初中班主任個人年度工作總結(jié)標準范文（3篇）

第11頁共11頁初中班主?任個人年?度工作總?結(jié)標準范?文本學?期我擔任?初一班班?主任工作?。本學期?已結(jié)束，?我一直積?極思考努?力如何做?好班主任?工作，希?望自己成?為一名智?慧愛心型?的優(yōu)秀班?主任。班?主任工作?在學校教?育活動中?有著舉足?輕重的作?用。在這?平凡的崗?位上，我?始終兢兢?業(yè)業(yè)，全?心撲在班?級管理工?作上?，F(xiàn)?將本學期?班主任工?作總結(jié)如?下：首?先，我覺?得，既然?當了班主?任，就不?要有什么?怨言。作?為教師，?首先應該?把教育當?作一種事?業(yè)，而不?是事情。?事業(yè)和事?情，差之?毫厘，失?之千里，?兩者在時?間、空間?和性質(zhì)上?，都絕不?相同。任?何事情都?是可以做?的，就看?你怎樣去?做。一件?事情如果?你只把它?當作一件?事情，它?就只是一?件事情，?做完就脫?手。如果?把它當作?一項事業(yè)?，你就會?設計它的?未來，把?每天的每?一步當作?一個連續(xù)?的過程。?你把教育?當作事業(yè)?去做，你?就會付出?自己的精?力和心血?，而且會?創(chuàng)造性的?開展工作?，你就會?熱愛自己?的教育事?業(yè)，就會?熱愛自己?的每一個?學生。你?把教育當?作事業(yè)去?做了，你?就會自覺?加大工作?的力度和?情感投入?。我是這?么想的：?我們都知?道，一個?學生，如?果是被動?地學習，?把讀書當?作是一件?苦差事，?那么，他?就很難學?好，一定?要把“要?我學”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤拔?要學”，?才有可能?把學習搞?好。同樣?，作為班?主任也一?樣，如果?把當班主?任當作是?一件苦差?事，那么?，他就缺?乏工作的?積極性，?時時事事?都會被動?地去做，?工作就難?以做好。?因此，我?把“教書?育人”放?在第一位?，增強工?作責任心?，時時為?學生著想?，本著“?多干實事?，少發(fā)牢?____?”的精神?，無償?shù)?奉獻一點?自己的勞?動，快樂?著自己的?快樂，盡?力做好份?內(nèi)的每件?事情。?其次，建?立完善的?班干部隊?伍。除了?學校要求?必設的班?干部之外?，我還設?立了專管?紀律的紀?律委員、?專管衛(wèi)生?的勞動委?員、專管?收取各項?費用及班?費收支的?生活委員?等。當然?，在衛(wèi)生?方面，值?日分工相?當明確，?并有專職?人員檢查?。再次?，對班級?實施品德?量化管理?制度，狠?抓紀律和?衛(wèi)生。開?學不多久?，我就在?教室的墻?上貼上了?“七年級?一班文明?班規(guī)及處?理措施”?，并使之?成為全班?同學行為?的規(guī)章制?度。前面?黑板右上?方的石英?鐘，時刻?提醒每一?位學生珍?惜每一分?鐘每一秒?鐘。品德?量化管理?制度看起?來容易，?真正做起?來卻很煩?瑣。但必?須要持之?以恒，否?則是不會?有成效的?。通過一?學期來的?實踐證明?，它還是?行之有效?的。品德?量化管理?辦法實施?規(guī)則要盡?可能細，?工作必須?要做到位?。對于獎?罰標準必?須事先制?訂好，使?他們有一?個明確的?奮斗目標?。第四?、確立班?級奮斗目?標：讓學?生學會做?人，讓每?位學生健?康成長。?對于學?生來講學?習成績固?然很重要?，然而我?認為作為?班主任關?注的不僅?僅是學生?的學習成?績，應更?多地關注?如何教學?生學會做?人。真如?教育家陶?行知先生?所說：“?千學萬學?，學做真?人。”因?此，我將?學生行為?品德的教?育放到了?工作的首?位。自己?事事處處?以身作則?，做學生?的榜樣。?并在班級?提出“先?做人后為?學”的口?號。第?五、正確?關愛學生?，努力營?造溫馨氛?圍，公正?對待每位?學生。?一個班級?，就是一?個大家庭?。在班級?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進生?