2023年四年級語文上冊《觀潮》教學反思

2023年四年級語文上冊《觀潮》教學反思四年級語文上冊《觀潮》教學反思1

學生上課與老師協(xié)作還不是那么親密，發(fā)言還不夠大膽主動，老師的熱忱還不夠，作為一個優(yōu)秀的'老師，要時時刻刻保持教學的熱忱，不僅要用大量的時間來打算課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，主動引導，不能讓學生的心情影響自己。

假如老師提出問題更精確化，課堂效率會更高一些；假如讓學生學會在讀思中去自發(fā)的發(fā)覺問題，老師將教得更輕松，學生學得更開心；假如教學環(huán)節(jié)中微小處弘揚學生特性，老師大膽放開，學生綜合實力培育將會真正落到實處。今后我會努力彌補這些不足，爭取打造出訪學生更喜愛的課堂來。

四年級語文上冊《觀潮》教學反思2

本周，我校接著進行課堂教學改革達標課驗收，我于周二下午講了一節(jié)課，現(xiàn)就這節(jié)課進行一下反思。

上完《觀潮》這一課后，我在思想上很深的啟發(fā)和感受。仔細反思，確有很多缺憾之處。我想這些新的相識和感受對在今后的教學中定有新的突破。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言美麗，詞語豐富，句子改變錯落有致。特殊是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得繪聲繪色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景?；仡櫿谜n的教學，這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教學思想：

1、學生為主體的意識體現(xiàn)得非常清晰，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和主動性，體現(xiàn)了以人為本。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜愛哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的老師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，老師主導性。老師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中賜予適當?shù)闹笇А?/p>

2、在教學中老師的教學民辦法識也比較強，常常轉(zhuǎn)換角色，作為學生中的一員共同參加學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在開心輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。這樣老師轉(zhuǎn)變角色，作為學生的.一員共同參加學習，這種變更一種形式進行朗讀示范，使學生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時地對學生進行激勵，使學生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學生讀書的主動性。這種別出心裁的形式，得到的效果遠遠賽過常規(guī)的讀法。這樣的教學方法可稱得上獨具匠心，效果很好。

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在教學中，我從以下幾點如手：首先，語言奠基，想象基奠。在教學前，我在黑板上抄寫了大量名人寫得有關錢塘潮的名詩句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！倍鸥Φ摹疤斓伧鰬K忽異色，波濤萬頃堆琉璃。”李白的《橫江詞》、孟浩然的《與顏錢塘登樟亭望潮作》、《七絕·觀潮》等。在孩子們各種方式的讀后，我說：“你們肯定知道這些詩句是描寫什么的?！彼麄凕c了頭，我讓他們說出來。隨機板出——錢塘江潮。生活在海邊，對潮漲潮落不生疏。其次，以讀貫穿，想象感悟。讀始終是語文課堂的主角！語文課程指出：“閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析來代替學生的'閱讀實踐。應讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谟辛说谝徊降幕A后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的宏偉壯麗。劃出有關句子，朗讀溝通。孩子們對潮來時的描寫特殊感愛好，因為它那么直觀，那么生動。讓他們讀后，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒去過，雖然不能現(xiàn)場感受，但是能結合詞句那么想象一回，也是生動的。我想在孩子們的腦中，至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了。在大量的讀、說，體會、想象后，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時，我說：“站在觀潮臺，面對如此的潮水，你想說什么？”將它寫下來。孩子們寫后（幾句話），進行了溝通。說的就是感受、感嘆、神往……

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要想講出一節(jié)讓自己滿足的課，真不簡單;回憶講一節(jié)課的過程，收獲真大，這就是我講完《觀潮》這節(jié)課后的最真實的感受。就這節(jié)課而言有勝利之處，也存在著很多不足。

