教師學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁教師學(xué)期?工作總結(jié)?范本二?、認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，改進教?學(xué)方式、?注重輔導(dǎo)?學(xué)法在?集體備課?的基礎(chǔ)上?，我能自?覺鉆研教?材、研究?學(xué)生，進?行二次備?課。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。教態(tài)?自然、講?課生動、?難易適中?、照顧全?部，課堂?就能夠吸?引住學(xué)生?。本人能?做到每天?都有積極?的精神狀?態(tài)，讓學(xué)?生感受到?一種積極?的學(xué)習(xí)氣?氛。我能?遵循聽說?、讀寫跟?上的教學(xué)?要求，努?力加大課?堂訓(xùn)練量?，加快課?堂節(jié)奏，?切實提高?課堂教學(xué)?效率。除?保證課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生課?外多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持到班輔?導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后堅持認(rèn)?真批改學(xué)?生作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時解決?。對部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強硬背?誦等方式?，以打好?他們的初?二基礎(chǔ)。?三、做?好“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?例如我把?這批同學(xué)?分為三個?組。第?一組是有?一定基礎(chǔ)?，但平時?懶動腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)能力不?強的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)進?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵，慢?慢提高他?們的成績?;第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對這部?分人進行?課余時間?個別輔導(dǎo)?。由于實?施了分類?輔導(dǎo)，針?對性強，?效果比較?明顯。?一個學(xué)年?的努力效?果如何，?期末考試?就是一種?考驗了。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)年?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是這?學(xué)年本人?確實學(xué)到?很多，重?要的是如?何總結(jié)得?失，以期?在下學(xué)年?后做得更?好。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會繼?續(xù)努力，?多問、多?想、多向?書本、專?家、同行?學(xué)習(xí)，爭?取更大的?進步。?教師學(xué)期?工作總結(jié)?范本（二?）在教?師崗位上?一年的工?作終于到?了結(jié)束的?時候了。?簡單的回?首了這一?年的工作?，我覺得?自己在教?學(xué)上有進?步。對于?過去的教?學(xué)工作，?有進步的?同時，我?覺得也還?要更努力?，畢竟作?為教師，?給學(xué)生教?育教學(xué)是?我的本職?，只有真?正的把本?職做好了?，那樣才?能夠把教?育事業(yè)做?好。一?、教學(xué)工?作這一?年的教學(xué)?從備課、?寫教案、?教學(xué)研究?等幾個方?面進行的?。1、?備課上，?我備課一?般都是從?下午開始?，先把第?二要教的?內(nèi)容看完?，先了解?了，然后?再去把上?課要問的?問題和要?教的知識?，一一寫?好在備課?本上，提?前熟悉上?課流程，?我努力的?不看備課?本教學(xué)，?用自己的?理解去講?授知識。?2、寫?教案，寫?的教案，?我會詳細(xì)?的寫出自?己的教學(xué)?步驟和過?程，并且?把教學(xué)的?結(jié)果也進?行預(yù)估，?在上完課?后，把最?終的結(jié)果?寫上去，?簡單的進?行一個總?結(jié)。有時?候還會去?借鑒其他?老師寫的?教案，從?中借鑒，?把好的吸?取過來。?3、教?學(xué)研究，?主要是從?課本出發(fā)?，把書本?里的內(nèi)容?進行詳細(xì)?的分析，?對于不懂?的，我不?會去跟其?他老師討?論探究，?把課本真?正的解析?好。當(dāng)然?也研究怎?么樣的教?學(xué)模式更?加適合學(xué)?生，我不?斷的去參?加其他學(xué)?校的課題?研究，跟?其他老師?學(xué)習(xí)新的?方法，補?充自身的?教學(xué)知識?。二、?學(xué)生工作?這一年?里在學(xué)生?工作上也?下了很大?的功夫，?目的就是?希望在了?解學(xué)生的?一個基礎(chǔ)?上去上課?，努力幫?助學(xué)生重?視學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生對?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?興趣。我?是一個語?文老師，?所以我有?必要去了?解學(xué)生的?內(nèi)心深處?，了解學(xué)?生為什么?不喜歡學(xué)?習(xí)。我在?上完課后?，會跟學(xué)?生談心，?會跟他們?講一些自?己年少時?的事情，?引導(dǎo)學(xué)生?敞開內(nèi)心?跟我對話?，與他們?交友。