大班語言《愛》教案8篇

第第頁大班語言《愛》教案8篇

大班語言《愛》教案篇1

設計意圖

大班幼兒的認識水平在不斷提高，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達技能，他們對童話故事比較感愛好?！兑柏埖某鞘小肥且粋€特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷技能的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培育目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能援助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達技能。

活動目標

1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。

2、能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀點。

3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進對我們的城市的喜歡。重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。難點：能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀點。

4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

活動預備

閱歷預備：幼兒對城市有肯定的認識物質預備：

1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)

2、野貓手偶一只

活動過程

(一)愛好導入，引出故事，初步了解故事內容。

1、引起愛好。師：小伙伴，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

2、完整觀賞故事，初步了解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今日，我也給大家介紹一下城市吧。

(二)分段觀賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。爭論以下問題：

(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)

(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)

(4)小動物們喜愛野貓口中的城市嗎?為什么?

(5)你喜愛故事里的野貓嗎?你喜愛野貓的城市嗎?老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。

(三)觀賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?

老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。盼望小伙伴們都用恰當的比方向別人介紹我們的城市。(播放城市圖片請幼兒觀賞)

活動延伸

1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

活動反思

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，立場積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師共享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課勝利的關鍵。

第二，老師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓舞幼兒積極思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

第三，此活動老師物質預備充分，掛圖色調精致、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來特別吸引幼兒，所以他們聽得很認真。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思索問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達技能得到加強，進展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把繁復問題簡約化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀測身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標得到再次升華。

縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

第二，在活動過程中，解決最末一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么連接，是迫切需要解決的。

大班語言《愛》教案篇2

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小伙伴)，小伙伴是怎么笑的?小伙伴為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的`美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小伙伴，漂亮的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

?綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹敿毜卣f，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言《愛》教案篇3

幼兒園大班落葉語言教案

設計意圖：

在“秋天的童話”

主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充斥趣味，想象力豐富而漂亮、動態(tài)感強。通過觀賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品精美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備

1、圖片四張〔大班上冊15號掛圖〕；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的`供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

〔一〕全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小伙伴，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今日，老師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些漂亮的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

〔二〕觀賞散文，理解散文內容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起爭論幼兒自己提出的問題。

小伙伴說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伙伴邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來爭論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

幼：由于那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小伙伴知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小伙伴知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：由于秋每天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

幼：對，媽媽告知我小燕子喜愛暖和的地方，由于那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春每天氣溫和了，小燕子還會飛回來的。

師：小伙伴說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊觀賞配樂的散文詩一遍。

我們小伙伴今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來觀賞一遍這首好聽的散文詩吧。

〔三〕老師作仿編的示范，少數幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？

引導幼兒相互爭論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小伙伴想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結束活動。

小伙伴都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。老師巡回觀測，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講解并描述。

活動后反思：

1、能依據幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能積極的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大加強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采納小組或三三兩兩自由爭論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩觀賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語言《愛》教案篇4

〔一〕活動目標：

1、了解故事的主要情節(jié)，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。

2、理解故事的內容，知道不欺侮、樂于援助別人才能獲得更多的伙伴。

3、敢于表達與表現自己對作品的理解和想法。

活動預備：故事ppt

活動過程：

一、情景導入，體驗相互擁抱的歡樂。

我們聽著音樂和好伙伴抱一抱、親一親。和好伙伴擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？

二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質疑，理解內容。

1、傾聽第一段故事。

師："大家為什么不情愿擁抱大熊呢？"

2、幼兒站起，一起復述故事第一段，仿照故事情節(jié)中小動物的動作、語言。

3、師："大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物？他們又為什么不情愿和大熊擁抱呢？"

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。

5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。

他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難受，大熊心里想什么呢？"

三、完整觀賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢？

四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。

教學反思：在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導幼兒講解并描述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感進展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。進展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，進展了幼兒的語言表演技能。但老師應在幼兒對故事理解和熟識以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要擅長讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。

〔二〕活動目標：

1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感進展脈絡。

2、通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進展，引導幼兒積極地溝通、主動表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，進展幼兒的社會情感。

活動預備：課件，相關音樂假設干。

活動過程：

一、情景導入，體驗講解并描述擁抱的感覺。

1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？"

2、師："動物們也喜愛擁抱，今日就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，〔出示大熊〕看看誰也去參與擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事〔幼兒看課件一起來念念〕《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。

1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"〔幼兒站起，一起復述故事第一段，仿照故事情節(jié)中小動物的動作、語言。〕"大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?"〔哀傷背景音樂〕"大家為什么不情愿擁抱大熊呢？"〔你們猜想一下〕"大熊現在心里很難過、很難受，我們來幫幫它，怎么幫呢？

2、傾聽故事第二段。

師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會諒解大熊嗎？他們會怎樣做呢？

〔幼兒互動表演對話，推想故事結局?！辰巧w驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情改變。

師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來進行一個擁抱節(jié)吧。

師："在擁抱節(jié)上，我們會和好伙伴擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓舞孩子立刻去擁抱一下〔假如這個人在現場〕。

輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。

大班語言《愛》教案篇5

目標：

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的奧秘是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

過程：

1、老師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、老師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?

不怕冷的外套是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒積極回答下列問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

?不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很古怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系，沒關系。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖頸熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可興奮了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小伙伴，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

大班語言《愛》教案篇6

一、活動目標

1．教幼兒通過水果的外形、顏色、用途等概括水果的特征，進展幼兒觀測想像和思維技能。

2．教幼兒學會編謎語的簡約方法，培育幼兒學習的技能。

3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，進展口語表達技能。

二、活動預備

(一)物質預備

秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識閱歷預備幼兒已猜過肯定量的謎語。

1.每個幼兒一張水果卡片，援助幼兒掌控有關謎語的簡約常識。

2．通過實物觀測和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長狀況及相關知識。

三、活動過程

1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸?！毙』锇?，這是什么呀?

(葡萄)對了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品嘗了很多秋季的水果，

今日，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2．以葡萄為例，援助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其外形、顏色、用途編謎語。②援助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講解并描述謎語。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒了解各種水果的外形、顏色、用途等特性。

語言：學習用語言對水果的特性進行描述。

社會：教育幼兒與別人共享食物。

健康：教育幼兒留意食物衛(wèi)生。．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀測、想像、思維、語言技能和創(chuàng)新技能。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個有利于他們觀測、思索、講解并描述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

大班語言《愛》教案篇7

一、活動目標

〔一〕認知目標

1、援助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，快速掌控別人的談話內容，學習別人的談話閱歷。

2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培育幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達技能。

〔二〕情感目標使幼兒主動、積極地參加自由交談和集體談話，體驗談話活動的歡樂。

二、活動預備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

〔一〕創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛好，引出話題，邊操作木偶邊說：“今日小鳥來到我們班，要和小伙伴交個伙伴，你們情愿嗎？”大家都知道小鳥的本事可大了，它有哪些本事？請小伙伴說一說，小鳥看你們說得對不對?！?/p>

〔二〕引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本事來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。老師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

〔三〕導幼兒拓展談話范