小學(xué)教師個(gè)人讀書心得

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學(xué)校老師個(gè)人讀書心得1

不是每個(gè)人天生就是勝利的班主任，任何一個(gè)聞名的班主任，都經(jīng)受由失敗到勝利，由一般到卓越的過程?！x《班主任工作招招鮮》

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維。這一章列舉出了班級(jí)日常管理工作28招，每一招都緊貼我們的實(shí)際，每一招都值得我們?nèi)テ纷x，去回味，在對(duì)比中找差距，在正確面前不斷反思自己。

書中第16頁談到《同學(xué)上課不帶書，怎么辦？》，其實(shí)這個(gè)問題我們?cè)诎嗉?jí)管理中都經(jīng)常遇到，在我的課堂上也常常會(huì)有同學(xué)忘卻帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象。比如，我要講試卷了，總是有個(gè)別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等，這種狀況下，我通常的做法就是批判他們馬虎大意。雖然也經(jīng)常告誡他們——卷子就是打仗用的槍，槍在人在，現(xiàn)在人在，槍卻不在了，這像話嗎？但是，我發(fā)覺不管怎么強(qiáng)調(diào)，還是會(huì)有孩子忘卻帶這個(gè)忘卻帶那個(gè)。

在這個(gè)話題中我感受到了的聰慧，他沒有一味地責(zé)怪同學(xué)，而是設(shè)身處地為同學(xué)考慮，充分分析了孩子們?yōu)槭裁磿?huì)忘卻帶的各種緣由，并建議我們自己預(yù)備幾本備用教材，以備急需。這個(gè)留意倒是提示了我，比如我們每次發(fā)的試卷都有剩余，我為什么不多帶幾張到教室，假如有同學(xué)丟失或遺忘，我就可以拿出來給他們用，為什么非要責(zé)怪他們呢？理解，諒解，憐憫和援助，是我們班主任要做的事情，這非常簡(jiǎn)約，可是就我們只重視了責(zé)怪和提示，卻往往忘卻了援助。給孩子多想個(gè)補(bǔ)救措施吧，不比責(zé)怪他們更有效嗎？

我們的班上總是會(huì)有同學(xué)不寫作業(yè)，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的，怎么辦？唯有罰了！許多老師都會(huì)采納罰寫多遍的方式來強(qiáng)制同學(xué)完成，這在肯定時(shí)候是有效的，可是罰抄多遍的方式卻是最不提倡的，一來懲罰次數(shù)過多同學(xué)無法保證質(zhì)量，二來對(duì)同學(xué)的思維也毫無好處。

我也深有同感，其實(shí)懲罰是最無奈也最無助的管理方法。我很佩服的做法，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍，我們的目的不是罰同學(xué)，而是讓同學(xué)訂正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，而訂正這個(gè)壞習(xí)慣，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量，假如作業(yè)量超過了一個(gè)半小時(shí)，同學(xué)可以找班主任申請(qǐng)“罷工“。這些聽起來會(huì)讓我們決斷不可名狀，但是我卻從中讀出了老師對(duì)同學(xué)的理解和關(guān)愛，讀出了老師對(duì)同學(xué)的愛和聰慧。我們要教育好同學(xué)，需要先替同學(xué)著想，然后才會(huì)有同學(xué)替老師著想。

對(duì)于同學(xué)自習(xí)課說話的問題我也一貫苦惱，通常我們采納班長坐在講桌上管理著全班同學(xué)，看誰表現(xiàn)不好，批判他或者記名字等老師批判，這在肯定程度上會(huì)起到震懾作用，但長期效果卻沒有。從書中58頁我找到了解決這個(gè)問題的最正確方案。

首先老師讓大家爭(zhēng)論解決方案，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵，對(duì)于紙條的.處理也是一個(gè)聰慧的點(diǎn)子，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的談天記錄。多么好的解決方案！我始終相信方法總比困難多，只要我們不會(huì)嚴(yán)苛禁止他們，用聰慧來解決，我們的班上也同樣能做到爭(zhēng)論靜而無聲。

這本書雖然我只讀了三分之一，但是，我卻從中受益匪淺。這不僅僅是一本班級(jí)管理的聰慧書，更是一本班主任班級(jí)管理的方法指南大全。在班級(jí)管理的路上，我們每個(gè)人都要帶著美妙上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈；我們所要解決的不僅僅是同學(xué)的問題，更是我們?cè)诮逃飞县?zé)任和擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校老師個(gè)人讀書心得2

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對(duì)話?！?/p>

最近，我仔細(xì)閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條推舉》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多推舉，在原先教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲。

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的`威武壓載同學(xué)性格的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伙伴。

讀過此書，我印象最深的是最末一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，此刻想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家。那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

學(xué)校老師個(gè)人讀書心得3

作為老師，我們不能期盼全部同學(xué)都到達(dá)自我理想的高度，也不能過于急功近利。讀完其中一篇《這天，我們?cè)鯓幼隼蠋煛泛?，突然不明白我之前都是怎樣做的。是啊，我要如何做一名老師，并且是一名快樂的老?/p>

偉大的文學(xué)家托爾斯泰說：“人生的全部好處就在于付出自我的愛”。勝利學(xué)中有一句話是：“愛是一切勝利的最大奧秘”。那么就是說對(duì)同學(xué)就應(yīng)包含滿滿的愛，同學(xué)就會(huì)快樂，反正我也會(huì)快樂，這樣，做起老師來不是更加簡(jiǎn)約。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發(fā)覺。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的同學(xué)，但我們自我有沒有做到呢我們要對(duì)同學(xué)的過錯(cuò)多一份寬容，不要把全部的雞蛋放在一個(gè)籃子里，應(yīng)對(duì)我們的同學(xué)只要犯了錯(cuò)誤，對(duì)有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯(cuò)，我們立即就把他們的老底給抖落出來，批判后，同學(xué)表面溫文了，但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂了嗎，動(dòng)了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十幾個(gè)同學(xué)，每一天都有人犯錯(cuò)，那做老師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態(tài)就會(huì)是什么樣的，看到鮮花我們會(huì)心曠神怡，看到垃圾我們會(huì)惡心嘔吐。每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，多看看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓我們更公正