蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

數(shù)學(xué)學(xué)科（二）年級教案主備教師：-PAGE223-一、100以內(nèi)的加法和減法（三）教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的兩步計(jì)算式題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡單的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。2、使學(xué)生經(jīng)理從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、分析問題和解決問題的過程，理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達(dá)的能力感受解決問題方法的多樣性。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)合理、靈活地選擇筆算和口算的方法，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小棒、課時(shí)安排：6課時(shí)1、連加連減、加減混合…………2課時(shí)2、練習(xí)一…………1課時(shí)3、簡單的加減法實(shí)際問題………2課時(shí)4、練習(xí)二…………1課時(shí)課題：連加、連減第（1）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.1.2教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。2．運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。3．使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、豎式計(jì)算45+1780-59指名板演，并說一說用豎式計(jì)算加法和減法時(shí)要注意什么。2、口算下面各題。2+4+330+40+202+30+570-30-2017-7-514-9-2提問：在計(jì)算連加、連減的算式時(shí)，要按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？3、揭示課題：連加、連減二、自主探索1、教學(xué)例1出示例1的掛圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一幅圖，從圖中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只紙船，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：19+27+26啟發(fā)：這是一道三個(gè)兩位數(shù)連加的算式，想一想，要先算什么？你能列豎式算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，并讓計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的和一名計(jì)算正確的學(xué)生把計(jì)算過程寫在黑板上。組織交流：指計(jì)算錯(cuò)誤的算式，讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里，并相機(jī)提示學(xué)生在用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題。指計(jì)算正確的算式，讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么。讓學(xué)生完成書p1的兩個(gè)豎式連寫的填空。提問：這樣把兩個(gè)豎式連起來寫和原來把兩個(gè)豎式分開寫有什么不同？你認(rèn)為哪種寫法比較簡便？小結(jié)：把兩個(gè)豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯(cuò)數(shù)字。2、教學(xué)“試一試”出示：90-25-28提問：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？談話：在用豎式計(jì)算時(shí)，豎式可以怎樣寫？自己現(xiàn)在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視。反饋：誰來和大家說說你是怎樣算的？小結(jié)：在計(jì)算連減的算式時(shí)，也可以把兩個(gè)豎式連起來寫，計(jì)算過程比較簡便。三、鞏固練習(xí)做想想做做第1題學(xué)生直接在書上填寫，并說一說怎樣用豎式計(jì)算連加、連減兩部計(jì)算試題，兩個(gè)豎式連寫時(shí)，要注意什么。做想想做做第2題讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并指名板演。反饋時(shí)，讓板演的同學(xué)說一說自己的計(jì)算過程，同時(shí)注意糾正其他同學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。做想想做做第3題出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說解題時(shí)是怎樣想的。做想想做做第4題出示場景圖和第（1）題，讓學(xué)生獨(dú)立完成解答，并說說解題時(shí)是怎樣想的。出示第（2）題，提問：可以根據(jù)哪兩個(gè)條件求還剩多少個(gè)西瓜？追問：題中并沒有告訴我們一共摘了多少個(gè)西瓜，怎么辦呢？學(xué)生回答后，讓學(xué)生列式解答，并核對答案。提問：請大家再看一看這道題，想一想它和我們以前解決的問題有什么不同？再問：解答這樣的問題要注意些什么？四、課堂總結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)：連加、連減19+17+26=62（只）1936+17+263662教后記：課題：加減混合第（2）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.3-4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行加減混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：1、師：同學(xué)們，你們會折紙飛機(jī)嗎？瞧，這兒有兩位心靈手巧的小朋友。出示例題：：仔細(xì)觀察畫面，你能從中知道哪些數(shù)學(xué)信息？2、同桌互相說一說。3、師生互動(dòng)：補(bǔ)充條件與問題：送給幼兒園33只，問：還剩多少只？根據(jù)題意，你能列出算式嗎？列式38+42-33=“說說為什么這樣列？”（理解題意，培養(yǎng)語言表達(dá)能力）二、探究算法，比較評價(jià)：（1）比較、探究、出示課題耳朵請聽好這道題與昨天所學(xué)的有什么不同？含有哪幾種運(yùn)算？直接口算容不容易？怎么辦？這就是今天要學(xué)的加減混合運(yùn)算的筆算方法。分兩次完成[板書課題]（2）心靈手巧做一做你打算怎樣算？可能說從左到佑依次計(jì)算；也就是說先算，再算追問：你怎么想到這樣算的都想到了嗎？請聽好老師的要求：可以直接在作業(yè)本上列豎式；覺得有困難的同學(xué)打開書P3完成填空，動(dòng)手吧。動(dòng)手計(jì)算與板演（師巡查，關(guān)注不同方法）自評與互評，比較哪種方法更簡便。注意：解決問題時(shí)，得數(shù)后面帶上單位，齊答?？磥恚銈円呀?jīng)會用學(xué)過的方法解決遇到的新問題，老師真的是心服口服。下面請看：（3）數(shù)學(xué)門診部，由我來作主：下面的計(jì)算對嗎？把不對的改過來。（1）77-26+19=76（2）25+47-18=9077772525－26－26＋47＋4757517272+19+19－18－1876709054評價(jià)：你們的數(shù)學(xué)醫(yī)術(shù)水平很高明，能不能再經(jīng)得起檢驗(yàn)，請完成：教學(xué)“試一試”這道題先算什么，再算什么？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演提問：為什么第二步不需要列豎式呢？小結(jié)：能口算的時(shí)候，我們可以不用列豎式！三、積累運(yùn)用八仙過海各顯神通。1、列豎式計(jì)算。想想做做第1題前兩題。（摘水果）2、上山尋寶：奪紅旗（想想做做第2題）學(xué)生獨(dú)立完成。交流明確：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。3、想想做做第4題?？磮D理解圖意，找到已知條件和問題。獨(dú)立列式計(jì)算匯報(bào)交流：明確數(shù)量關(guān)系四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么樣的收獲與體會，說出來與大家一起分享好嗎？