四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第11課 擬人的形象 人教新課標(biāo)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第11課擬人的形象人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容概述本堂課是四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課中的第11課，主題為“擬人的形象”。本課程從三個(gè)方面講述了可愛(ài)和豐富的擬人形象：動(dòng)物、樹(shù)木和萌芽植物。學(xué)生將明白擬人形象是多么的可愛(ài)和漂亮，同時(shí)也理解了畫(huà)擬人形象的方法和技巧。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，和審美意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)能夠理解和運(yùn)用擬人形象創(chuàng)作的技巧方法。能夠根據(jù)自己對(duì)自然質(zhì)感的感知，創(chuàng)作出擬人形象。2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解和欣賞可愛(ài)和有趣的擬人形象，增強(qiáng)審美能力。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生不僅發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，同時(shí)也體現(xiàn)出生命的美好和可愛(ài)。尊重自己和別人的創(chuàng)造力并珍惜此過(guò)程的樂(lè)趣。3.過(guò)程性目標(biāo)：能夠在實(shí)踐操作中體驗(yàn)到探究與創(chuàng)造的樂(lè)趣。能夠在協(xié)作中獲得合作的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人形象的基本知識(shí)，在創(chuàng)作中，能夠有主動(dòng)的創(chuàng)造力。通過(guò)丈量、觀察，準(zhǔn)確地刻畫(huà)擬人形象的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何把自己在平時(shí)生活中對(duì)擬人形象的感知融入到創(chuàng)作的過(guò)程中。學(xué)生在協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，獲得合作的樂(lè)趣。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入首先，教師提出一個(gè)問(wèn)題：我們最近學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)“擬人”的理解如何？請(qǐng)同學(xué)們組織語(yǔ)言，介紹自己對(duì)此的理解。接下來(lái)，教師闡述本堂課的主題：豐富可愛(ài)的擬人形象。2.示范教學(xué)教師采用示范法，現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)地演示出如何畫(huà)一個(gè)擬人小狗的形象。在這個(gè)過(guò)程中，教師耐心地解釋每一個(gè)細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行了實(shí)際的演出。在落筆的過(guò)程中，教師和學(xué)生充分進(jìn)行了互動(dòng)。3.拓展應(yīng)用根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，活動(dòng)可以分為個(gè)人和小組兩種模式。在個(gè)人操作中，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)自然的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在小組操作中，學(xué)生可以進(jìn)行討論和協(xié)作，以便獲得更加豐富的擬人形象。4.作品展示和點(diǎn)評(píng)通過(guò)本節(jié)課程的操作，學(xué)生已經(jīng)完成了自己的擬人形象作品。如有條件，教師可以在課堂或校園范圍內(nèi)向大家展示。學(xué)生可以根據(jù)自己的感覺(jué)自行決定是否公開(kāi)自己的作品。在展示過(guò)程中，教師和同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以便讓學(xué)生獲得更多的信息和建議。5.總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅升華了對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，而且還通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步探索了美術(shù)創(chuàng)作的奧秘。在交流過(guò)程中，他們表達(dá)自己的創(chuàng)造力和思考方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了協(xié)作和合作，以獲得更