2023案例分析題專題訓(xùn)練題

2024案例分析題專題訓(xùn)練題案例分析題專題訓(xùn)練題

1．有一位實習(xí)老師，在給小班幼兒上課時，教幼兒熟悉“1”和“很多”，講了很久，幼兒還是沒有一點愛好，根本就沒有看黑板，在做小動作，講小話，教學(xué)效果很差。請用有關(guān)訓(xùn)練原則分析這是為什么？你如何去教，請寫出教學(xué)過程。

2．某幼兒園組織一次“超市購物”活動中，有個幼兒喜愛上一個玩具汽車，它的標(biāo)價是三元，而每個小伴侶手里只有一元錢，他很想買上這個玩具汽車，可是錢不夠，于是他向老師求助。老師：“每個小伴侶都有一元錢，你能不能和伴侶一起想方法？”在老師的示意下，三人合伙買下那個玩具汽車。

請分析：在這個事例中這位老師運用了什么樣的訓(xùn)練教學(xué)方式？在這里老師扮演了什么角色？這樣做有何好處？

3．在“醫(yī)院”角色嬉戲中，幼兒用筷子給“病人”打針，口里還不斷地說“不痛，寶寶不哭”。分析此嬉戲具有哪些功能？怎樣指導(dǎo)幼兒玩好此類嬉戲？

4．多“數(shù)幼兒把洗手間作為互通“隱秘”的最佳地點。針對此現(xiàn)象，老師和幼兒在活動室的一角共同做了一小間房子，小房子的全部“建筑材料”是一個特大紙箱。小房子落成后，幼兒把自己最寵愛的作品張貼在小房子的外墻四周，房子變得更別致。此后，小房子成了幼兒互訴心中隱秘的自由天地。分析此案例中主要貫徹了哪些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？

5．分析“幼兒用積木搭一個公園”的嬉戲具有`功能？談?wù)勗鯓又笇?dǎo)幼兒玩好此類嬉戲？

6．某幼兒園小班，部分孩子在午睡時脫離外衣，老師認為是生活小事，并不重視。

（1）你認為老師的做法對嗎？

（2）結(jié)合幼兒園的工作實際，分析組織指導(dǎo)幼兒日常生活活動應(yīng)留意的問題。

7．有人說，幼兒園大班以集體教學(xué)為主，就能削減“幼小”之間的差別，為幼兒學(xué)校入學(xué)作好預(yù)備。

你認為這種觀點對嗎？為什么？

8．假如你在工作，遇到以下狀況，你將實行什么方法與家庭合作？把家園合作的內(nèi)容寫下來。

新生在家長離開時，有的孩子會哭鬧，這可以理解?？墒且郧暗目忌彩强蘅奁?。這是什么緣由呢？有一天，我偶然聽見一位家長對孩子說：“你在幼兒園要聽話，不聽話，老師要批判你。”孩子可能不理解批判的含義，但他知道肯定不會是開心的事，于是他掉頭往幼兒園外面走。

9．有人說，保教結(jié)合就是老師要與保育員溝通，相互關(guān)心。你認為如何？說明理由。

10．一天排隊做操時，孩子們發(fā)覺操場上有一個陰溝洞，一向敏感的明明大聲地問：“老師，那個洞里面是什么？”“也許是臭水吧！”老師不假思考地回答。回來時，明明和幾個孩子不見了。一會兒后，孩子們興奮地告知老師：“那個洞里沒有臭水，是個機關(guān)，我們觀察門房爺爺打開洞里的機關(guān)，噴泉就冒水了！”“誰叫你們亂跑的，以后沒有老師的同意，不準(zhǔn)亂跑?！?/p>

請用已學(xué)過的有關(guān)的幼兒訓(xùn)練理論分析該老師的做法是否正確？

11．一些家長和老師認為，想讓孩子入學(xué)校后學(xué)習(xí)好，在入學(xué)前教孩子拼音、認字、做算術(shù)，在大班末期以集體教學(xué)為主，這樣就可以為幼兒入學(xué)做好預(yù)備。你認為這種觀點對嗎？為什么？

12．請標(biāo)明以下老師教學(xué)片斷中“教學(xué)方式”。

（1）在某小班“好玩的塑料袋”的活動中，老師首先出示塑料袋，告知幼兒塑料袋除了可裝東西外，還是一樣很好的玩具。接著，老師演示：將一個塑料袋的袋口扎緊，變成“氣球”玩，并鼓舞幼兒自由選擇大小不同的塑料袋并探究它的多種玩法。（）

（2）幼兒很快找到了許多玩法，將塑料袋拋向空中；扎緊袋口當(dāng)球踢；背在背上當(dāng)背包；將兩只腳套進袋中學(xué)袋鼠跳；將袋子套在頭上裝“蒙面人”等待。（）

（3）當(dāng)一個幼兒介紹自己用袋子扮演“蒙面人”的玩法時，老師提示幼兒應(yīng)留意平安。（）

（4）大約六分鐘后，大部分幼兒由于找不到更多的玩法而顯得有些無所事事了，觀看到這種情形，老師立刻請幼兒看一看他的新方法：撕開袋口圍在腰際變成“裙子”。（）

（5）在老師的提示下，一些幼兒立刻用撕開、捆扎、粘貼等方法將塑料變成了“頭巾”、“衣服”、“袋子娃娃”等待，其他幼兒也紛紛效仿。

13．中班的東東聰慧活潑，人見人愛，可最近總有小伴侶告狀，說東東把班里的玩具拿回家。這天，當(dāng)東東預(yù)備離園時，玲玲對老師說，東東又拿班里的玩具。老師叫住了東東，果真在他懷里發(fā)覺了一把小手槍。東東媽媽見狀，厲聲責(zé)問：“你怎么可以拿班里的玩具？”。假如你是老師，你將怎樣處理這件事情呢？說說理由。

