習及綜合實習成果評定；各類課程成果考核注意質(zhì)量分析；按教學安排定期實施教學質(zhì)量檢查，對教學實施過程的諸因素和教學活動的各個環(huán)節(jié)進行全面分析；各式教學檢查臺帳齊全。

12．推行彈性學制狀況：實行教學管理制度改革，推行學分制并取得閱歷；形成與學分制相適應的課程模式與評價體系。

13．教材管理狀況：嚴格執(zhí)行教材選用制度；有專人負責，管理臺帳齊全、規(guī)范；教材征訂渠道規(guī)范，主要文化基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程運用國家或省規(guī)劃教材。

14．教學探討狀況：教研組織機構(gòu)健全；圍繞教學安排定期開展教研活動，形式多樣，實效明顯；堅持開展以解決教學實際問題為宗旨的校本探討，成果顯著。

15．質(zhì)量效益狀況：畢業(yè)生職業(yè)資格證書持有率達90%以上；學生計算機考核合格證書取證率達90%以上、有關(guān)專業(yè)外語考核合格證書取證率達80%以上；畢業(yè)生當年就業(yè)率達90%以上，其中專業(yè)對口就業(yè)率達80%以上。（取得與所學專業(yè)相關(guān)、社會或行業(yè)認可的某項專業(yè)技術(shù)（技能）證書者按有職業(yè)資格證書統(tǒng)計。一人取得多個技術(shù)（技能）證書，按一個統(tǒng)計。凡有相對穩(wěn)定工作崗位和經(jīng)濟收入的即為就業(yè)；畢業(yè)生升入高等院校的計入就業(yè)率，但要分開說明。）

16．產(chǎn)教結(jié)合狀況：有產(chǎn)學研機構(gòu)；有行業(yè)（企業(yè)）參加專業(yè)建設和專業(yè)教學，供應實習場所和有關(guān)信息等；學校實施教學、生產(chǎn)、探討、服務一體化，成效顯著。

17．閱歷特色狀況：能進行教學模式、教學方法、考核方法改革，對提高教學質(zhì)量效果明顯；教學安排能主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培育的需求，有肯定特色；教學安排管理形成閱歷，在當?shù)禺a(chǎn)生肯定影響。

18．社會評價狀況：用人單位評價高，滿足度達90%以上；有畢業(yè)生獲得縣（市、區(qū)）及以上表彰或榮譽證書。

學校教學安排篇2

一、學生狀況分析

本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課特別主動，每一個都會搶著回答，有個別學生

還能說出別出心裁的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較淘氣的，特殊陳越同學不僅上課不仔細聽，而且很會搗亂，時時常地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔當這個班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都特別主動，動手操作實力，同學合作實力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。

二、教學內(nèi)容及分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本實力。學生在第一學段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關(guān)四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學問，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學生已有的.直觀相識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經(jīng)驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

學校教學安排篇3

一、指導思想

在校長室及分管校長的領(lǐng)導下，依據(jù)學校本學期學校教學工作的整體要求，仔細貫徹《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》、《xx市職業(yè)學校教化教學質(zhì)量評估指標體系》，加強責隨意識，規(guī)范常規(guī)管理，促進質(zhì)量提升，努力提升辦學聲譽和辦學質(zhì)量。

二、工作目標

建現(xiàn)代職教體系，在多元化辦學層次基礎(chǔ)上，以實力為核心，改革評價模式，完善多元評價體系。以人才培育標準構(gòu)建多元化、多途徑的學生評價機制為著力點，搭建信息化教學管理平臺，以學分制為切入點，實施有效教學。力求教學生態(tài)有明顯改善，努力在省市級教學管理檢查視導中取得良好成果。

三、詳細工作及措施

（一）做好教學常規(guī)管理工作，提升課堂教學質(zhì)量

1、進一步完善教學質(zhì)量檢查制度，健全對各系教學質(zhì)量的管理和評估機制。做好教學管理中的巡查、抽查、專業(yè)系日常檢查制度。加強對二級管理系部課務的指導，做好各系課務支配、教學進度支配、調(diào)代課支配工作的檢查督導，規(guī)范與課務相關(guān)的一切支配，保證正常教化教學秩序。

2、提升課堂教學實力，做好日常檢查與反饋工作。接著堅持做好調(diào)代課制度、信息員制度，做好每學期的三次常規(guī)檢查（教案、作業(yè)布置及批改和實踐教學的狀況），做好一次各系的推門聽課檢查及反饋工作，結(jié)合提升課堂質(zhì)量的系列活動。接著編寫教學簡報，對各系及全校的調(diào)代課狀況進行剛好通報。