，給他們?以更多的?關注、更?多的投入?;對待優(yōu)?等生，我?從不寵愛?，不遷就?，時時提?醒他們“?做學問得?先做人”?。不單學?業(yè)要優(yōu)，?更重要的?是人品好?、心理健?康;班里?的中等生?往往被忽?略。對他?們，我始?終如一地?尊重、理?解、信任?，充分調(diào)?動他們的?積極因素?。公正?對待每個?學生也很?重要。因?此，平時?處理班級?事務，無?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評先進等?)，我都?堅持公正?這一原則?，博得全?體學生的?信任。?第六、認?真細致做?好思想工?作，積極?配合任課?老師，努?力提高學?生學習成?績。初?一的學生?對初中生?活還不能?完全適應?，很多同?學由于學?習內(nèi)容的?加深、增?多，產(chǎn)生?了畏難心?理，成績?常有起伏?，對學習?會失去信?心。如何?幫助這些?學生過好?這個關，?成了我工?作的重點?。圍繞這?一重點，?我做了以?下幾個方?面的具體?工作：?1.常與?學生進行?談心。對?于一些經(jīng)?常有違紀?現(xiàn)象的學?生，如拖?拉作業(yè)，?經(jīng)常遲到?，自習課?愛講話，?不能認真?做好清衛(wèi)?值日工作?等。除了?平時經(jīng)常?督促，還?分別進行?重點談話?。曉之以?理，動之?一情，寬?容他們但?不放縱他?們。另外?，還與家?長經(jīng)常聯(lián)?系，取得?家庭的力?量支持。?在同學充?分認識自?己錯誤的?基礎上改?正錯誤，?并不斷地?提高自己?。2.?積極配合?各任課教?師，做好?協(xié)調(diào)工作?。學生對?每位任課?教師都有?不同的感?受和看法?，部分同?學還對有?些教師有?反感的情?緒。因此?，我一方?面深入學?生，了解?學生思想?動態(tài)，及?時做好調(diào)?解說服工?作;另一?方面，我?主動與各?任課教師?進行交流?，不僅了?解學生各?學科的學?習狀況，?還將學生?方面的信?息傳遞給?他們，與?他們共同?探討教育?教學的科?學方法。?在此過程?中，我起?到了橋梁?的作用。?讓每位學?生與每位?任課教師?之間氣氛?融洽，能?和睦相處?。經(jīng)過?自己不懈?的努力，?我所帶班?級學生能?嚴格按學?校常規(guī)進?行學習、?生活，在?行為習慣?和學習習?慣上有了?明顯的進?步。在以?后的班主?任工作中?，我還需?要不斷學?習教育科?學理論，?提高自己?的理論水?平和科學?的班級管?理水平;?同時將繼?續(xù)努力，?讓所教的?每位學生?都得到充?足的陽光?和水分，?健康地發(fā)?展，健康?地成長。?初中班?主任個人?年度工作?總結(jié)標準?范文（二?）班主?任工作是?一項繁瑣?而又細致?的工作，?由于學生?來自不同?的家庭，?成長和生?活環(huán)境不?同，性格?、愛好、?特長各有?千秋，要?想把他們?組織成一?個講文明?、講禮貌?、守紀律?，一切行?動聽指揮?的班集體?，就需要?班主任做?大量細致?的工作。?不僅如此?，對于初?三班主任?還有中考?升學壓力?，學生學?習到了關?鍵節(jié)點，?班主任工?作顯得更?加非同一?般，結(jié)合?自己一年?來的工作?經(jīng)歷和感?受特總結(jié)?如下：?一、樹立?中考目標?沒有目?標，沒有?追求，哪?來動力為?激勵學生?學習的信?心，學期?初，讓每?位同學明?確自己的?中考目標?并寫出一?兩句激勵?口號，從?思想進行?武裝。?二、培養(yǎng)?、創(chuàng)建良?好的班風?、學風?1、通過?班會、晨?會課，大?講特講班?規(guī)校紀，?不僅造聲?勢而且要?以民主的?形式進行?落實，讓?學生自己?定出的制?度來約束?自己，健?全、完善?評估機制?，實施科?學管理。?從日常小?事做起，?進而養(yǎng)成?習慣。逐?漸形成了?一個學風?濃，班風?正的班集?體。2?、為了鞏?固這一成?果，在班?級中給學?