原來，數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，而且可以用學(xué)到的知識與方法解決遇到的新問題，讓我們一起來做生活的有心人，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)王國的奧秘，使自己變得更聰明！五、課后作業(yè)：第2題的兩題和第5題。板書設(shè)計(jì)：加減混合38+42-33=47（只）38+4280教后記：課題：練習(xí)一第（3）課時(shí)課型：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.5教學(xué)目標(biāo)：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)的計(jì)算方法，形成必要的計(jì)算技能，提高運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的連加連減及加減混合豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：豐富計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算技能教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、口算復(fù)習(xí)（第一題）4+2635-735+645-2068+970-8直接在書p5上寫出得數(shù)（計(jì)時(shí)2分鐘）匯報(bào)交流，選擇兩題讓學(xué)生說說口算時(shí)的思考過程。明確：在今后的計(jì)算中，遇到這樣的題目是可以口算的。二、誰是開鎖小能手三、連加練習(xí)（第3題）題目要求是求什么？獨(dú)立完成，教師巡視。匯報(bào)交流。四、鞏固應(yīng)用（第4題）從題目中能獲得哪些信息？怎樣求三天一共拾了多少個(gè)？你會列式計(jì)算嗎？獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。五、思考題交換哪兩筐，可以使兩車運(yùn)的蘋果個(gè)數(shù)同樣多？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教后記：課題：簡單的加減法實(shí)際問題（1）第（4）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教科書第6-8頁例3和“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在意境學(xué)過求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，探索通過不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，聯(lián)系加、減法含義，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在意境學(xué)過求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，探索通過不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過探索，熟練掌握解決通過不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。教學(xué)過程：教學(xué)例題出示例題的場景圖。提問，從圖中你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的交流，提問：根據(jù)已知條件你可以提出什么問題？（提出問題）探索：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，再和同座位同學(xué)交流一下。操作：在第一排擺圓片表示小軍做花的朵數(shù)，可以怎么擺？（指名在黑板上擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，讓其他同學(xué)跟著擺一擺）怎樣擺圓片表示芳芳做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚地看出小華比小英多做了3朵？先在小組討論，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。（提示學(xué)生用不同的顏色表示兩個(gè)人所穿的彩珠數(shù)量）提示：在第一排圓片下面一個(gè)對一個(gè)地?cái)[。提問：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？你能想出幾種方法呢？看著自己擺好的圓片和同桌討論一下。鼓勵(lì)學(xué)生盡量去說出自己的想法，引導(dǎo)歸納：小軍再穿4個(gè)把芳芳穿的彩珠拿走4個(gè)拿出芳芳穿的2個(gè)彩珠給小軍每一種方法學(xué)生說出后，追問：你是怎么想的？特別引導(dǎo)學(xué)生探索第三種方法，根據(jù)相差數(shù)，從多的里面拿出相差數(shù)的一半給少的，可以達(dá)到同樣多的效果。（歸納：跟兩步想(1)相差多少個(gè)（2）相差數(shù)的一半是多少）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論用什么方法，都要根據(jù)兩個(gè)數(shù)的相差數(shù)進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生看著圖把三種方法邊擺邊說給同桌聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：動(dòng)手操作可以幫助我們解決問題，同一個(gè)問題我們可以用不同的方法解決。試一試讓學(xué)生自己擺出兩行不一樣多的圓片，說一說要讓兩行圓片一樣多你有哪些方法？鞏固練習(xí)做“想想做做”第1題出示題目先讓學(xué)生按要求擺出兩行小棒提問：你有哪些方法讓兩行小棒同樣多？自己擺一擺，填一填。交流，讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的操作說說填空時(shí)的思考過程。做“想想做做”第2題（1）第1題出示題目讓學(xué)生先看圖說說題目中的已知條件想一想要使蘋果和梨的個(gè)數(shù)同樣多可以怎么做？請學(xué)生自己填一填（如果有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺再填一填）組織交流：讓學(xué)生具體說說是怎樣調(diào)整的，為什么調(diào)整。（2）第2題出示題目，請學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流，特別問一問：除了明明送給大力10枚這一方法，還可以怎么使兩人郵票的枚數(shù)同樣多。第3題（1）第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成交流第2題出示題目提問：說說求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求什么？獨(dú)立完成，組織交流第4題（1）第1題出示題目，讓學(xué)生說說已知條件和要解決的問題組合交流第2題出示題目，先想一想兩排盆花排列的樣子，怎樣調(diào)整。組織交流全課小結(jié)提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計(jì)：簡單的加減法實(shí)際問題（1）第一排（8個(gè)圓片）第二排（12個(gè)圓片）教后記：課題：簡單的加減法實(shí)際問題（2）第（5）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-10頁例4和“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)驗(yàn)問題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，初步學(xué)會檢驗(yàn)解決問題過程和結(jié)果的方法。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，能借助直觀，聯(lián)系加、減法含義，有條理地進(jìn)行思考和分析，積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)驗(yàn)問題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，初步學(xué)會檢驗(yàn)解決問題過程和結(jié)果的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過探索，聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，初步學(xué)會檢驗(yàn)解決問題過程和結(jié)果的方法。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題1、出示例題的場景圖。