3、指導各教研組開展主題教研活動、學科競賽活動，加大對各系、專業(yè)團隊、教研組、備課組的管理、指導工作。本學期加強對教研組、備課組活動的檢查與溝通。由于雙橋門校區(qū)上學期剛起先運用相關(guān)表格，老師的計算機水平參差不齊，所以在表格的填報上還存在不少問題，本學期將以教研組為單位，以主題教研活動的形式，給老師進行相關(guān)培訓，爭取盡快讓全部老師規(guī)范各類表格的填報。

4、依據(jù)本校的二級管理結(jié)構(gòu)，組織教學團隊對現(xiàn)有的教學管理制度進行

一年一次的研討與修訂工作。由我處牽頭，各系參加對于教學工作中的常規(guī)工作進行梳理，對于系部和校級職責明確，理順各級各部門責權(quán)利。對各項教學管理制度進行梳理，規(guī)范工作流程，科學管理。將新增及修訂制度根據(jù)學校規(guī)范出臺。

（二）以學分制改革為引領(lǐng)，深化新的人才培育方案及課程開發(fā)

1、接著做好重修課程的'方案制定及執(zhí)行，在學科特點的基礎(chǔ)上，形成各學科的重修方案，將過程性學習與階段性考核相結(jié)合，在原有的評價模式基礎(chǔ)上形成以階段性學習及考試為主的新的評價模式。加強對雙橋門校區(qū)重修工作的指導，學分清算工作的指導。

3、結(jié)合省中等職業(yè)學校學測方案與xx市人才培育方案，指導各系做好新一輪的人才培育方案的開發(fā)與上一輪人才培育方案的修訂。結(jié)合專業(yè)課和文化做好人才培育方案的公共基礎(chǔ)課開設的研討。

（三）以構(gòu)建現(xiàn)代職教體系為中心，提升教學質(zhì)量。在多層次辦學的基礎(chǔ)上，進行深化探討，加強對不同層次的教學質(zhì)量管理。

學?，F(xiàn)有"3+4""5+2""3+3"五年一貫制高職、三年中專、普職融通班等多種辦學層次，課堂教學質(zhì)量的提升是不同層次教學工作的最終落腳點，教學質(zhì)量如何取決于每一節(jié)課的實施狀況。本學期將接著做好基礎(chǔ)性工作，同時

2、發(fā)揮二級管理優(yōu)勢，做好第一輪3+4轉(zhuǎn)段考試復習迎考工作，以優(yōu)秀成果彰顯我?，F(xiàn)代職教體系建設成效。加強對"3+4"班級的指導，做好13級"3+4"班轉(zhuǎn)段升學工作，指導、督促各系做好轉(zhuǎn)段打算工作，保證轉(zhuǎn)段的順當進行。

3、指導系部做好單招、注冊入學、普職融通班的升學、報名工作。今年普職融通將有兩個校區(qū)三個合作班級參與單招考試，雙橋門校區(qū)有兩個單招班升學，在本學期指導系部做好單招、注冊入學、普職融通班的報名工作。

（四）加強師資隊伍建設和制度建設，提升全體老師科研素養(yǎng)

1、接著做好xx中專首屆校級課題的探討工作。本學期將進行首屆xx中專課題的開題工作，在上學期重點課題開題之后，進行一般課題的集體開題。為老師的教科研搭建有力的平臺，進一步提升教化教學質(zhì)量。

2、做好各級課題的各項管理工作。做好省級其次期職業(yè)教化四個課題的結(jié)題工作，做好第三期課題的申報工作。指導做好xx市十二五規(guī)劃課題的滾動課題探討工作，幫助老師理清課題探討的方法與路徑，提升教科研水平。

3、做好校20xx年度論文評比活動總結(jié)工作，進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，公布獲獎名單，組織優(yōu)秀論文在全校做溝通，并舉薦至《xx終身教化》雜志發(fā)表。

4、完善已有的教科研管理平臺中的論文管理和課題管理功能，與學校OA辦公網(wǎng)連接。搭建老師科研業(yè)務管理平臺，初步建立老師科研業(yè)務檔案，將老師科研業(yè)務相關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)字化歸檔管理。

6、進行青年老師沙龍活動及相關(guān)培訓，主要針對新入職一年老師規(guī)范教案撰寫培訓，針對入職三年老師課題申報與課題探討相關(guān)培訓，并組織系部對入職兩年老師進行相應的技能過關(guān)考核及測試。

進行"教科研工作量"的工作調(diào)研和宣揚

7、為更好的適應高職學校的發(fā)展要求，主動調(diào)研、初步形成有關(guān)老師教科研工作量的認證體系，做好教科研工作量的相應的宣揚，確保下一學年度能開展老師教科研工作量的申報與認定。