我講的是《觀潮》的其次課時，在第一課時中學生已對本文有了初步的感知，所以我從匯報收獲導入，之所以這樣設計是因為在課前我充分的了解了學生已有的學問水平。《新課程標準》中指出語文教學要在學生已有學問的基礎之上進行教學。學生在匯報收獲時從不同角度進行，既了解了學生的學問又調(diào)動了學生的學習愛好，達到了預期的效果。

在設計本節(jié)課時我想突現(xiàn)出以讀促悟、以悟促讀的理念。《新課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動主動地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索?！痹谶@節(jié)課中我和學生共同營建了主動的情感交互過程，學生在自己喜愛的環(huán)境中去體驗、感悟。為了達到以讀促悟的目的，我支配的每一次讀都是由目的的`?？焖匍喿x的目的是讓學生整體感知課文，找出感受最深的部分;讀第四自然段，便讀邊體會自己的感受;品讀、評讀是為了讓學生把自己的感受讀出來;看完錄像后再讀是對悟的提高，同時由讀升華到背誦。為了達到以悟促讀的目的，我分層次激發(fā)學生進行感悟。聽潮水的聲音，邊聽邊想象畫面，有所感悟后再讀第四自然段;讀中有感悟后再品讀、評讀;看錄像后再讀，努力實現(xiàn)度的不同層次的提高。

師生在入情——悟情——激情的過程中提高。學生沒有停留在悟出錢塘江大潮的宏偉、壯麗上，而且悟出了作者抓形態(tài)、聲音改變的特點的寫作方法以及安從遠到近的寫作依次。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心。”對語文教學來說，感悟就是讓學生用自己的感官和心靈去接觸言語對象，用自己的思想感情去體驗言語作品，去發(fā)覺和相識言語作品的深層含義，并將這種感受沉淀下來形成語文實力，語文素養(yǎng)的提高就可以實現(xiàn)了。俄國作家果戈里曾說：“像樣的朗讀一篇作品……須要同作者共享那充溢他心靈的崇高的感受;須要用整個心靈去感受它的每一個字。同時在朗讀的聲音里聽得出一種真實的內(nèi)心激烈?！弊x的過程便是了解和觀賞的過程，引導學生用整個心靈去感受，和作者真誠的對話，從而感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達到“其言皆若處于吾之口，其意皆若出于吾之心。”的同化境界。這樣學生的語文素養(yǎng)肯定能提高。在課上學生想把自己悟出的東西表現(xiàn)出來：讀、畫、寫詩、說對聯(lián)……都能體現(xiàn)出對學生語文素養(yǎng)的培育。

一個老師的教學魅力與教學機靈非一日之功，我須要努力的探究。課上趙仲堯的一句“老師，我想再看一遍錄像!”使我有一點不知所措?，F(xiàn)在想想，把握好這一機會(假如你能把自己的感受充分的讀出來，老師滿意你;其他人想看嗎?)，不僅會滿意學生的需求，真正做到以學生為主，而且會調(diào)動起學生的愛好，解決本課的難點。另外，學生感悟很到位，但是老師指導朗讀沒有跟上去，學生悟出的東西沒有淋漓盡致的表達出來。這一點，與我平常教學中指導學生間的評讀不到位有很大關系。至于第三自然段應不應當講，我本意是看學生的需求，不想過分的把學生引入第三自然段，雖然聽者覺得缺乏完整性，學生卻沒有同感，為了使學生的感知更完整，敬重學生的想法在第三課時支配學生賽讀全文、展示作品。

我歡樂，因為有同事和領導的幫助;我歡樂，因為我在成進步步;我歡樂，因為我有更高的追求!

