（躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我）2023年同慶第三十九個(gè)教師節(jié)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿2篇文

（躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我）2023年同慶第三十九個(gè)教師節(jié)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿2篇文2023年第39個(gè)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿：躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位同仁：大家上午好！在這金秋送爽、碩果盈枝的美好季節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝第39個(gè)教師節(jié)。2023年教師節(jié)的主題是：躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家衷心的說一句：教師節(jié)快樂！這是作為教師的我們，一年中最為快樂的一天！無論教齡長(zhǎng)短，無論職稱高低，今天我們有一個(gè)共同的名字：光榮的人民教師！這是我們的自豪，也是我們的榮光！節(jié)日快樂，我的同事，我的戰(zhàn)友們！說句實(shí)在話，站在這個(gè)講臺(tái)上代表優(yōu)秀教師發(fā)言，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為一個(gè)平凡的老師，我不擅長(zhǎng)出口成章，也沒有滿腹錦繡，只想和大家說幾句心里話。請(qǐng)?jiān)试S我用三句話概括我今天要講的內(nèi)容，那就是“何德何能”“三生有幸”和“細(xì)水長(zhǎng)流”。首先是“何德何能”。這是我的心里話，也是我誠(chéng)惶誠(chéng)恐的原因。我一直是一個(gè)很平凡的語文老師，做了很平凡的班主任工作。今年高考，雖然也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是被稱為“優(yōu)秀教師”，我還是心中忐忑。我的“何德何能”，來自于我的同事們都在和我做一樣的工作，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，其中很多人一直比我做的好很多。他們有的人帶病上課，就是不想耽誤高三學(xué)生的緊張復(fù)習(xí)，甚至到了上課需要借助醫(yī)療工具支撐著腰的程度；有的在孩子發(fā)燒住院的時(shí)候，白天堅(jiān)持上課，晚上到醫(yī)院陪床，連續(xù)一周日夜辛勞也不肯耽誤學(xué)生的；有的面對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，心急如焚，多次到學(xué)生家中家訪，苦口婆心的勸說學(xué)生；有的在住校生晚上生病的時(shí)候，半夜開車送學(xué)生去醫(yī)院，自己墊付醫(yī)藥費(fèi)。像我剛才所提到的，并非個(gè)例。這樣的一群同事，他們每個(gè)人都很優(yōu)秀，因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，教師不僅是一份職業(yè)，更是一種信仰。他們每個(gè)人，都把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，都把教學(xué)當(dāng)成了自己的事業(yè)。他們真的很優(yōu)秀，所以，我在此對(duì)于我得到的榮譽(yù)還是要說一句“何德何能”。第二句話，是“三生有幸”。一個(gè)人的成長(zhǎng)，來自于個(gè)人的努力奮進(jìn)，但還有非常重要的一點(diǎn)，就是環(huán)境。你是否能夠得到認(rèn)同，你是否能夠找到榜樣，你是否能夠得到信任，這些都是一個(gè)人能夠得到成長(zhǎng)的必要條件。很幸運(yùn)的是，我遇見了這樣一個(gè)環(huán)境。感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，在我工作遇到困難的時(shí)候，他們是堅(jiān)實(shí)的后盾，并為我的進(jìn)步提供了強(qiáng)大的推力：感謝我的同事，他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)，是我學(xué)習(xí)的榜樣：感謝我的學(xué)生們，他們能夠包容作為班主任的我的嚴(yán)苛，能夠喜愛我的語文課。我想，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)榈玫叫湃味錆M熱情，因?yàn)榭吹桨駱佣錆M力量，因?yàn)榈玫秸J(rèn)同而充滿自信。哲學(xué)上說，事物的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，而這個(gè)過程中，內(nèi)外因同時(shí)在起作用。我想，如果這幾年我真的得到了成長(zhǎng)，真的取得了一點(diǎn)成績(jī)，那也是因?yàn)槲宜诘倪@個(gè)集體賦予我的熱情、力量和自信。所以，我想跟我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和孩子們說一句，遇見你們，我“三生有幸”！第三句話，是“細(xì)水長(zhǎng)流”。成績(jī)也好，愧疚也罷，都是過去。未來的日子里，我希望我們能夠細(xì)水長(zhǎng)流。我始終認(rèn)為，作為xx二中的老師，我們的社會(huì)地位是由xx二中在社會(huì)上的認(rèn)可度決定的。二中好，我們的社會(huì)地位就高：二中不好，我們的社會(huì)地位就低。而二中的社會(huì)認(rèn)可度又是由我們決定的。我認(rèn)為，二中的變化過程和我們自身的成長(zhǎng)過程是密不可分的。我更希望，這樣的過程是學(xué)校和我們自身都在逐漸變得更好的過程。所以我期待，這是一個(gè)不斷前行、細(xì)水長(zhǎng)流的過程。終有一日，溪流終將匯聚成海！