2018下半年教師資格筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案

2018下半年教師資格筆試小學(xué)科目二《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)的重要標(biāo)志是 （）。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平科技發(fā)展水平人口結(jié)構(gòu)狀況基礎(chǔ)教育水平【答案】D【解析】基礎(chǔ)教育水平是衡量另一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。下列主張屬于儒家教育思想的是（）。有教無類道法自然絕圣棄智以吏為師【答案】A我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是 （）?！肮锩畬W(xué)制”“五四三學(xué)制”C?“壬寅學(xué)制”D?“六三三學(xué)制”【答案】A人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（）。穩(wěn)定性B」順序性不平衡性個(gè)體差異性【答案】B【解析】順序性通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是 （）。馬斯洛皮亞杰柯爾伯格羅森塔爾【答案】C【解析】“道德兩難”是科爾伯格。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是 （）。將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處倒置滅火器，握緊壓把除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷右手用力壓下壓把啊，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射TOC\o"1-5"\h\z①②③①②④①③④②③④【答案】D【解析】上風(fēng)處是泡沫式滅火器。在教育研究中，訪談法與問卷法相比 （）。

更具客觀性更有利于做大樣本研究更有利于數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理更有利于對問題進(jìn)行深層次研究【答案】D某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作。中國結(jié)編制等活動(dòng)。這屬于（）。學(xué)科活動(dòng)科技活動(dòng)游戲活動(dòng)D?主題活動(dòng)【答案】D小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于 （）。道德感美感理智感幸福感【答案】A小學(xué)生寫新字時(shí)，先聽教師講解，觀察教師書寫師范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于（）。操作定向操作模仿操作整合操作數(shù)量【答案】A【解析】觀察和看示范屬于操作定向。芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂得問題就會(huì)主動(dòng)向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是 （）。精加工策略認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略【答案】D【解析】資源管理策略社會(huì)人力資源求助。小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）。穩(wěn)定、外在、可控歸因不穩(wěn)定、外在、不可控歸因不穩(wěn)定、外在、可控歸因穩(wěn)定、外在、不可控歸因【答案】B【解析】不穩(wěn)定、外在、不可控。明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是 （）。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》盧梭的《愛彌爾》夸美紐斯的《大教學(xué)論》洛克的《教育漫話》【答案】C在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)果中，地方課程與國家課程在地位上具有 （）。平等性層次性輔助性

從屬性【答案】B小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要復(fù)合教育學(xué)、心里學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合（）。社會(huì)學(xué)的要求政治學(xué)的要求生態(tài)學(xué)的要求衛(wèi)生學(xué)的要求【答案】D【解析】教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。選衛(wèi)生學(xué)。教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于 （）。在線課堂網(wǎng)絡(luò)課堂開放課堂翻轉(zhuǎn)課堂【答案】C小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于 （）。分科課程綜合課程活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)課程【答案】B在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律長征》一詩，領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（）。設(shè)疑導(dǎo)入溫故導(dǎo)入情景導(dǎo)入故事導(dǎo)入【答案】B巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（）。教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)方法最優(yōu)化【答案】C小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖像感知能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于（）。相對性評(píng)價(jià)絕對性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D【解析】教師對小明的評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

二、簡答題簡述影響學(xué)生有意注意的因素。參考答案：(1)對注意目的與任務(wù)的依從性。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。對興趣的依從性。生動(dòng)有趣的事物容易引起隨意注意。對活動(dòng)結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。對活動(dòng)組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，起居飲食很有規(guī)律。這樣，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，他能全神貫注地工作。把智力活動(dòng)與某些外部活動(dòng)結(jié)合起來，也有利于注意的維持。對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性。隨意注意受到過去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約。一方面，人們對自己所熟悉的事物和活動(dòng)，可以自動(dòng)地進(jìn)行加工和操作，無需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動(dòng)中維持自己的注意，又和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系。對人格的依從性。具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人，比較容易使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。簡述家校合作的途徑。參考答案：一般而言，學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級(jí)家長會(huì)、家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長沙龍。家訪班級(jí)家長會(huì)：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長與班主任及學(xué)科教師直接面對面地集中溝通，交流意見或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。家長學(xué)校：家長學(xué)校是組織學(xué)生家長學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長在專業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級(jí)管理工作。家長沙龍和家長委員會(huì)：家長沙龍是以家長為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。家長委員會(huì)由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域？參考答案：(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。學(xué)科知識(shí)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。教育教學(xué)知識(shí)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。通識(shí)性知識(shí)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。了解中國教育基本情況。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。三、材料分析題三、材料分析題材料：一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個(gè)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望看小偉漲紅的臉，微笑看說：“好的。小偉，你來背，不著急，慢慢來?！毙ビ盟翘赜械陌l(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來。 5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說：“小偉，你真棒 ！”教室里響起了熱烈的掌聲,小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題：(10分)結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法?！敬鸢浮堪咐悬S老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷，跟班級(jí)其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對小偉的特珠情況，采用了個(gè)性化教育方式。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，黃老師并沒有因?yàn)樾サ闹橇栴}歧視他，而是積極樂觀地鼓勵(lì)他、幫助他 ；黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。(10分)【題干】教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育?！敬鸢浮孔鳛榻處?，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長發(fā)展計(jì)劃積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。家校合作，鼓勵(lì)家長參與。材料：一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)： (1)請你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽 ；(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎 ？可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況，還搶著說：“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦 ！”問題：(10分)【題干】結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)?！敬鸢浮苛掷蠋煹淖鳂I(yè)無疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯著。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性，作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解 ?！究键c(diǎn)】(10分)【題干】談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求?！敬鸢浮孔鳂I(yè)具有一定得開放性，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問題的能力。

