2023年小學(xué)課堂教育實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年小學(xué)課?堂教育實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?農(nóng)村教育?是我國(guó)基?礎(chǔ)教育的?重中之重?，農(nóng)村小?學(xué)教師是?我國(guó)基礎(chǔ)?教學(xué)的主?要力量，?在整個(gè)教?育事業(yè)發(fā)?展中占有?舉足輕重?的地位。?在實(shí)習(xí)期?間我通過(guò)?訪談、問(wèn)?卷、與個(gè)?別學(xué)生交?流、并借?助學(xué)校的?家長(zhǎng)會(huì)等?形式進(jìn)行?了調(diào)查農(nóng)?村教育現(xiàn)?狀的實(shí)習(xí)?調(diào)查報(bào)告?。調(diào)查的?對(duì)象包含?小學(xué)1-?6年級(jí)?的___?_多名學(xué)?生，這些?學(xué)生來(lái)自?不同的村?落，擁有?不同的家?庭背景和?成長(zhǎng)經(jīng)歷?。越來(lái)?越隨著與?孩子們的?接觸越來(lái)?越多，對(duì)?他們的了?解深，我?們發(fā)現(xiàn)這?些孩子的?知識(shí)面很?窄，見(jiàn)識(shí)?很少，對(duì)?外部世界?了解很少?。與孩子?們長(zhǎng)達(dá)一?個(gè)月的接?觸讓我們?意識(shí)到：?這些孩子?智商并不?低，也并?不缺乏對(duì)?新鮮事物?的好奇心?與求知欲?。那為什?么還有這?種情況的?出現(xiàn)呢根?據(jù)對(duì)孩子?的觀察和?對(duì)他們學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境的考察?，我們做?一個(gè)了分?析：因?yàn)?生長(zhǎng)于偏?僻落后的?農(nóng)村，與?外部世界?很少有交?流，電視?媒體是看?世界的唯?一窗口，?而且大部?分孩子看?電視也都?是看連續(xù)?劇之類的?，沒(méi)有利?用好電視?這個(gè)工具?。對(duì)于那?些成績(jī)不?好而又喜?歡看電視?的孩子，?學(xué)校教師?與家長(zhǎng)更?是將電視?視為導(dǎo)致?他們不能?取得好成?績(jī)的罪魁?禍?zhǔn)?，?此，嚴(yán)禁?孩子看電?視就成了?管教孩子?最好的手?段了。沒(méi)?有認(rèn)識(shí)了?解外部世?界的機(jī)會(huì)?與條件，?孩子們出?現(xiàn)這樣的?情況也就?不足為?奇了。雖?然近年來(lái)?農(nóng)民的收?入有了提?高，生活?水平也有?了不少提?高，也有?越來(lái)越多?的青壯年?走出去，?但是傳統(tǒng)?的生活方?式仍是占?有主導(dǎo)地?位，社會(huì)?已經(jīng)發(fā)生?的或正在?發(fā)生的翻?天覆地的?變化很少?影響到相?對(duì)閉塞落?后的農(nóng)村?地區(qū)，人?們沒(méi)有使?用一些高?科技產(chǎn)品?而進(jìn)行工?作或生活?的需要，?生活在其?中的孩子?們當(dāng)然沒(méi)?有機(jī)會(huì)接?觸這些“?新鮮事物?”了，因?此當(dāng)我們?拿出一部?電子詞典?時(shí)，立即?就有不少?孩子圍上?來(lái)，用好?奇的眼神?盯住它。?再者，鄉(xiāng)?村文化生?活貧乏，?且不說(shuō)家?長(zhǎng)不愿意?或沒(méi)有能?力為孩子?購(gòu)買(mǎi)各種?各樣的文?化產(chǎn)品來(lái)?豐富孩子?的文化生?活，這些?產(chǎn)品是想?買(mǎi)也不容?易買(mǎi)到的?。因此，?精力充沛?的孩子便?把過(guò)剩的?精力使用?在各種各?樣的自創(chuàng)?的游戲上?了，如釣?魚(yú)、爬樹(shù)?掏鳥(niǎo)窩、?變換各種?姿勢(shì)騎自?行車(chē)、打?撲克等。?“頑皮搗?蛋”、“?野孩子”?等就成了?大人們對(duì)?很多孩子?的評(píng)價(jià)。?202?3年小學(xué)?課堂教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?在我所調(diào)?查的幾所?小學(xué)教師?年齡主要?集中在_?___至?____?歲之間，?年齡的結(jié)?構(gòu)較為合?理，另外?____?%以上的?教師擁有?大專以上?學(xué)歷，學(xué)?歷層次較?高，不存?在教師老?