提問，從圖中你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的交流，整理成如下的板書：小英做了11朵花小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花談話：想一想，根據(jù)這些已經(jīng)條件，可以提出哪些問題？（提出問題）2、出示第（1）題：小華做了多少朵？讓學(xué)生完整地復(fù)述題目。提問：可以用什么方法求出小華做了多少朵？啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以知道小華做花的朵數(shù)？操作：在第一排擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，可以怎么擺？（指名在黑板上擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，讓其他同學(xué)跟著擺一擺）怎樣擺圓片表示小華做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚地看出小華比小英多做了3朵？先在小組討論，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。反饋：你是怎樣擺的？擺圓片表示小華做花的朵數(shù)時(shí)要注意什么？（指名在黑板上操作）提示：在第一排圓片下面一個(gè)對一個(gè)地?cái)[，擺出與第一排同樣多的圓片后，還要再擺3個(gè)，表示小華比小英多做了3朵。談話：請大家看著擺出圓片想一想，可以怎樣列式算出小華做了多少朵花？學(xué)生列式算式后，追問：為什么要用加法算？第二排圓片數(shù)可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法算。談話：干才我們用圓片代替花，通過操作找到了求小華做了多少朵花的方法，并算出小華一共做了14朵花，上面的解答正確嗎？可以怎樣檢驗(yàn)？學(xué)生交流后，明確：要知道解答的結(jié)果是不是正確，可以用求出的小華做花的朵數(shù)減去小英做花的朵數(shù)，看小華是不是比小英多做了3朵。3、出示第（2）題：小平做了多少朵？提問：你能先用圓片擺一擺，再算一算嗎？讓學(xué)生獨(dú)立完成操作，并列式解答。反饋：你是怎樣擺圓片表示小英和小平的朵數(shù)的？是怎樣列式解答的？（指名到投影前匯報(bào)擺圓片和列式計(jì)算的過程，并組織講評。）再問：擺圓片時(shí)要注意什么？這道題為什么要用減法計(jì)算？提問：要知道上面的解題過程對不對可以怎么做？4、比較：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？小結(jié)并揭示課題：根據(jù)題中的條件與問題，我們求小華做花的朵數(shù)，要把11朵和多3朵合起來，所以用加法算，求小平做花的朵數(shù)，要從11朵里去去掉少的3朵，所以用減法計(jì)算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少實(shí)際問題。（板書課題）鞏固練習(xí)做“想想做做”第1題先讓學(xué)生畫一畫，再做做各是怎么畫的。提問：從圖中可以看出，正方形的個(gè)數(shù)是哪兩部分相加的和？三角形的個(gè)數(shù)是從哪一部分里去掉幾個(gè)？做“想想做做”第2題讓學(xué)生先看圖說說題目中的已知條件和問題，再說說圖中表示松樹棵數(shù)的直條包括哪兩部分，可以怎樣求松樹的棵樹。讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并組織交流。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說說已知條件和問題，再列式解答。組織反饋，先讓學(xué)生說說解題時(shí)是怎樣想的，再說說要知道解答得對不對，可以怎樣做。全課小結(jié)提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？課堂作業(yè)完成“想想做做”第4、5題板書設(shè)計(jì)：簡單的加減法實(shí)際問題（2）11+3=14（朵）11-3=8（朵）教后記：課題：練習(xí)二第（6）課時(shí)課型：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)驗(yàn)問題的數(shù)量關(guān)系，熟練解決聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，運(yùn)用不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)驗(yàn)問題的數(shù)量關(guān)系，熟練解決聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，運(yùn)用不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。教學(xué)過程：計(jì)算練習(xí)出示第1題學(xué)生獨(dú)立完成，請三位學(xué)生板書。集體交流出示第2題先讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩題，然后集體核對。你發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生仔細(xì)觀察第3題，想一想最容易填的方框是哪一個(gè)？填這個(gè)方框時(shí)可以怎么想？帶領(lǐng)學(xué)生填寫前兩個(gè)空，并說說是怎么算的。請學(xué)生獨(dú)立填寫完整個(gè)數(shù)列組織交流解決實(shí)際問題練習(xí)第3題組織交流：說說解答每個(gè)問題時(shí)要用到題目中的哪兩個(gè)條件？為什么解決這兩個(gè)問題的計(jì)算方法不同？第4題出示題目獨(dú)立讀題獨(dú)立解決組織交流：你是怎么想的？第5題出示題目獨(dú)立讀題獨(dú)立解決第1題，組織核對你還能提出哪些問題，組織交流。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二教后記：二、平行四邊形的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：直觀認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，直觀認(rèn)識平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作、比較和交流，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能正確識別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生在折、剪、拼等活動(dòng)中，初步體會相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3、使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形和平行四邊形教學(xué)難點(diǎn)：在折、剪、拼等活動(dòng)中感受相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件、釘子板、牛筋、三角尺一副、長方形正方形三角形紙片、七巧板課時(shí)安排：4課時(shí)1、認(rèn)識多邊形…………1課時(shí)2、認(rèn)識平行四邊形……………………1課時(shí)3、練習(xí)三………………1課時(shí)4、有趣的七巧板………1課時(shí)課題：四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識第（1）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.12-14.教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，知道四邊形、五邊形、六邊形，并能正確地識別這些圖形。。2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和初步的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、合作交流等活動(dòng)認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確感受圖形之間的聯(lián)系和變換教學(xué)準(zhǔn)備：課件、釘子板、長方形正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、引發(fā)興趣：日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┰O(shè)計(jì)精美的古代建筑，請看老師給大家?guī)硪环鶊D案（出示主題圖）。這是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案，見過這么漂亮的圖案嗎？我國古代勞動(dòng)人民多了不起，用一個(gè)個(gè)簡單的圖形就構(gòu)成了一幅精美的圖案。你知道怎樣從圖案找出圖形嗎？