關(guān)?注學(xué)生的?心理情況?，幫助他?們改善心?理的一些?缺陷，讓?他們變得?陽光向上?。這一年?，努力的?做著學(xué)生?工作，我?也讓我的?班級的幾?個學(xué)生慢?慢的變得?開朗起來?，學(xué)習(xí)成?績也好起?來了。?三、不足?我在過?去一年的?工作的不?足就是家?長工作做?的不是很?好，與家?長的聯(lián)系?不是很頻?繁，因而?沒能了解?到各位學(xué)?生的家庭?狀況，也?沒能夠勸?誡各位家?長都陪伴?他們的孩?子。如此?也就造成?了一個問?題，家長?與孩子的?關(guān)系不親?密，孩子?稍微比較?叛逆，因?為沒有父?母的關(guān)懷?和關(guān)。這?個問題我?爭取明年?的工作里?去改善。?教師學(xué)?期工作總?結(jié)范本（?三）總?之，在這?一學(xué)年中?，我不僅?在業(yè)務(wù)能?力上，還?是在教育?教學(xué)上都?有了一定?的提高。?但我平時?工作中出?現(xiàn)需改進?的地方也?較多，如?理論知識?不夠，論?文精品意?識不強;?電腦知識?長進不快?。在今后?的工作中?，我將揚?長補短，?不斷努力?。理學(xué)?家馬斯洛?認(rèn)為：一?個學(xué)生如?果失去愛?和尊重，?那么他將?很難健康?地發(fā)展。?因此教師?必須在理?解、尊重?、愛護學(xué)?生的情感?基礎(chǔ)上，?為他們創(chuàng)?設(shè)一個信?任、接納?、理解、?尊重的情?感氛圍，?這樣才能?有利于學(xué)?生的身心?發(fā)展，有?利于德育?工作的實?施。為什?么要加強?師德建設(shè)?，恐怕每?個人都有?自己的認(rèn)?識。我認(rèn)?為：一?、師德是?教育工作?者的靈魂?國家的?興衰，取?決于教育?;教育的?興衰，取?決于教師?。教師是?立校之本?，而師德?則是教育?之魂。從?古至今，?在人們心?目中，似?乎很難找?出比教師?更受敬重?的職業(yè)。?只要用真?誠的心去?感化學(xué)生?，用真誠?的愛去引?導(dǎo)學(xué)生，?只有真的?愛學(xué)生才?能當(dāng)之無?愧地說愛?教育事業(yè)?。教育家?斯霞曾經(jīng)?說過：“?要使學(xué)生?的品德高?尚，教師?自己首先?應(yīng)該是一?個品德高?尚的人。?”教師是?學(xué)生的一?面鏡子，?言談舉止?，為人處?世，衣著?穿戴……?都是學(xué)生?私下議論?的話題。?為人師表?不能說一?套做一套?，應(yīng)嚴(yán)以?律己，言?行一致，?表里如一?，成為學(xué)?生的表率??？鬃诱f?得好：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從?！?任何教?育的結(jié)果?，都是伴?隨著一定?的師生關(guān)?系產(chǎn)生的?，其結(jié)果?的好壞有?時受師生?關(guān)系好壞?的影響，?不同的師?生關(guān)系往?往導(dǎo)致不?同的教育?結(jié)果。今?天的學(xué)生?需要有一?個安靜、?和諧、健?康的學(xué)習(xí)?環(huán)境。這?也是江在?《___?_教育問?題的談話?》中不斷?強調(diào)的。?在教育過?程中，教?師與學(xué)生?之間要進?行多方面?的互動，?會產(chǎn)生種?.種矛盾?。倘若教?師沒有尊?重，關(guān)心?和熱愛學(xué)?生，即沒?有與學(xué)生?溝通關(guān)系?的法寶“?博愛之心?”。熱愛?學(xué)生是建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)。在創(chuàng)?建和諧社?會的時代?背景下，?教師在課?堂教學(xué)中?也應(yīng)該努?力營造“?民主、和?諧”的課?堂教學(xué)氛?圍，生動?活潑與嚴(yán)?肅守紀(jì)的?辨證統(tǒng)一?，因材施?教與面向?全體相結(jié)?合。從某?種意義上?來說，這?種師生關(guān)?系是教師?正確的學(xué)?生觀和良?好素質(zhì)的?反映。?二、教書?育人是師?德的關(guān)鍵?在知識?的海洋里?，宇宙間?的任何事?物都只有?其中的一?朵浪花，?一粒泥沙?，而教師?如同一葉?扁舟，常?年累月航?行于其中?，將一批?又一批渴?望成才的?求知者送?達理想的?彼岸，風(fēng)?雨無阻，?無怨無悔?。浪頭上?行舟，難?免驚心動?魄，但也?有欣慰與?歡暢，誰?說不是呢?選擇了教?師職業(yè)就?選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)?。胸?zé)o點?墨，混跡?社會，腰?纏萬貫者?大有人在?，但我們?無法想象?，更不能?容忍一個?濫竽充數(shù)?的教師堂?而皇之立?于那些求?知若渴者?目光聚焦?的神圣講?壇。教書?育人是教?師的天職?。教師在?任何時候?都不能忘?記，自己?不單單是?為教書而?教書的“?教書匠”?，而應(yīng)是?通過教學(xué)?活動在學(xué)?生心靈上?精心施工?的工程師?。三、?熱愛學(xué)生?是師德教?育的核心?。教師?的職業(yè)道?德品質(zhì)是?否高尚，?主要從以?下方面看?：看他否?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，能?否堅定不?移地全面?____?執(zhí)行教育?方針;看?他是否熱?愛學(xué)生，?能不能做?到既教書?又育人。?隨著社會?的發(fā)展，?國家對教?育的深切?關(guān)注，真?誠地?zé)釔?學(xué)生已被?視為當(dāng)代?教師的師?德之魂。?老師對?學(xué)生的愛?，會被學(xué)?生內(nèi)化為?對教師的?愛，進而?把這種愛?遷移到教?師所教的?學(xué)科上，?正所謂“?親其師，?信其道”?而“樂其?道”，因?此愛的教?育是我們?教學(xué)上的?巨大推動?力。在教?育中，我?們對學(xué)生?的愛應(yīng)該?是正直、?公正、坦?蕩、無私