四年級語文上冊《觀潮》教學反思5

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇妙、宏偉、壯麗。贊美了這一天下奇觀，表達了酷愛祖國山河的思想感情。

在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)對大自然的酷愛之情。但我們班上讀得好的學生很少，多數(shù)學生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴峻，這是我今后教學中要加強的。我覺得在語文課上，學生應當讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培育語感的主要方法，是培育閱讀實力的基礎，要讀字當頭，一切都在其中。而要使學生具有肯定的朗讀實力，老師應當為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。

一、激發(fā)愛好。

都說愛好是最好的老師，有愛好才有學習的動力，老師要努力激發(fā)學生的朗讀愛好。因此，在教學三、四自然段時，我讓學生自主選擇最喜愛的語句讀一讀，談感受，激勵并引導學生讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣概，讀出觀潮人群的驚異。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生競賽讀、輪番讀、表演讀等形式，激發(fā)學生讀書的熱忱。

二、充分感悟。

只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎上，學生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。因此，在學生充分理解了課文的內(nèi)容，體會到了錢江潮的宏偉氣概后，讓學生有感情的朗讀，使學生增加對錢塘江大潮的感性相識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎上，讓學生閉上眼睛，腦中出現(xiàn)畫面。然后讓學生復述情景，盡量用上課文中的.生動詞語。從中訓練學生的思維，培育想象力。

三、加強指導。

在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎上，教給學生一些一般話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。一句，為了突出錢江潮的壯麗氣概，應當讀得稍快，強調(diào)出千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、抖動等詞語。

通過本節(jié)課的朗讀訓練不但幫助學生理解文本，感悟情感，而且朗誦水平得到了肯定的提高。信任，只要堅持不懈，學生的朗誦水平(狐假虎威》教學反思)、語文實力都可以得到較大提升。

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《觀潮》是四年級上冊第一課，課文寫景為主的散文。文章語言美麗，詞語豐富，句子改變錯落有致。特殊是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得繪聲繪色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

本課我主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯麗。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜愛哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的老師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，老師主導性。老師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中賜予適當?shù)闹笇А?/p>

為提高語文教學的效率服務。這堂課我還采納了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的'錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學生想象，說說自己聽到了什么，達到“入境”的效果。接著播放潮來時的錄像，第一次整體觀潮，對大潮先有感性相識；其次次結合有關語句相機觀看錄像，讓學生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學生邊看錄像邊背誦，既幫助學生理解，又能促進記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也達到了事半功倍的效果。

這堂課略顯不足的是課堂上學生的學習氣氛跟平常的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的緣由外，我想我的教學感染力還有待于提高。

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《觀潮》是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇妙、宏偉、壯麗。特殊是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得繪聲繪色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)對大自然的酷愛之情。以讀為主、以讀為本。讀是培育語感的主要方法，是培育閱讀實力的'基礎，讀字當頭，一切都在其中。而要使學生具有肯定的朗讀實力，老師應當為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。

一、激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，有愛好才有學習的動力，老師要努力激發(fā)學生的朗讀愛好。因此，在教學三、四自然段時，我讓學生自主選擇最喜愛的語句讀一讀，并談一談讀了之后的感受。談完感受后再激勵并引導學生把這種感受帶入自己的朗讀中，讀得有滋有味，有情好玩，讀出大潮的壯麗。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生競賽讀、輪番讀、表演讀等，激發(fā)學生讀書的熱忱。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎上，學生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。因此，在學生充分理解了課文的內(nèi)容，體會到了錢江潮的宏偉氣概后，讓學生有感情的朗讀，使學生增加對錢塘江大潮的感性相識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎上，出示課文中描寫江潮的四字詞語，然后讓學生用這些詞語復述潮來時的情景，以此訓練學生的思維，培育想象力。

三、加強指導。在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎上，教給學生一些朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來”一句，為了突出錢江潮的壯麗氣概，應當讀得稍快，強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“抖動”等詞語。以學生跟讀的方式指導學生的朗讀技巧。通過本節(jié)課的朗讀訓練，不但幫助學生理解了文本，感悟了情感，而且朗誦狀況也比以往稍好一些。信任，只要堅持不懈，學生的朗誦水平、語文實力都可以得到較大提升。

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從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得；通過自己領悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗；通過自由評，使學生的參加意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯美，感受到祖國語言文字之美。

總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平常的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的緣由外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學，有滿足的地方，也有不足之處。在今后的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節(jié)課。

在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點