從這個(gè)圖案中能找到哪些圖形呢？我們今天就來找找隱藏在窗格圖案中的圖形。（出示課題：四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識）二、自主探索：1、描圖形（1）你能從窗格圖案中照出一個(gè)自己認(rèn)識的圖形嗎？（交流）（2）要清楚地說明自己找到的是哪個(gè)圖形，可以像這樣用筆把它描出來。（示范描圖形的方法）你能把自己找到的圖形描出來嗎？（注意要沿著圖形的邊描，要不圖形的邊描直。）（3）你能從窗格圖案中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？先找一找，再描一描。（4）你找到的圖形有幾條邊？描出的圖形是什么樣子的？按照三角形、四邊形、五邊形和六邊形的順序，展示自己描出的圖形，并數(shù)出描出的每個(gè)圖形的邊數(shù)。對四邊形、五邊形和六邊形讓學(xué)生說說還找到哪些與這些圖形邊數(shù)相同的圖形。2、認(rèn)識四邊形。（1）剛才每個(gè)同學(xué)都找到了一些邊數(shù)相同的圖形，在這些圖形中，有些圖形有3條邊（出示抽象的三角形），它們都是三角形；有的圖形有4條邊（出示抽象的兩個(gè)四邊形），像這樣有4條邊的圖形都是四邊形。你還能在窗格圖案中找到四邊形嗎？（2）在我們以前認(rèn)識的圖形中，有四邊形嗎？明確：長方形和正方形都有4條邊，也是四邊形。3、認(rèn)識五邊形和六邊形（1）出示一個(gè)一般五邊形和一個(gè)正五邊形，數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖形各有幾條邊？你知道它們是幾邊形嗎？明確：這兩個(gè)圖形都有5條邊，都是五邊形。（2）你能在窗格圖案中找出不同的五邊形嗎？（3）出示一個(gè)一般六邊形和一個(gè)正六邊形，你能說說這兩個(gè)圖形是幾邊形嗎？明確：這兩個(gè)圖形都有6條邊，都是六邊形。4、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了哪些圖形？你能說說什么樣的圖形是四邊形？五邊形和六邊形呢？如果一個(gè)圖形有7條邊、8條邊呢？三、鞏固練習(xí)：1、“想想做做”第1題。獨(dú)立完成判斷后，再說說理由。2、“想想做做”第2題。出示圍成的圖形，讓學(xué)生說出各是什么圖形？你能在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形嗎？3、“想想做做”第3題。這里有一些圖形，你能根據(jù)邊的條數(shù)把它們分類嗎？先數(shù)每個(gè)圖形有幾條邊，照樣子寫在圖形里，在分類統(tǒng)計(jì)并填表。4、“想想做做”第4題。（1）出示第1小題。把一個(gè)四邊形剪成兩個(gè)三角形，可以怎樣剪？把一個(gè)四邊形剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，可以怎樣剪？（2）出示第2小題。從正方形紙上剪去一個(gè)三角形，看剩下的是什么圖形？還可以怎樣剪？剩下的又是什么圖形？5、“想想做做”第5題。出示題中的圖形，你能找出這個(gè)圖形中的四邊形嗎？找一找，能找到幾個(gè)四邊形？你有辦法數(shù)出這個(gè)圖形中一共有多少個(gè)四邊形嗎？四、總結(jié)評價(jià)：今天我們認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)會的？如果有一個(gè)平面圖形有8條邊，你知道它叫什么圖形嗎？你能通過圍一圍、折一折或剪一剪的方法，做一個(gè)這樣的圖形嗎？板書設(shè)計(jì)：四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識有4條邊的圖形都是四邊形。有5條邊的圖形都是五邊形。有6條邊的圖形都是六邊形。課題：認(rèn)識平行四邊形第（2）課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：P.14、15教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形的過程，知道平行四邊形，并能正確地識別平行四邊形。2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和初步的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過看、拼、圍、搭、合作交流等活動(dòng)認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確感受圖形之間的聯(lián)系和變換教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺一副，釘子板、6根小棒、4根紙條教學(xué)過程：一、引發(fā)興趣小朋友們，人們會經(jīng)常把一些圖形應(yīng)用到日常生活中，（出示主題圖）它們是什么？你見過這樣的四邊形嗎？今天我們就一起來認(rèn)識這種四邊形。二、自主探索 1、指一指、描一描三種物體中的四邊形，體會平行四邊形的特別之處。這是什么圖形呢？2、認(rèn)識平行四邊形（1）現(xiàn)在我們手里都有兩個(gè)一樣的三角尺，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？（2）交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。展示不同的三角尺拼出的不同圖形。。（3）我們要認(rèn)識的這個(gè)新朋友就是平行四邊形（板書：平行四邊形）畫出一個(gè)平行四邊形。像這樣的四邊形就是平行四邊形。三、鞏固練習(xí)：1、“想想做做”第1題。先說說哪些圖形是四邊形，再在四邊形中找出平行四邊形涂上顏色。、2、“想想做做”第5題。照樣子用4根紙條做一個(gè)長方形框，再拉一拉，看看有什么發(fā)現(xiàn)？可以根據(jù)長方形對邊相等得出平行四邊形對邊也相等，并感知平行四邊形容易變形的特性。3、“想想做做”第2題。我們已經(jīng)認(rèn)識了平行四邊形，你能在釘子板上為兩個(gè)不同的平行四邊形嗎？4、“想想做做”第4題。用6根同樣長的小棒能擺出一個(gè)平行四邊形嗎？（展示不同的擺法）用8根小棒呢？（展示不同的擺法）5、“想想做做”第3題。在圖形中找到平行四邊形，畫一畫。你還能找到不同的平行四邊形嗎？（展示不同位置、不同個(gè)數(shù)三角形組成的平行四邊形）四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪位新朋友？你是怎么認(rèn)識它的？你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平行四邊形課題：練習(xí)三第（3）課時(shí)課型：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P16、17，第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對平面圖形的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)：在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙2張、三角形紙4張、釘子板、剪刀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1、第1題。用一張長方形紙照樣子折一折，在分別數(shù)一數(shù)有幾條邊？是幾邊形？并填一填，注意使用漢字書寫。2、第2題。把平行四邊形、五邊形和六邊形分一分，看看能分成幾個(gè)三角形？先分平行四邊形，說說分圖形的過程和方法，再獨(dú)立分五邊形和六邊形，讓學(xué)生從圖形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，與其他不相鄰的各個(gè)頂點(diǎn)連線。3、第3題。剪兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形。4、第4題。判斷圍出的圖形是不是平行四邊形？怎樣將它們改成平行四邊形？（調(diào)整一邊，使得對邊相等）5、第5題。（1）觀察第一組圖，說說是怎樣做的再按要求用一張長方形紙折一折、剪一剪、拼一拼。（2）觀察第二組圖，按要求完成操作，再說說是怎樣做的？（3）我們是怎樣把長方形剪開后拼成平行四邊形的？（從長方形的一個(gè)定點(diǎn)出發(fā)剪開，拼一拼）（4）還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？6、第6題（1）獨(dú)立拼一拼。（2）交流思考過程，特別是不符合要求時(shí)的調(diào)整方法。（3）還能拼成哪些圖形？哪些是你認(rèn)識的？三、小結(jié)：今天我們進(jìn)行了很多活動(dòng)，通過活動(dòng)你有什么收獲和體會？教后記：課題：有趣的七巧板第（4）課時(shí)課型：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：P.18、19教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過拼圖形的活動(dòng)，加深對已經(jīng)學(xué)過的一些圖形的特征的認(rèn)識，體會圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)初步的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。