我也希望，我與我的同事們能夠細(xì)水長(zhǎng)流，無論是我們的事業(yè)不斷進(jìn)步的過程，還是我們彼此之間真誠(chéng)的情誼。從事業(yè)方面來說，我們能有更多的正能量，抓住能讓自己進(jìn)步的一切機(jī)會(huì)，使自己能夠成為一個(gè)真正的專家型的教師：從情誼方面，我們能夠更真摯坦誠(chéng)的向彼此學(xué)習(xí)，更親切熱情的彼此合作。是同事，是朋友，更是親人，終有一日，我們自身都會(huì)變成奔流不息的長(zhǎng)河，有著自己獨(dú)特的壯闊或者蜿蜒。而我們匯集而成的，則是一幅遼闊美麗的畫面！我更希望，我們能夠和我們的學(xué)生細(xì)水長(zhǎng)流。我在自己的女兒上學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)想過，我希望自己的孩子遇見怎樣的老師？我在教別人的孩子的時(shí)候，又是否能做到自己提出的要求？這樣想的話，很多時(shí)候我會(huì)感到不安。我們深切感受到，這幾年我們的生源不太好。很多時(shí)候，我們也在抱怨學(xué)生難管理。那么，能不能換個(gè)角度？讓我們更加積極的面對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，也更加嚴(yán)格的糾正他們的每一點(diǎn)不足；我們樂于見到他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)，也不放過他們存在的每一點(diǎn)不足。這樣一年后，兩年后，三年后，他們一定會(huì)成長(zhǎng)成熟，而我們，也一定會(huì)有更多的收獲。因此，我希望，我們和孩子們的成長(zhǎng)，是一個(gè)彼此陪伴，相互成全的細(xì)水長(zhǎng)流的過程。我的初中、高中都是在xx二中上的，我在xx二中任教也已經(jīng)十六年。無論是作為學(xué)生還是作為老師，我都和二中密不可分，我愿意用我的余生，見證二中的輝煌！謝謝大家！2023年慶祝第39個(gè)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿1120字文：躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位同仁：大家上午好！在這金秋送爽、碩果盈枝的美好季節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝第39個(gè)教師節(jié)。2023年教師節(jié)的主題是：躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。一支粉筆，描繪多彩的華章：一塊黑板，走進(jìn)智慧的殿堂：三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)宏偉的夢(mèng)想；天下桃李，演繹民族希望！作為一名人民教師，我將謹(jǐn)記育人誓言：努力用敬業(yè)、博愛、儒雅、豁達(dá)、進(jìn)取去引領(lǐng)、影響、激勵(lì)、成就每一位學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生奠基幸福七彩童年，做為終身教育不懈追求與至高榮譽(yù)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。近年來，XX學(xué)校的教育事業(yè)飛速發(fā)展，年年譜寫精彩與輝煌，作為老師，我感到十分自豪！今天，我很榮幸能參加第39個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)并作為教師代表發(fā)言，與各位共同分享教師的快樂和幸福。在此，請(qǐng)?jiān)试S我祝在座的各位同行節(jié)日快樂！向一直以來關(guān)心和支持我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士，表示最衷心的感謝！心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。XXXX年9月，我懷著滿腔熱情站上了三尺講臺(tái)。選擇當(dāng)老師，就選擇了立德樹人的責(zé)任。如何當(dāng)一名好老師，我們認(rèn)真思索。以責(zé)任為經(jīng)、愛心為緯，是成就教育事業(yè)宏圖的大坐標(biāo)系。正是這份責(zé)任，我們才能在三尺進(jìn)臺(tái)默默耕耘；正是這份責(zé)任，我們才能在學(xué)生危難之際挺身而出：正是這份責(zé)任，我們才能在教育改革道路上開拓創(chuàng)新教師是敬業(yè)的，學(xué)習(xí)工作，風(fēng)雨無阻。莊子《逍遙游》中提到，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力：風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！笔堑?，三尺講臺(tái)，傳遞的是知識(shí)，流淌的是文化，傳承的是精神。在往哲先賢的教育思想引領(lǐng)下，我們漸漸明晰自己的理想信念：讓每一株幼苗都沐陽光，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路：讓每一個(gè)孩子都能享受有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)生活，讓每一個(gè)孩子臉上都洋溢著幸福、燦爛的笑容。教師是仁愛的，弘文勵(lì)教，桃李芬芳。師者，父母心。每當(dāng)看到孩子們凝神專注的眼神，每當(dāng)聽到孩子們積極響亮的發(fā)言，每當(dāng)想起孩子們充滿朝氣的身影…我們都會(huì)在心底涌出一陣陣感動(dòng)。引領(lǐng)孩子們?cè)诿篮玫慕鹕耆A，學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，健康成長(zhǎng)，多么欣慰。這種情感的體驗(yàn)除了家長(zhǎng)，我們作為老師更能深刻體會(huì)、值得擁有。教師是崇高的，甘守寂真、不懈追求。師者，傳道授業(yè)解惑。古往今來，尊師重教是優(yōu)良的傳統(tǒng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的囑托，家長(zhǎng)的期望，學(xué)生的信任，我們?cè)醺倚傅?？“三寸粉筆