（五）進行各級各類競賽，促進老師個人發(fā)展

1、結(jié)合省、市級職業(yè)學校"優(yōu)質(zhì)課"評比工作，組織開展校級"優(yōu)質(zhì)課"評比活動，并在此基礎(chǔ)上舉薦優(yōu)秀選手參與市級競賽，做好相關(guān)輔導及申報工作。

2、組織校級探討課溝通活動，該項工作將與教研組的主題教研活動與備課

組的優(yōu)秀課例備課評比相結(jié)合。為各系各教研組搭建教學模式及方法的溝通與學習的平臺，全面促進老師教學水平的提升。

3、結(jié)合省市信息化大賽的賽項，在教學中接著推動網(wǎng)絡空間教學，促使老師教學觀念的改變和提升信息化教學的水平。

（六）做好招生就業(yè)工作

做好招生專業(yè)設置的調(diào)研、匯總工作，做好學校形象宣揚的策劃，提高生源質(zhì)量，保證三年中專、五年高職、3+3中職與高職連接、3+4中職與本科連接及5+2高職與本科連接等多個辦學層次的招生質(zhì)量。招生規(guī)模穩(wěn)定保持與20xx年同步。

2、做好實習學生的管理、考核、實習指導、就業(yè)指導工作。

中職第一次實行2.5+0.5人才培育模式，雙區(qū)的兩個系部也是第一次實行系部管理，加強系部之間的閱歷溝通，指導各系開展就業(yè)實習工作，做好實習學生的管理、指導工作。結(jié)合此工作，進一步開發(fā)校企合作的單位，拓展學生實習的就業(yè)面。做好五年高職的派遣工作，確保信息的精確性。結(jié)合省聯(lián)院工作，做好省就業(yè)指導、跟蹤與實習管理平臺的建設，數(shù)據(jù)采集運用工作。

3、學籍及單招報名工作

學籍管理工作。優(yōu)化紙質(zhì)學籍和電子學籍的管理工作，確保國家、省、聯(lián)院學籍管理系統(tǒng)的統(tǒng)一，嚴格依據(jù)各種規(guī)范申請表格更新每月的學籍異動表。

做好單招、注冊入學、轉(zhuǎn)段及專轉(zhuǎn)本的報名、技能考核、體檢、考試、填志愿等工作。

（七）其他工作

1、圖書館及教材管理。明確崗位職責，加強過程管理，嚴格從正規(guī)渠道征訂教材教輔，剛好向師生供應教材簿本等服務，保證教學及相關(guān)教研、課外活動等正常開展。做好新書上架工作，向全體師生進行開放。結(jié)合中職及高職的要求，做好配套課務的教材征訂工作。

2、一般話培訓及測試工作。做好13級高職、14級中職的一般話考證工作。

學校教學安排篇4

1、以國家職業(yè)標準為依據(jù)，培育合格的'中級技能人才。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓練，注意對學生分析問題與解決問題實力的培育。

3、緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際需求，留意學生素養(yǎng)的全面提高。4、體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，突出教學的科學性和先進性。

學校教學安排篇5

一、學生狀況分析：

四年級有學生39人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，主動向上。這學年是他們學問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的'課內(nèi)外的學習活動中去。

二、教材分析

本冊教材共四個單元，第一單元&“一方水土養(yǎng)一方人&”，其次單元&“生產(chǎn)與生活&”，第三單元&“交通與生活&”，第四單元&“通訊與生活&”。

第一單元重在告知學生要探究和了解家鄉(xiāng)，共同感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情和獨特的家鄉(xiāng)文化。

其次單元是關(guān)于生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從中我們會發(fā)覺許很多多的奇妙。

第三單元是關(guān)于交通與生活的。告知學生交通不僅便利了我們的出行，而且它的發(fā)展也影響各變更著我們的生活，甚至變更著世界。

第四單元是關(guān)于通訊與生活的。

三、教學措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。

4、充溢教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

學校教學安排篇6

一、指導思想

以“提高學生科學素養(yǎng)”為目標，抓實常規(guī)工作和教研工作，主動探究正確、嚴謹?shù)脑囼灲虒W方法，并通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教化觀念，樹立新課程理念。主動開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的校本教研活動。在肯定程度上，促進了老師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展。同時也主動促進了學生的終身發(fā)展，并爭取取得了肯定的成效。

二、組織領(lǐng)導

組長：

副組長：

組員：

三、工作措施

1、加大對試驗教學的重視

科學教化是小學教化中非常重要的一門課程，學好小學科學