人教八年級語文下冊教案《五單元閱讀20一滴水經(jīng)過麗江》公開課教案0

《一滴水經(jīng)過麗江》教課方案教課目的：（一）知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)以“物”為表達(dá)角度、按地址的變換（游蹤）安排構(gòu)造的寫作手法；掌握光景描繪的特色。賞識文章自然洗煉的語言風(fēng)格；（二）感情態(tài)度及價值觀目標(biāo)：學(xué)會察看和賞識自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平庸生活的美好；認(rèn)識麗江的歷史故事，熱愛我們積厚流光的民族文化。教課重難點：學(xué)習(xí)以“物”為表達(dá)角度、按地址的變換（游蹤）安排構(gòu)造的寫作手法；掌握光景描繪的特色；指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)平庸安靜生活的美。教課方法：1．情形教課法。課前讓學(xué)生畫出麗江景色地圖。設(shè)想自己是一滴水，會經(jīng)過哪些地方，想象看到的景色。2．朗誦教課法。學(xué)習(xí)散文離不爽朗誦，在頻頻朗誦中指引學(xué)生感覺自然洗煉的語言風(fēng)格。3．品讀鑒賞法。細(xì)讀文中的寫景句子，對其進(jìn)行賞析，并仿寫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀讀寫寫”的字詞，收集相關(guān)麗江的風(fēng)俗、故事，認(rèn)識麗江的各個景點和地理地點，畫出麗江景色地圖，寫一段導(dǎo)游詞。教課流程：（一）情境導(dǎo)入——隨著導(dǎo)游游麗江師：這個單元我們都在名山大川旅行，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今日我們?nèi)グ察o新奇的世外桃源麗江。有請我們的導(dǎo)游先給我們作麗江介紹。名同學(xué)早先準(zhǔn)備好了導(dǎo)游詞。學(xué)生介紹麗江。（二）整體感知——隨著水滴游麗江這一板塊主若是指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文的基礎(chǔ)之上打掃生字詞的阻礙，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，梳理游蹤，即一滴水流經(jīng)了哪些地方？讓學(xué)生圈點勾勒表示地址的詞。學(xué)生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍?zhí)丁窈印姆浇帧泻印獫不ㄈ说拇髩亍m花上——壺——中河——金沙江。老師總結(jié)游記文章能夠以地址變換為線安排構(gòu)造。（三）品嘗研究——如何的麗江，如何的水滴讓學(xué)生聯(lián)系文中環(huán)境描繪的句子，談?wù)勛钕矏勰奶幍木吧?，為何？在這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗誦寫景的句子，在談為何喜愛的時候，老師適合指引賞析句子。依據(jù)對課文的品讀對語言的品嘗，在下邊的橫線上填上適合的詞語。這是_________的麗江。（漂亮、祥和、安靜、美好、人們安家樂業(yè)、充滿文化氣氛）品讀“水”的形象。這是_________的一滴水。學(xué)生找文中描繪水的句子，談?wù)劇八钡男蜗?。參照：神往和神往美好、?zhí)著追求、擅長發(fā)現(xiàn)美好、仰慕傳統(tǒng)文化、對未知充滿好奇和熱忱、踴躍快樂研究要旨這滴水為何必定要流過四方街？結(jié)尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，如何理解這句話？示例：由于麗江古城（四方街）的美好，這滴水神往和神往美好，它從玉龍雪山山頂奔騰而下，就為了去往這美好的地方。作者實質(zhì)上是借“一滴水”來敘述自己的愿望，“終于”一詞表現(xiàn)出作者對麗江的贊嘆和喜愛，對安靜樸實最靠近自然的生活的頌揚。（四）拓展延長——若是你是一滴水學(xué)生小組溝通：假如你變?yōu)橐坏嗡阆肴ネ裁吹胤?，會有如何的?jīng)歷？（啟迪學(xué)生想象，鍛煉想象和聯(lián)想能力）（五）體驗反省——一滴水的視角請學(xué)生模仿此文寫一篇以物為表達(dá)角度的作文，以一株花、一只貓、一堵墻的角度來寫作。附：板書這是_________的麗江

麗江游記這是_________的一滴水

表達(dá)角度（物）假如我是一滴水（一株花、一堵墻）教后反?。航陶n本課后，再聯(lián)系前面幾課近似的游記散文教課，我有了以下一點心得和反?。航逃秊閷W(xué)生供給了獲得知識的方式和渠道，但只是讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔?，推進(jìn)他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注認(rèn)識社會，充分培育學(xué)生的主體感情。老師只相關(guān)注學(xué)生的生活實質(zhì)，掌握他們的主體情緒，經(jīng)過點撥和指引，創(chuàng)建情境，才能讓他們的心動起來，讓他們的