齡化和低?學(xué)歷問(wèn)題?，該教師?隊(duì)伍的不?足主要表?現(xiàn)在：?1.性別?結(jié)構(gòu)不合?理學(xué)校?女教師明?顯多于男?教師，_?___名?班主任中?，只有一?名男教師?。___?_年，全?國(guó)小學(xué)專?任教師中?女教師比?例為_(kāi)_?__%，?而該校女?教師比例?為_(kāi)__?_%，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)高于這?一平均值??！霸趯W(xué)?前教育和?小學(xué)階段?，成人的?作用是‘?父母式’?的教養(yǎng)，?即使教師?也應(yīng)該提?供類似父?母的形象?。父母?的形象是?分別由不?同性別的?人承擔(dān)的?。”男性?喜歡接受?新鮮的事?物、敢于?挑戰(zhàn)與冒?險(xiǎn)、知識(shí)?面相對(duì)較?寬，在學(xué)?習(xí)的態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)科?知識(shí)結(jié)構(gòu)?上與女教?師存在互?補(bǔ)，因此?在小學(xué)階?段，合理?的教師性?別結(jié)構(gòu)對(duì)?學(xué)生的心?理和社會(huì)?發(fā)展具有?重要的影?響作用。?2.教?師素質(zhì)不?高3.?課堂中普?通話使用?頻率低?師生較頻?繁使用方?言。這主?要是由于?受方言環(huán)?境影響，?大多數(shù)教?師沒(méi)有受?過(guò)專門(mén)的?普通話訓(xùn)?練，所以?在授課的?過(guò)程中，?大多數(shù)都?講方言，?學(xué)生回答?問(wèn)題時(shí)也?以方言為?主。這反?映出農(nóng)村?小學(xué)教師?在教學(xué)、?學(xué)生日常?交往中對(duì)?普通話的?使用還不?普及，學(xué)?校在推廣?普通話的?過(guò)程中，?不應(yīng)只限?于號(hào)召，?而應(yīng)把普?通話作為?衡量和評(píng)?價(jià)教師工?作的一項(xiàng)?內(nèi)容，加?強(qiáng)在農(nóng)村?推廣普通?話的力度?和措施。?202?3年小學(xué)?課堂教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?驀然回首?六周實(shí)習(xí)?，我們都?迅速成長(zhǎng)?了。十分?感謝我們?的指導(dǎo)老?師，感謝?學(xué)校安排?的實(shí)習(xí)，?感謝-小?學(xué)?？纯?自己第一?堂課的視?頻，簡(jiǎn)直?就是一個(gè)?人在課堂?上“自我?陶醉”完?全不理不?顧學(xué)生的?反應(yīng)。課?后老師對(duì)?我課堂的?優(yōu)缺點(diǎn)做?出細(xì)致的?點(diǎn)評(píng)。每?次授課前?指導(dǎo)老師?都會(huì)把我?叫去對(duì)著?PPT講?一遍，幫?我摳出一?個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)?，講得不?好的，她?會(huì)模擬示?范給我看?。課余時(shí)?間，我到?教工之家?（學(xué)校一?樓的一間?空教室也?就是拿飯?的地方，?有一面很?大的鏡子?。）對(duì)著?鏡子一遍?遍地講。?后面九節(jié)?課，老師?的點(diǎn)評(píng)都?會(huì)有一句?：比上次?好多了。?經(jīng)過(guò)一次?又一次的?備課磨課?上課，再?反思，果?真一次比?一次有進(jìn)?步，過(guò)程?有多痛苦?，結(jié)果就?有多享受?。所謂“?一份耕耘?，一分收?獲”是很?在理的。?這是成?長(zhǎng)的六周?，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)?校老師上?課，偶爾?也去聽(tīng)聽(tīng)?隊(duì)友上的?課，聽(tīng)正?式老師上?課是直接?學(xué)習(xí)，聽(tīng)?隊(duì)友上課?相當(dāng)于在?反思自己?，因?yàn)榭?以從她們?身上看到?自己的影?子，看到?她們存在?的問(wèn)題，?就會(huì)反思?自己是否?也會(huì)這樣?，然后自?己上課就?會(huì)加倍注?意。同時(shí)?，在教導(dǎo)?學(xué)生的時(shí)?候，自己?也在不斷?學(xué)習(xí)著，?以前寫(xiě)教?案是關(guān)注?自己覺(jué)得?難的應(yīng)該