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求：作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題四、教學(xué)設(shè)計(jì)題請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。爬山虎的腳學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，弓I人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪的那么均(jun)勻(ytn)，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空 (keng)隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就蕩起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖 (jmg)上。莖上長葉柄(bing)的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起畫圖上蛟 (jie)龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(10分)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【答案】這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。(10分)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮恐R(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的 11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個(gè)有心人。(20分)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并學(xué)寫連續(xù)性觀察日志?！敬鸢浮空n題：《觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo)：1?依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長的過程。通過比較不同植株之間的差別，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。

知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)會(huì)利用特征來認(rèn)識(shí)事物。愛護(hù)植被，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活教學(xué)重點(diǎn)：利用特征描述植物的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)植物生長中的題，并通過比較，提出解決問題的方法。教學(xué)過程：⑴談話導(dǎo)入：教師提出問題：“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察，現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢 ？大家互相展示一下吧。”學(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。(2)課堂交流：提問：在綠蘿生長的過程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢 ？我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄。現(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段 ？要求：學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。明確：先長莖，再長葉，莖葉交替生長 ；莖會(huì)越來越粗，葉子會(huì)又嫩綠變成深綠。提問：怎么使綠蘿卜長得更快呢？要求：同桌之間交流，點(diǎn)名回答。明確：學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來。提問：為什么有的學(xué)生的植物長得好，有的學(xué)生的植物長得不好呢 ？要求：全班討論明確：學(xué)生講述自己的意見，教師將其分總結(jié)下來。總結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的種植，已經(jīng)感覺到了種植是一件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。3)作業(yè)布置：讓學(xué)生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。并分期在課上展示交流。請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。實(shí)踐活動(dòng)：整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎么整理的。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(10分)(1)【題干】什么是分類思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想？【答案】分類思想，就是把要研究的數(shù)字對象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干不同的類別，然后逐類進(jìn)行研究、求解的種數(shù)學(xué)解題思想。分類思想的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對象的共同性和差異性將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位，因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點(diǎn)：第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類，如柜臺(tái)上的商品、文具等；另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算等。第二，在三大模塊知識(shí)的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等問題經(jīng)常運(yùn)用分類討論思想解決。第四，在統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的教學(xué)中，滲透分類的思想?，F(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時(shí)候需要把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。第五，注意讓學(xué)生體會(huì)分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是了便于管理和選購，對數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識(shí)、優(yōu)化解決問題的方法。(10分)(2)【題干】如指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【答案】《整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，掌握分類方法；2、 過程與方法目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以語言表達(dá)能力；3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。（10分）（3）【題干】針對“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡要說明理由?！敬鸢浮拷虒W(xué)活動(dòng)方案如下：一、 導(dǎo)入新課師：小朋友，在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎？讓學(xué)生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好 示課件）師：小朋友，笑笑的房間好看嗎？給你什么樣的感覺呢？學(xué)生說說。我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺 ？這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理一下房間。板書《整理房間》?！纠碛伞砍尸F(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的通過語言鋪墊渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。二、 探究新知師：淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢 ？請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察看邊總結(jié)：1、 桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、 玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。3、 床鋪的很整齊，很漂亮。師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件。師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具能、玩具車服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子。師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起 ；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開?！驹O(shè)置意圖】課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。三、 應(yīng)用拓展在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練。師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動(dòng)物 ？然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

