小班水果梨教案6篇

第第頁小班水果梨教案6篇

小班水果梨教案篇1

活動目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識多種水果的名稱及形狀特征。

2、積極參加游戲活動，體驗(yàn)活動的新穎、愉悅。

活動預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出"我喜愛的水果"。

1、出示裝滿各類水果的"禮物包"，激發(fā)幼兒對認(rèn)識水果的愛好。

師：你們才今日老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

2、出示各類水果，老師用語言激發(fā)幼兒的愛好。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？〔請幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征〕

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、打開"禮物包"，讓幼兒認(rèn)識多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小伙伴說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下?！怖蠋煱谚肿訏伒矫课挥變菏稚?，讓孩子用手去感覺它的重量〕

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。〔老師引導(dǎo)幼兒留意觀測〕

四、游戲：誰不見啦

玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示"水果魔箱"，激發(fā)幼兒游戲的.愛好。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很神奇的地方，你們想知道嗎？

2、協(xié)作可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動??？你們覺得它想什么？〔幼兒回答〕

師：讓我來問問看。請問你是誰??？

3、與"魔箱"玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們興奮吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？〔是〕

師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認(rèn)識火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識其特征。

師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！老師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動。

1、師：火龍果是一個很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

小班水果梨教案篇2

活動目標(biāo)：

喜愛不同的水果，喜愛吃水果。通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動預(yù)備：

每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、游戲引入：

兔子?jì)寢尩墓麍@里長滿了果子，我們?nèi)ピ釈寢屖展影?。〔帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊(duì)〕

二、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？〔粗糙和光滑〕聞聞你的水果有什么味道？

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？〔帶皮的和洗潔凈徑直可以吃的?！硨芷こ缘暮涂梢詮街背缘姆湃雰蓚€不同籃內(nèi)。水果有許多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。

四、探究：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

五、引伸：

我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你援助它們穿上美麗的衣服。我們正在進(jìn)行的一級主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題援助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫么多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜愛水果。

為今后的探究作鋪墊。

活動結(jié)束：

小伙伴相互探討。

小班水果梨教案篇3

一、背景分析：秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的閱歷，本次活動《水果屋》中涌現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此，活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。

在活動設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)覺水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的愛好。

本次活動《水果屋》，老師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟識的。老師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒觀賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松開心的參加到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，加強(qiáng)了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的制造技能和幼兒的想象技能。

二、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的新奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有肯定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，培育幼兒學(xué)習(xí)的技能，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了幼兒對語言活動的愛好和熱忱，提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)到知識。

三、活動策略及分析：

營造情景，以幼兒熟識的水果和感愛好的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

幼兒用自己喜愛的水果蓋房子

1、水果蓋的房子美麗嗎？小伙伴你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊。

2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？

3、請幼兒選擇自己喜愛的水果蓋房子。

延伸活動：

1、我們小伙伴已經(jīng)有了美麗的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

2、幼兒隨音樂出活動室。

四、活動分析

?綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是老師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在詳細(xì)的教學(xué)活動中，老師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避開“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機(jī)。

1、觀賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

2、《綱要》中指出，老師在教學(xué)活動中，決不是簡約的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的制造者、交往機(jī)會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒進(jìn)展的支持者、援助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動《水果屋》中，老師始終以同等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以老師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都予以了積極的確定，使孩子體會到勝利的喜悅，并一貫以積極的立場參加，心情放松、開心、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。

五、值得留意的問題

在活動中，我們也發(fā)覺了問題，對于幼兒的回答老師雖然都予以鼓舞和確定，但老師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要留意的。在操作部分，老師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作好像簡約了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點(diǎn)。