2、使學(xué)生在用七巧板拼圖形的活動(dòng)中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)合作的意識，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性的拼圖形教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個(gè)？五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？二、自主探索，開發(fā)潛能。1、組織競賽。小朋友，你們想不想也來拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來比一比。讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長，并為自己的小隊(duì)取名字。小隊(duì)長，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的名稱嗎？（小隊(duì)長匯報(bào)）今天6個(gè)小隊(duì)就來舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。2、用兩塊板拼圖形。請用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩種正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰能代表你們小隊(duì)來說說統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。3、用三塊板拼圖形。談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）誰來說說你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。6、回顧活動(dòng)過程，你覺得七巧板“巧”在哪里？（1）能拼出學(xué)過的圖形（2）七巧板能拼出很多有趣的圖形。7、介紹“你知道嗎”的相關(guān)知識。三、表內(nèi)乘法（一）教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識、1—6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的情境中，初步認(rèn)識乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索1—6的乘法口訣的過程，熟記1—6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法；知道乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，會正確計(jì)算連加、連減式題。2、使學(xué)生在認(rèn)識乘法和學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的實(shí)際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識；初步學(xué)會有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應(yīng)的口算；（3）理解求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣。課時(shí)安排：16課時(shí)1、乘法的初步認(rèn)識1課時(shí)2、練習(xí)四2課時(shí)3、1——4的乘法口訣1課時(shí)4、練習(xí)五1課時(shí)5、5的乘法口訣1課時(shí)6、乘加乘減1課時(shí)7、練習(xí)六1課時(shí)8、6的乘法口訣1課時(shí)9、練習(xí)七2課時(shí)10、復(fù)習(xí)2課時(shí)課題：乘法的初步認(rèn)識第（１）課時(shí)課型:新課教學(xué)內(nèi)容：P.20、21、22.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在認(rèn)識幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。2、使學(xué)生經(jīng)歷由生活中的幾個(gè)幾相加的實(shí)例，抽象出乘法概念的過程，初步感受由具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、比較、抽象和概括能力。3、使學(xué)生在參學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體會數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：由幾個(gè)幾相加抽象出乘法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示圖，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的情境。今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式，出示加法算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2+22+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同嗎？5+5+5中的三個(gè)數(shù)呢？你能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)辦這些算式分成兩類嗎？二、認(rèn)識幾個(gè)幾相加：1、教學(xué)例1：（1）出示例1情境圖，走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，從圖中你看到什么？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？（2）兔子有幾個(gè)2只？雞有幾個(gè)3只？（3）根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？（4）要求兔子一共有多少只，雞一共有多少只，分別可以怎樣列式？（板書算式：兔子的只數(shù)：2+2+2=6（只），雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只））（5）仔細(xì)觀察一下這兩道算式，它們有什么相同之處？（都是相同加數(shù)連加）（6）2+2+2這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？（板書：3個(gè)2相加）3+3+3+3這道算式呢？（板書：4個(gè)3相加）（7）3個(gè)2相加得幾？4個(gè)3呢？（8）出示5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2，這幾道算式分別又是幾個(gè)幾相加？2、教學(xué)“試一試”（1）每堆擺2根，擺5堆小棒。一邊擺，一邊數(shù)是幾個(gè)幾。（2）一共擺了幾個(gè)幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？5個(gè)2相加得幾？（3）再擺一擺每堆4根，擺2堆；每堆5根，擺3堆，并根據(jù)擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說說是幾個(gè)幾相加得幾？三、認(rèn)識乘法：1、教學(xué)例2.（1）出示例2情境圖，說說從圖中知道什么？（2）要求一共有多少臺電腦，就是求幾個(gè)幾相加的和？可以怎樣列式？（板書：2+2+2+2=8）（3）求4個(gè)2相加的和，除了可以用加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。（板書：乘法）（4）（板書乘法算式：4×2=8或2×4=8），介紹乘號以及乘號的寫法。（5）讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式中的各部分名稱以及乘法算式的讀法。小結(jié)：通過自學(xué)，你了解到了哪些知識？2、教學(xué)“試一試”。（1）根據(jù)圖意先寫出加法算式，并概括出是幾個(gè)幾相加，然后列出乘法算式。（2）如果有6對這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個(gè)幾相加？乘法算式又該怎樣列呢？如果有7堆、8堆呢？3、小結(jié)：現(xiàn)在你能說說在什么情況下可以用乘法計(jì)算嗎？求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)：1、“想想做做”第1題。葡萄每串有幾顆？