【理由】游戲是年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教字時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每位同學(xué)都想試一試。四、 鞏固練習(xí)1、說一說，可以怎樣分2、按要求圈一圈【理由】繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和靈活性，讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對下次數(shù)學(xué)課的期盼。五、 課堂小結(jié)師：今天大家表現(xiàn)都很棒！我們不但學(xué)會(huì)分類的方法，而且還學(xué)會(huì)了整理房間，老師為你們鼓掌。六、 布置作業(yè)整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的?！纠碛伞吭谡n堂結(jié)束部分，通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類的含義和分類的方法在生活中的作用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：原則：字跡、行文邏輯、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、體現(xiàn)新課程理念。字跡美觀、行文邏輯清晰、教學(xué)目標(biāo)正確、突出教學(xué)重難點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)流程、體現(xiàn)新課程理念(36?40分)行文邏輯清晰、教學(xué)目標(biāo)正確、突出教學(xué)重難點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)流程、體現(xiàn)新課程理念(30?35)教學(xué)目標(biāo)正確、突出教學(xué)重難點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)流程、體現(xiàn)新課程理念 (25?35)教學(xué)目標(biāo)正確、突出教學(xué)重難點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)流程 (10?25)不能體現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)正確、突出教學(xué)重難點(diǎn)、體現(xiàn)教學(xué)流程”中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)則酌情扣分。請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)【題干】指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (10分)【答案】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀新詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并在對話中正確結(jié)合詞匯進(jìn)行運(yùn)用?！驹u(píng)分參照要點(diǎn)】結(jié)合小學(xué)英語聽說課的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出其詞匯的學(xué)習(xí)，并能體現(xiàn)交際中的運(yùn)用即可。【考點(diǎn)】（10分（10分）（10分）【答案】如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：getup,brushmyteeth,washmy學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、識(shí)別本節(jié)課的重點(diǎn)詞組getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfast.學(xué)生能夠理解有關(guān)時(shí)間表達(dá)的句式結(jié)構(gòu)，能理解進(jìn)行時(shí)用于表達(dá)正做某事的結(jié)構(gòu)?！狪t's .Whatareyoudoing?—I'm .能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中靈活、得體運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型就時(shí)間主題進(jìn)行問答。情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題，有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【評(píng)分參照要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教字目標(biāo)有層次，表達(dá)具體可操作，體現(xiàn)對基本詞匯、句型的教學(xué)，言之有理即可。（3）【題干】依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。 （20分）【答案】1.導(dǎo)入：猜謎游戲。教師呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)鬧鐘的謎語，弓I導(dǎo)學(xué)生猜測出鬧鐘，從而自然引出本節(jié)課的時(shí)間話題。【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎活動(dòng)有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)準(zhǔn)備，有效達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。新授：教師多媒體呈現(xiàn)時(shí)鐘，并結(jié)合動(dòng)作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)動(dòng)詞短語。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞。學(xué)生聽錄音跟讀，教師糾正發(fā)音。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn)，教師采用全身反應(yīng)法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為接下來的操練鞏固做好語言準(zhǔn)備。【評(píng)分參照要點(diǎn)】圍繞教學(xué)目標(biāo)，將導(dǎo)入和新授基本環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生行為基本表述清晰，言之有理即可。請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 【題干】簡要分析歌曲的特點(diǎn)。 （10分）【答案】《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級(jí)中的一首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級(jí)進(jìn)（五聲音階）為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語言結(jié)合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理?！敬痤}要點(diǎn)】這是一首低學(xué)段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進(jìn)行分析。（2） 【題干】如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （10分）【答案】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會(huì)責(zé)任感。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動(dòng)等形式學(xué)會(huì)演唱歌曲 ；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律?！敬痤}要點(diǎn)】考生要注意三維目標(biāo)的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。（3） 【題干】依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）【答案】器樂創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動(dòng)

教師用話語引導(dǎo)學(xué)想像蜻蜓自由飛舞的情景，運(yùn)用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動(dòng)作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致。根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲，同時(shí)用動(dòng)作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時(shí)間，并對小組進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生分組上臺(tái)表演，臺(tái)下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對其他小組進(jìn)行鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)理由：這是一首唱歌課，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針對低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。因此，在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲，為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味，我引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)唱，并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動(dòng)作。這樣整個(gè)課堂不僅音符流動(dòng)起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個(gè)課堂是鮮活的“動(dòng)”起來的課堂。為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個(gè)過程里，每個(gè)學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯(cuò)之分，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動(dòng)，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時(shí)，我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達(dá)能力。通過以上步驟，在歌唱中，真正提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力?！敬痤}要點(diǎn)】本題主要考察考生對教學(xué)設(shè)計(jì)過程中音樂創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)的考查，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學(xué)流程，并了解學(xué)情、教字組織方式、評(píng)價(jià)方式等對課程設(shè)計(jì)、課程點(diǎn)評(píng)是十分有必要的。總體上，學(xué)生的理由貼合要求與三維目標(biāo)，言之有理即可。請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉 ；兩臂自然前后預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸 ；起跳時(shí)兩臂由后向前，上方有力擺動(dòng)，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前。上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸 ；落地時(shí)腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。請根據(jù)_上述材料完成下列任務(wù)：TOC\o"1-5"\h\z【題干】簡要說明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (10分)【答案】教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時(shí)落地。教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺有力、上下肢協(xié)調(diào)配合 ?！绢}干】如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo) (10分)【答案】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠基本說出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。過程與方法目標(biāo)：通過分組與游戲練習(xí)各種跳躍，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能積極主動(dòng)參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，遵守活動(dòng)的規(guī)則，主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作，表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)?！绢}干】依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說明理由。 (20分)【答案】新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：自主進(jìn)行“跳格子”游戲練習(xí)。

教師完整示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作并分解講解動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動(dòng)，同時(shí)兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。學(xué)生練習(xí)1） 原地?cái)[臂做彈性屈伸練習(xí)組織：將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行 3組X5次練習(xí)，讓學(xué)生感受彈性屈伸和手腳蹬擺配合的動(dòng)作。2） 彈性屈伸連續(xù)起跳練習(xí)組織：分成4組，聽口令依次做3組X5次練習(xí)；教師集中講解易犯錯(cuò)誤和糾正方法 ，強(qiáng)調(diào)發(fā)力部位和感覺。3） 完整立定