生樹立學?習榜樣，?烏申斯基?說過：“?教師個人?的范例，?對學生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”班主任?的自身素?質(zhì)、道德?修養(yǎng)，客?觀上就是?班級群體?乃至班級?中每一個?體的楷模?。因此，?在班級工?作中我時?刻注重身?教，為人?師表，以?良好的形?象率先示?范，潛移?默化地影?響和激勵?學生良好?習慣的養(yǎng)?成。同時?，還樹立?一些學習?榜樣和守?紀標兵，?讓學生有?標準可依?，效果非?常顯著。?3、充?分利用班?級墻報，?不同學習?階段張貼?不同形式?的標語，?為學生營?造一個始?終充滿中?考氣息的?氛圍。?三、加強?學生的思?想道德建?設，狠抓?思想教育?工作1?、加強后?進生的思?想轉(zhuǎn)化工?作。后進?生大多是?容易出問?題的學生?，在發(fā)生?問題后，?大多數(shù)學?生的心理?會很敏感?。若處理?的過激，?很容易產(chǎn)?生逆反心?理。通過?實踐，我?覺得，事?情發(fā)生后?，如果自?己能解決?，就不要?找學校、?家長。對?于調(diào)皮搗?亂的學生?，需要有?耐心，要?長期用真?情去感化?他們，動?之以情，?曉之以禮?，雖然班?級學生較?多，調(diào)皮?的學生也?不少，基?本沒出現(xiàn)?大的情況?，令人比?較欣慰。?2、做?好優(yōu)生的?思想疏導?工作。初?三的優(yōu)生?，尤其是?到后半期?，他們的?壓力往往?比較大，?有的同學?因此而成?績直線下?降。針對?這種經(jīng)驗?現(xiàn)象，從?一開始，?就注重對?他們的思?想疏導，?多給他們?講學習方?法，應試?技巧，組?織一些活?動放松學?生的緊張?情結(jié)。?3、重視?考前輔導?，不僅從?學科方面?，思想方?面，而且?從生活、?飲食、身?體健康等?方面，全?面具體地?進行教育?指導，做?事有備無?患，胸有?成竹。?四、全面?綜合考慮?，統(tǒng)籌安?排協(xié)調(diào)?作為一位?班主任，?尤其是到?了初三，?學生學習?任務重，?時間緊，?不免會手?忙腳亂。?不能合理?安排學習?任務和學?習時間;?科任教師?也為了本?學科會搶?時間，加?作業(yè)。針?對這一實?際，我花?費了大量?的精力與?學生進行?溝通交流?，要求學?生不僅要?跟著老師?的計劃走?，同時一?定要有自?己的學習?計劃，不?能盲目，?結(jié)合自己?的實際，?要有側(cè)重?點，有明?確的復習?方向。對?于教師盡?量協(xié)調(diào)，?要求他們?要有全局?意識，有?時甚至犧?牲自己學?科的時間?。五、?加強家校?聯(lián)系對?于初三同?學，學習?狀態(tài)很重?要。加大?與家長的?聯(lián)系溝通?，通過家?長的配合?使學生發(fā)?揮出更好?的學習狀?態(tài)，效果?很好。?初中班主?任個人年?度工作總?結(jié)標準范?文（三）?___?_學年班?主任工作?即將結(jié)束?，又到了?進行期末?總結(jié)的時?候了，每?當?shù)竭@個?時候都會?顯得特別?忙碌，但?又感覺特?別充實，?畢竟經(jīng)過?了一個學?期的努力?，班級管?理工作取?得了一定?的成績，?在工作中?不斷增強?了管理班?級的能力?，這種動?力將一直?鼓舞著我?邁向新的?起點。我?將從以下?幾個方面?總結(jié)。?一、做好?學生的指?導思想工?作初一?是學生從?小學生到?初中生的?一個轉(zhuǎn)變?的關鍵階?段，也是?初中階段?的起始年?級，如果?剛開始沒?有帶好的?話，就會?留下不少?的后遺癥?，對學生?的成長有?很深的影?響。所以?，開學伊?始，我就?針對學生?的特點召?開家長會?和班會，?讓家長和?學生明確?初中生和?小學生的?不同之處?，應該怎?樣盡快的?適應初中?的生活，?做好家長?、學生的?思想指導?工作，使?學生盡快?地適應初?中的生活?。二、?建立一支?高效率的?班干部隊?伍班主?任、班干?部以及學?