一共有幾個(gè)幾顆？怎樣列出加法算式和乘法算式？鮮花有幾束？一共有幾個(gè)幾朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？2、“想想做做”第2題。先按要求用圓片擺一擺，在根據(jù)每次擺出的結(jié)果列出加法算式和乘法算式。3、“想想做做”第3、4題。獨(dú)處第3題中的乘法算式，并分別說出每道乘法算式中的乘數(shù)和積各是多少？再根據(jù)第4體重的讀法寫出乘法算式。4、應(yīng)用乘法解決問題。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣可以用乘法計(jì)算解決的問題。你能舉出這樣的例子嗎？五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲和體會？六、作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P.板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識兔2+2+2=6（只）3個(gè)2相加3×2=62×3=6雞3+3+3+3=12（只）4個(gè)3相加4×3=123×4=122+2+2+2=84×2=82×4=8乘號乘數(shù)乘數(shù)積課題：練習(xí)四（1）第（2）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.23、24，練習(xí)四第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生記敘經(jīng)歷“找出幾個(gè)幾相加——列出加法算式——寫出乘法算式”的過程，幫助學(xué)生加深對乘法含義的裂解，培養(yǎng)學(xué)生操作、綜合、抽象、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過程：一、理解幾個(gè)幾練習(xí)四第1題。（1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個(gè)幾？（2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，說一說。（3）分別用加法算式和乘法算式表示擺出小棒的根數(shù)。二、乘法含義的理解：1、練習(xí)四第2題。（1）說說圖意，明確求一共有多少個(gè)蘋果，就是求4個(gè)2相加的和是多少？（2）分別填出加法算式和乘法算式，并說一說每道算式所表示的意思。2、練習(xí)四第3題。（1）出示圖，看圖想一想題目要求什么？可以怎樣算出一共有多少花片？（2）橫著看，每行幾個(gè)？有幾行？是幾個(gè)幾相加？怎樣列加法算式？乘法算式怎么寫？（3）豎著看呢？（4）觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？？3、練習(xí)四第4題。（1）說說圖的意思，題目表示的是幾個(gè)幾相加？乘法算式怎么列？（2）比較左右兩題，你有什么相同步不同之處？4、練習(xí)四第5題。（1）獨(dú)立完成。（2）交流。三、小結(jié)。今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了乘法，更加清楚地知道了，幾個(gè)幾相加，可以用乘法計(jì)算。生活中很多問題都可以用乘法解決，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)乘法，掌握好這種計(jì)算方法。四、作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P.12..板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（1）3個(gè)22個(gè)55個(gè)23×2=62×5=105×2=102×3=65×2=102×5=10課題：練習(xí)四（2）第（3）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.24，練習(xí)四6—8題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡單實(shí)際問題的過程，體會乘法運(yùn)算應(yīng)用的廣泛性，初步感受簡單乘法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。。教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解乘法的意義教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1、看圖先填空，再寫乘法算式。（）個(gè)（）相加（）×（））或（）×（）2.把加法算式改寫成乘法算式。練習(xí)四第6題（1）5+5+5+5=（）○（）2+2+2+2+2+2=（）○（）（2）說明：同樣是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡便。3、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們再上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)四（2））二、完成練習(xí)1、練習(xí)四第7題。（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？（2）完整地說題意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）集體交流時(shí)，這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？2、練習(xí)四第8題（1）出示第8題圖，圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出所列的算式是求的什么？為什么這樣列式？三、作業(yè)布置：數(shù)補(bǔ)P.13.板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（2）每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。求幾個(gè)幾的和，用乘法。教后記：課題：1—4的乘法口訣第(4）課時(shí)課型:新課教學(xué)內(nèi)容：P.25、26、27教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）1、情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？可以怎么寫？（板書2×1）說明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2＝你用哪一句口訣？2、情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算說說你想的是哪一句口訣？試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一。二．形成應(yīng)用1、讀讀2、3、4的乘法口訣。2、第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。3、第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？4、第3題。出示算式，指名說口訣5、第4題。學(xué)生獨(dú)立根據(jù)算式邊說口訣邊寫得數(shù)。6、第5題。先說說圖意，再獨(dú)立列式解答，注意找準(zhǔn)單位名稱。三．小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，自我評價(jià)）四、作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P.14.板書設(shè)計(jì)：1—4的乘法口訣1×1=1一一得一1個(gè)21×2=2一二得二2個(gè)2相加2×2=4二二得四1個(gè)31×3=3一三得三2個(gè)3相加2×3=6二三得六3個(gè)3相加3×3=9三三得九1個(gè)41×4=4一四得四2個(gè)4相加2×4=8二四得八3個(gè)4相加3×4=12三四十二4個(gè)4相加4×4=16四四十六課題：練習(xí)五第(5)課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.28，練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解1—4的乘法口訣的含義，并在熟記相關(guān)乘法口訣的基礎(chǔ)上，正確的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，逐步達(dá)到熟練的程度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背1--4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=3×3=二、拓展。1、練習(xí)五第2題。2分鐘內(nèi)口算。