課堂學(xué)生調(diào)查報(bào)告

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦課堂學(xué)生調(diào)查報(bào)告課堂同學(xué)調(diào)查報(bào)告

在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是我收集整理的課堂同學(xué)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂同學(xué)調(diào)查報(bào)告1

高效課堂在戶縣已經(jīng)實(shí)施兩年了，這次課改是要將課堂還給孩子，讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓課堂真正活起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。同學(xué)通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)展現(xiàn)自己的成果，以達(dá)到展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)，增加膽識(shí)，培育力量的目的。

我校是其次批課改試驗(yàn)校，進(jìn)行課改已經(jīng)一學(xué)期了，在高效課堂實(shí)踐中，我們除了培訓(xùn)小組，加大各班小組文化之外，更加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)展現(xiàn)力量的培育，通過半年來(lái)的高效課堂實(shí)踐，取得了肯定的進(jìn)步。

一、玉立學(xué)校高效課堂中同學(xué)展現(xiàn)力量的現(xiàn)狀、存在的問題及緣由

（一）現(xiàn)狀及緣由

通過半年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)覺在各年級(jí)高效課堂中同學(xué)的展現(xiàn)力量參差不齊，高段同學(xué)明顯膽大一些，板書也比較好，發(fā)言比較大膽，低年級(jí)的同學(xué)在語(yǔ)言方面還不是很流利。有的年級(jí)例如六年級(jí)和五年級(jí)同學(xué)展現(xiàn)力量略微強(qiáng)一些，這些年級(jí)的同學(xué)比較大膽，他們聲音嘹亮、語(yǔ)言表達(dá)完整，說服力強(qiáng)，有些還有小大人的感覺。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的欲望強(qiáng)，也愛爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。例如六年級(jí)一班，同學(xué)上課比較瀟灑。四年級(jí)和五年級(jí)的同學(xué)展現(xiàn)力量一般。這些年級(jí)的同學(xué)語(yǔ)言組織力量差，說服力不強(qiáng)，看問題也比較簡(jiǎn)潔，展現(xiàn)的內(nèi)容也比較膚淺，許多同學(xué)展現(xiàn)時(shí)缺乏自信，發(fā)言聲音很小，還有許多同學(xué)始終不敢展現(xiàn)，即使上到黑板前展現(xiàn)，聲音特殊小，語(yǔ)言組織不夠流利，自然而然，這些孩子展現(xiàn)力量就比較差，沒有高年級(jí)孩子的膽識(shí)。

（二）高效課堂展現(xiàn)方面存在問題

1、展現(xiàn)課往往比較膚淺

由于老師初步設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，所以老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案讓孩子來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)孩子本身就難度很大，再加上孩子考慮的問題并不像老師思索的那么成熟，所以展現(xiàn)課往往比較膚淺，達(dá)不到展現(xiàn)的效果。

2、個(gè)人預(yù)習(xí)不到位

由于孩子是寄宿制，學(xué)習(xí)用的資源比較少，孩子預(yù)習(xí)時(shí)需要查閱許多資料，但是學(xué)校條件有限，孩子只能借助自己僅有的書進(jìn)行簡(jiǎn)潔的預(yù)習(xí)，這樣在其次天的展現(xiàn)中就沒有足夠精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。

3、小組合作不是很給力

由于剛開頭，老師指導(dǎo)的不夠，孩子也沒有太多的閱歷，孩子展現(xiàn)不到位，還由于各小組成員有好有差，有的成果好的同學(xué)不愿跟后進(jìn)生合作，有的幫后進(jìn)生幫的連自己也給連累了，還有成果差的同學(xué)本身就不行，再讓他們展現(xiàn)，去跟好同學(xué)走近，他們也沒底氣，等等緣由導(dǎo)致小組合作不夠，在展現(xiàn)時(shí)要么就總是那幾個(gè)人，要么就是展現(xiàn)漸漸吞吞，不給力急死人的狀態(tài)，甚至有的組消失了組長(zhǎng)安排任務(wù)困難的現(xiàn)象，組內(nèi)缺少人才，展現(xiàn)沒法進(jìn)行。

二、高效課堂教學(xué)實(shí)踐

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們學(xué)校對(duì)于課堂的展現(xiàn)也進(jìn)行了一些總結(jié)，

（一）高效課堂中同學(xué)的展現(xiàn)要求

1、展現(xiàn)必需做到聲音嘹亮，展現(xiàn)成員大膽自如，展現(xiàn)成員要多，盡量人人參加。

2、展現(xiàn)分為板展和講展，板展要重點(diǎn)突出，要有裝飾；講展要大膽，講展要有激情，能與下面同學(xué)互動(dòng)。

3、展現(xiàn)應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)為目的，既要有小組的適當(dāng)補(bǔ)充，又要有組間同學(xué)的質(zhì)疑。

4、展現(xiàn)過程中肯定要有質(zhì)疑，展現(xiàn)人要態(tài)度好，虛心接受別人的意見，并且要求質(zhì)疑人要針對(duì)展現(xiàn)內(nèi)容質(zhì)疑，不能只是膚淺的說板書好不好，聲音大不大，字寫得對(duì)不對(duì)等。要讓大家有學(xué)習(xí)改進(jìn)的質(zhì)疑內(nèi)容。

三、課堂展現(xiàn)帶來(lái)的影響

一學(xué)期以來(lái)，通過高效課堂上的展現(xiàn)，孩子們比以前大膽了許多，他們現(xiàn)在愛表達(dá)個(gè)人的見解，愛專研一些問題，甚至是難題，其實(shí)高效課堂真正讓孩子有了發(fā)表自己意見的地方，有了展現(xiàn)個(gè)人力量及理解力的舞臺(tái)，為每個(gè)同學(xué)在課堂上大膽地、盡情地溝通自己的看法供應(yīng)了機(jī)會(huì)。通過課堂展現(xiàn)，不僅提高了同學(xué)了分析、合作、歸納、談吐的力量；而且在不知不覺中，孩子的自信念得到了增加，同學(xué)的粉筆字現(xiàn)在寫得真的比老師好；更重要的是課堂上的展現(xiàn)讓孩子自信滿滿，每個(gè)人似乎找到了自己的光明，特殊陽(yáng)光，特殊自信，期望我們學(xué)校的