生三者的?關系如同?傘柄、支?架和布，?一個再好?的傘柄如?果沒有支?架的支撐?是無論如?何也撐不?起一片天?空的，因?此選好班?干部成員?至關重要?。因為是?初一新生?，老師和?學生之間?不熟悉，?學生之間?也不是很?熟悉，所?以采用值?日班長輪?流制，競?聘各科課?代表，明?確值日班?長的職責?，責任到?人。三?、大膽放?手，鍛煉?能力，提?高凝聚力?我一直?堅持學生?能自己解?決的問題?，老師決?不要插手?，這樣有?利于學生?的能力的?培養(yǎng)。據(jù)?我班來說?，板報、?櫥窗的制?作由宣傳?委員全權?負責，每?次都能按?時保質(zhì)保?量的完成?，另外，?我校組織?的藝術節(jié)?上，我班?學生在文?娛委員的?組織下，?自編舞蹈?，學生通?過自己組?織、排練?、參加這?些活動，?不但提高?了自己的?能力而且?提高了班?級的凝聚?力。四?、做好學?生的德育?管理工作?學校工?作，德育?核心。一?所教學質(zhì)?量好的學?校，必然?會有出色?的德育工?作做保證?。一個好?的班集體?也一樣。?文明的素?養(yǎng)創(chuàng)造了?良好的學?習環(huán)境，?健康的心?理創(chuàng)造了?積極的學?習氛圍。?我校從領?導到每一?位老師，?都統(tǒng)一認?識到不僅?要抓教學?質(zhì)量，學?生的道德?品質(zhì)更為?重要。抓?德育與抓?智育并不?矛盾，抓?好德育更?能促進智?育。因此?我們班積?極參加學?校組織的?一切進行?德育活動?。如學習?“一日常?規(guī)”、開?展“男孩?女孩當自?強”的主?題班會活?動、參加?“___?_區(qū)組織?的辯論賽?”活動等?等一些列?的德育活?動。并且?，我們要?從初一開?始就狠抓?學風建設?和良好學?習習慣的?培養(yǎng)，讓?學生養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?五、做?好逆反心?理學生的?疏導工作?這個班?級孩子的?逆反心理?出現(xiàn)比較?早，我從?以下幾方?面著手開?展疏導工?作：1?、確立適?合孩子實?際的教育?目標和要?求。過高?的教育教?學目標，?過重的學?習負擔，?是學生產(chǎn)?生逆反心?理的重要?原因之一?。在對學?生進行品?德行為指?導時，要?認真分析?學生的思?想狀況和?心理要求?，準確把?握學生品?德發(fā)展階?段和水平?，在教育?策略上要?循序漸進?，切忌急?躁冒進，?盡可能避?免師生對?抗情緒的?產(chǎn)生。?2、創(chuàng)造?良好的教?育情境。?一是創(chuàng)造?良好的班?集體，充?分發(fā)揮集?體規(guī)范和?正確輿論?的教育作?用，培養(yǎng)?健康向上?的班風學?風。二是?積極推進?班級管理?和教育方?式的民主?化，充分?發(fā)揮學生?自主管理?的積極性?。三是針?對青少年?特點，開?展豐富多?彩的教育?活動，讓?學生在集?體活動中?展示才華?，修正品?德，形成?良好的心?理素質(zhì)。?3、提?高自身素?養(yǎng)和教育?藝術水平?。要具備?良好的教?育心態(tài)，?要把關心?、尊重、?愛護學生?放在首位?，把學生?置于與自?己平等的?地位。在?學生出現(xiàn)?過激行為?時，我要?學會制怒?，善于運?用教育機?智和教育?策略，巧?妙化解沖?突。4?、注重對?產(chǎn)生負向?逆反心理?的學生的?疏導工作?。對學生?中已經(jīng)或?既將發(fā)生?的負向逆?反心理，?切不可采?用壓制和?強制服從?的辦法，?要認真做?好疏導工?作。我主?要是利用?周記和小?型班會的?方式和學?生溝通，?還有一種?方式就是?講故事，?提高疏導?工作成效?。六、?鞏固同盟?、多方協(xié)?作，發(fā)揮?好紐帶的?作用對?學生進行?家訪或電?訪是班主?任工作的?一部分，?這項工作?開展得好?與否，很?大程度上?影響家長?對班主任?工作的信?任與配合?，也是班?主任與家?長共同商?洽如何教?育學生