邊說口訣，邊寫得數(shù)，注意正確率。2、練習(xí)五第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算，注意計(jì)算符號。（2）比較上下兩題有什么相同與不同？3、練習(xí)五第4題。3×□=□□×4=□□×□=4（1）分析填的是什么類的算式？你能按照順序說說算式該怎么填嗎？（2）任意填寫一個(gè)算式。4、練習(xí)五第5題。（1）看圖說說從圖中你知道了什么？（2）怎樣求“坐小飛機(jī)的一共有多少人？”（3）你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并說說怎樣計(jì)算？5、思考題：（1）仔細(xì)看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關(guān)系？（2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個(gè)方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（3）根據(jù)規(guī)律第四個(gè)圖形應(yīng)該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？三、自我評價(jià)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？四、課堂作業(yè)數(shù)補(bǔ)P.。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)五教后記：課題：5的乘法口訣第（6）課時(shí)課型:新授教學(xué)內(nèi)容：P.29、30教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1—4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。1、指名說出1—4的乘法口訣。2、口算1×32×24×33×2二、出示情境圖，探求新知。1、出示情境圖。（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船………（2）出示表格：讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對應(yīng)的人數(shù)。2、討論。對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師板書1個(gè)51×5=5一五得五2個(gè)5相加2×5=二五（）3個(gè)5相加3×5=三五（）4個(gè)5相加4×5=四五（） 5個(gè)5相加5×5=五五（） （2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。（1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。（2）討論交流其余四句的含義。（3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？4、練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問題。出示5×1=5×3=5×2=5×4=各用哪一句口訣？三、鞏固練習(xí)：1、想想做做第1題。師生之間、生生之間對口令練習(xí)5的乘法口訣。2、想想做做第2題。（1）根據(jù)算式說說、寫寫乘法口訣和得數(shù)。（2）說明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據(jù)乘法口訣說說能算什么算式？三四十二、一五得五、二三得六3、想想做做第3題。獨(dú)立完成后說說每道算式所用的乘法口訣。4、想想做做第4題。（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一畫，填一填（3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫圖的過程和結(jié)果。5、想想做做第5題。（1）看圖說說從圖中知道了什么？（2）出示問題，逐一解決。五、總結(jié)評價(jià)。這節(jié)課你學(xué)會編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？六：作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P.7.板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣1個(gè)51×5=5一五得五 2個(gè)5相加2×5=10二五一十 3個(gè)5相加3×5=15三五（十五）4個(gè)5相加4×5=20四五（二十）5個(gè)5相加5×5=25五五（二十五）課題：乘加、乘減第（7）課時(shí)課型:新授教學(xué)內(nèi)容：P.31、32教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在實(shí)際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會計(jì)算乘加、乘減算式.2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識,進(jìn)一步積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算乘加、乘減算式.教學(xué)難點(diǎn)：積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例7：（1）說說圖意，該怎樣計(jì)算？（板書：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書：3×4+1）為什么這樣列？明確：四個(gè)魚缸中有三個(gè)魚缸里的金魚都是4條，可以用3×4表示，第四個(gè)魚缸只有1條金魚，所以要再加1.（4）追問：3×4表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）3×4+1，先算什么？再算什么？2、教學(xué)試一試：4×4-3獨(dú)立計(jì)算，再說說先算什么？再算什么？3、小結(jié)：像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？三、鞏固練習(xí)：1、想想做做第1題。根據(jù)圖意列出乘加算式，并說說先算什么？2、想想做做第2題。獨(dú)立計(jì)算后說說第一列2題先算什么？3、想想做做第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。4、想想做做第4題。（1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫出5個(gè)圓嗎？（3）求一共有幾個(gè)藍(lán)色的圓，就是求什么？求一共有幾個(gè)圓，就是求什么？（4）接下去再畫2個(gè)圓，一共畫了多少個(gè)圓？獨(dú)立列式計(jì)算。5、想想做做第5題。（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關(guān)系，積有什么關(guān)系？第三組的算式該怎么填？6、教學(xué)“你知道嗎？”乘號的演變過程。四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)數(shù)補(bǔ)P.。板書設(shè)計(jì)：乘加、乘減4+4+4+1=13（條）3×4+1=13（條）4×4-3=13課題：練習(xí)六第（8）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.33、34，練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、整理1-5的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，使學(xué)生學(xué)生逐步達(dá)到正確、熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展計(jì)算能力。 2、用乘法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，促使學(xué)生理解和掌握簡單乘法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析簡單實(shí)際問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)背誦15的乘法口訣。 1、同桌合作練習(xí)2、全班交流，板演寫口訣 二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算1、了解題意：（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。（2）學(xué)生各自練習(xí)后，指名分別說出每朵花的每個(gè)乘式的得數(shù)及所用口訣。三、練習(xí)第三題1、指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。