13．老師看到幼兒搭了一艘美麗的小船，但是它沒有欄桿，老師直接用語言指導(dǎo)說：“你的小船很美麗，但它沒有欄桿，人會掉到水里去的，快給它加上欄桿吧！”幼兒趕忙加上欄桿，使小船更像了。

請分析該老師介入嬉戲的方式。

14．某幼兒園小班，部分孩子在時不脫外衣，講小話，老師認為是生活小事，并不重視。起床時，小伴侶是否洗臉、刷牙，老師也不管，總認為是小事。你認為老師的做法對嗎？請從幼兒日常生活活動的訓(xùn)練作用去分析。

15．某幼兒園小班，老師供應(yīng)幼兒制作糕點的材料，試圖引發(fā)“糕點廠”的嬉戲，老師費了很大的力氣，試圖讓幼兒用橡皮泥制作糕點，放進“電烤爐”烤制。結(jié)果，幼兒根本不予理睬，糕點廠的嬉戲也沒有玩起來。請從角色嬉戲的組織指導(dǎo)去分析活動失敗的緣由。

16．有位新老師在選擇幼兒園教學(xué)內(nèi)容時，由于自己喜愛語言和音樂方面的學(xué)問，在訓(xùn)練設(shè)計時就偏重于這兩個方面，而且所選內(nèi)容沒有貼近幼兒的生活實際，偏難，幼兒不感愛好，所以教學(xué)效果總是不抱負。請你運用訓(xùn)練學(xué)的有關(guān)理論分析這是為什么？

17．明明是班里的佼佼者，進展較為全面，玲玲是個語言進展較好而動作進展較差的幼兒。老師在設(shè)計體育活動時，能否使用同一個標(biāo)準(zhǔn)？請用幼兒老師的兒童觀去分析緣由。

18．東東是班里的佼佼者，進展較為全面，婷婷是個語言進展較好而動作進展較差別的幼兒。老師在設(shè)計體育活動時，能否使用同一個標(biāo)準(zhǔn)？請用幼兒園訓(xùn)練原則去分析緣由。

19．在一次幼兒園公開活動中，我們特意對孩子回答問題的機會做了統(tǒng)計，結(jié)果表明：全班孩子共40人，有8名幼兒有單獨回答問題的機會，其中7次機會的的有一人，有5次機會的有兩人，有3次機會的有三人，有2次機會的有三人，大約有10名幼兒完全游離于老師的活動之外。請問老師違反了什么幼兒園訓(xùn)練原則？為什么？假如你是這位老師，你將怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象？

20．“拔蘿卜”的嬉戲具有哪些功能？如何指導(dǎo)幼兒玩好此類嬉戲？

21．大一班里，星星告知老師：“我已經(jīng)拼好圖，我想去畫畫，可以嗎？”老師看到美術(shù)繪畫活動區(qū)較小，包裝活動區(qū)角還有空間，就指著包裝活動區(qū)角對星星說：“你別畫畫了，到那兒去吧！”星星犯難的說：“我不會?！崩蠋熣f：“不會，可以讓其他小伴侶教你??！”說著就拉星星到包裝角，旁邊的小伴侶對星星說：“我教你吧?！钡@時老師卻快速拿出包裝紙教星星。剛開頭紙?zhí)“涣?，老師馬上換了一張大紙，剪裁好后告知星星如何包裝，然后就走開了。星星開頭用老師所說的方法包了起來。

你認為這位老師的做法對嗎？說明理由。

22．下面是一位實習(xí)生為“讓熱水快點變冷”（大班科學(xué)訓(xùn)練活動）設(shè)計的活動目標(biāo)。閱讀后，請回答后面的問題。

“讓熱水快點變冷”（大班科學(xué)訓(xùn)練活動）設(shè)計的活動目標(biāo)是：

（1）老師告知幼兒使熱水變冷的各種方法，并為幼兒驗證多種熱水變冷的方法；

（2）使幼兒愿意提出自己的設(shè)想，樂于溝通；

（3）進展幼兒的各種力量；

提問：分析指出該實習(xí)生設(shè)計的教學(xué)活動目標(biāo)中存在的主要問題。并修改上述目標(biāo)。

23．在老師的眼里；斌斌是個‘笨孩子’。由于他的記憶差，反應(yīng)慢。他知道老師不喜愛自己。因此，在幼兒園很少說話。有一次學(xué)習(xí)舞蹈，斌斌怎么也學(xué)不會，老師很生氣，就在全班小伴侶面前說他：‘哎呀，你真笨，這個也學(xué)不會?！蟊蠡丶液髮寢屨f:媽媽，我不去幼兒園了。老師的做法對嗎？請你依據(jù)幼兒園訓(xùn)練的有關(guān)原則進行分析。

24，有一位老師在教完“冰雪溶化，果樹開花，種子發(fā)芽”之后，她的同學(xué)只會識字，讀課文，不懂的什么是冰雪，果樹，種子，不知道冰雪溶化，種子發(fā)芽是什么樣子，更不懂的冰雪是怎么溶化，種子是怎樣發(fā)芽的。請從教學(xué)原則貫徹，教學(xué)方法的選擇與運用方面，分析這堂課失誤的緣由。

２5.目前，我國由于升高校競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實