小班水果梨教案篇4

教學(xué)目的：

1、幼兒認(rèn)識各種水果。

2、感受水果的特征與味道。

教學(xué)預(yù)備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨。

2、水果切成片并用牙簽插好。

3、水果圖片。

教學(xué)過程：

1、老師出示西瓜圖片。

提問：小伙伴們請看，這是什么呀？

引導(dǎo)幼兒回答西瓜。

2、老師：西瓜今日要去游樂場玩？可以帶一個水果珍寶，就在布袋子里。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進(jìn)去。

3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜里面是什么。

請幼兒說一說自己布袋子里面是什么水果，什么顏色，什么外形。

4、做游戲

手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來

手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來

5、幼兒把自己的水果珍寶放在桌子上，向大家介紹自己的水果

6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。

詢問幼兒還吃過哪些水果

幼兒自由爭論

7、品嘗水果

小班水果梨教案篇5

活動名稱:

水果歌小班語??

活動目標(biāo)：

1、初步了解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)，嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、依據(jù)水果的顏色，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)游戲的歡樂。

重點(diǎn)：理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：在熟識兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕；

2、兒歌圖譜、水果圖片

3、水果精靈一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：情境引入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小伙伴做好伙伴。

2、請幼兒猜猜水果的顏色。

師：珍寶們，水果精靈會變魔術(shù)的，你們看看這是什么？〔出示蘋果〕

幼：蘋果師：那蘋果是什么顏色的？

幼：紅色的

師：珍寶們，你們留意看哦，水果精靈預(yù)備變魔術(shù)了。變變，變！把有顏色的紅蘋果翻過來。

二、基本部分

〔一〕、借助圖譜，初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。

1、依次出示兒歌圖譜，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

2、完整的朗誦兒歌。

〔1〕老師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

〔2〕幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。

〔3〕老師與幼兒相互問答，引導(dǎo)幼兒說出重疊詞師：珍寶們，老師說“什么水果紅紅的？”你們應(yīng)當(dāng)怎么回答呀？

〔4〕老師引導(dǎo)幼兒分男女組問答。

師：珍寶們，請女孩子來問，“什么水果紅紅的？”，請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個再反過來問答。

〔二〕、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對兒歌的理解，讓幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂。

1、讓幼兒自由選取喜愛的水果。

師：珍寶們，請你們輕輕的走上來選你們喜愛的水果，假如你喜愛的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小伙伴的，我們的水果寶寶都想和珍寶們做游戲知道嗎？去吧。

2、以游戲的形式朗誦兒歌。

師：珍寶們都拿到水果了吧？我們來玩一個游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的珍寶站著不動，拿著其他顏色水果的珍寶們蹲下。假如珍寶們做得好的話，就可以得到水果精靈的神奇禮物哦！珍寶們預(yù)備好了，就可以到老師身邊來了，水果精靈和珍寶們一起玩游戲。

師：好啦！珍寶們，水果寶寶們玩累了，珍寶們也累了，請珍寶們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后珍寶們也輕輕地走回位置上休息。

〔三〕、仿編兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色。

〔1〕除了蘋果，還有什么水果是紅紅的？

〔2〕除了梨子，還有什么水果是黃黃的？

〔3〕除了葡萄，還有什么水果是紫紫的？

〔4〕除了西瓜，還有什么水果是綠色的？

2、反饋幼兒說出的水果，并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌。

師：珍寶們，你們真棒，知道這么多相同顏色的水果，那請珍寶們把這些水果放到我們的兒歌里去，讓我們一起來讀一讀好嗎？

三、結(jié)束部分：水果精靈帶小伙伴到戶外做游戲。

師：珍寶們，我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧！

附：兒歌《水果歌》

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班水果梨教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、玩玩中了解蘋果、梨、香蕉的形狀、顏色。

2、體驗(yàn)品嘗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

參觀水果店，初步了解各種水果。

物質(zhì)預(yù)備：

1、小房子里一串蘋果〔紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果〕、

2、大小不同的梨、兩籃香蕉

活動過程：

一、出示小房子

〔價值取向：以情境導(dǎo)入，引發(fā)對于與水果捉迷藏游戲的愛好。