要求邊說口訣邊比較大小。2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說是怎樣填的？四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算（第4題）2分鐘內(nèi)完成。1、要求：看算式說得數(shù)，并說是用了哪句口訣。2、指名開火車口答。五、練習(xí)第五題1、指導(dǎo)：讀算式，說說分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個(gè)算式是什么意思？如3×2+3，3×2表示2個(gè)3，“+3”再加上一個(gè)3，2個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是2個(gè)3相加得9。2、同桌討論每個(gè)算式含義。3、全班交流。4、學(xué)生獨(dú)立完成，交流先算什么，再算什么？六、練習(xí)第6題1、指名說圖意，各自列算式2、集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說說算式說出為什么3、小結(jié)：解決實(shí)際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。七、練習(xí)第7、8題。1、練習(xí)7、8題，要求說圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算2、說明列式理由。八、練習(xí)第9題1、理解題意，列式計(jì)算。2、說明：畫正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。九、練習(xí)第10題。1、指導(dǎo)觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并列式計(jì)算。2、集體交流。十、思考題：1、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。2、根據(jù)規(guī)律完成填空。十一、總結(jié)談話本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？十二、作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六3×3+9=182×4+8=165×5-5=204×3-6=65×2-2=81×5+20=25教后記：課題：6的乘法口訣第（9）課時(shí)課型:新授教學(xué)內(nèi)容：P.35、36教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，進(jìn)一步加深對乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）二、教學(xué)新知：1．呈現(xiàn)情境。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖中你知道了什么？（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來分別計(jì)算出結(jié)果。2、（1）出示表格：坐的次數(shù)123456人數(shù)（2）題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？3、編乘法口訣。（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”（板書：1個(gè)6）怎樣用乘法算式表示1個(gè)6？（板書：1×6=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書：一六得六）一六得六是什么意思？（2）2次可以坐12人，就是幾個(gè)6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口訣？（板書：2個(gè)6相加2×6=12二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。4、歸納小結(jié)，記憶口訣。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（3）指名背6的乘法口訣。（4）在背6的乘法口訣時(shí)，你覺得哪幾句比較容易記?。磕膸拙浔容^難記？你打算怎樣記住它們？5、完成“想一想”中俄兩道題，說說計(jì)算時(shí)分別用了哪一句口訣？補(bǔ)充：6×1、6×3、6×4，說說計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)：1、“想想做做”第1題。（1）獨(dú)立完成。（2）比較每組兩題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？（3）從左往右看，中間一組都表示幾個(gè)6相加？4個(gè)6相加比3個(gè)6相加多多少？比5個(gè)6相加呢？2、“想想做做”第2題。（1）在書上填一填，再說說為什么這樣填？（2）你能照樣子說說2個(gè)6比1個(gè)6多幾，比3個(gè)6少幾嗎？3、“想想做做”第3題。（1）直接在書上填寫得數(shù)和乘法口訣。（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？4、“想想做做”第4題。計(jì)算并核對。5、“想想做做”第5題。（1）學(xué)生獨(dú)體并獨(dú)立填寫算式。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？6、“想想做做”第6題。學(xué)生讀題，說說擺1個(gè)這樣的長方體要用幾個(gè)小正方體？根據(jù)題意列式解答。7、“想想做做”第7題。（1）讀題，說說每道題中的已知條件有哪些？要求的問題是什么？（2）求買蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買巧克力用去多少元，需要知道哪兩個(gè)條件？（4）買蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會什么？有哪些收獲？五、課作：數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識6的乘法口訣1個(gè)61×6=6一六得六2個(gè)6相加2×6=12二六十二3個(gè)6相加3×6=18三六十八4個(gè)6相加4×6=24四六二十四5個(gè)6相加5×6=30五六三十6個(gè)6相加6×6=36六六三十六 課題：練習(xí)七（1）第（10）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.37、38，練習(xí)七第1—7題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，利用6的乘法口訣計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣表空表、口算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、基礎(chǔ)性練習(xí)：把不完整口訣填寫完整。四五（）五六（）四六（）六六（）（）二十五（）三十（）二十（）十八2、運(yùn)用性練習(xí)：根據(jù)算式寫出口訣4×5（）6×6（）5×5（）5×6（）4×6（）3×5（）3、根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。四六二十四五六三十（）（）（）（）二、應(yīng)用練習(xí)：1、練習(xí)七第1題。將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。2、練習(xí)七第2題。闖關(guān)游戲：利用口算卡片讓學(xué)生任意抽取一張直接說出計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。3、練習(xí)七第3題。讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來。再連線時(shí)的思考過程。4、練習(xí)七第4題。（1）怎樣判斷哪個(gè)得數(shù)大？（2）獨(dú)立完成。說說自己的思考過程。5、練習(xí)七第5題。（1）限時(shí)2分鐘完成。（2）核對，訂正。6、練習(xí)七第6題。獨(dú)立完成，說說列式時(shí)是怎樣想的？7、練習(xí)七第7題。（1）說說題目中有哪些已知條件？要求什么問題？（2）獨(dú)立解答，校對。三、作業(yè)：數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：練習(xí)七3×26×23×46×56×41×66×12×34×34×65×62×6課題：練習(xí)七（2）第（11）課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.38，練習(xí)七第8—11題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問