小學(xué)三年級二班家長會班主任發(fā)言稿

小學(xué)三年級二班家長會班主任發(fā)言稿各位家長，我是小學(xué)三年級二班的班主任。首先，我要感謝各位家長能夠抽出時(shí)間來參加這次家長會。我們召開這次會議的目的是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校和在家的情況，以便我們能及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也希望家長們能積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之，我們的出發(fā)點(diǎn)是“一切為了學(xué)生”。接下來，我想跟大家談?wù)勅昙墝W(xué)生的心理特點(diǎn)。首先，三年級的小學(xué)生個(gè)性差別很大，這是形成自信心的關(guān)鍵期。我們希望家長能夠多表揚(yáng)、鼓勵孩子，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。不要用摧毀性的話語打擊孩子的自信心。其次，三年級學(xué)生情緒不穩(wěn)定，特別是在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下容易產(chǎn)生緊張的情緒。我們希望家長們能夠與孩子多溝通交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們說說開心或煩惱的事情。同時(shí)，教給孩子正確的為人處事方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，三年級學(xué)生自控力不強(qiáng)。他們有獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，但內(nèi)部的自控能力還未發(fā)展起來。我們希望家長們能夠給孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，同時(shí)教育他們?nèi)绾斡行У卣{(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。謝謝大家的聆聽。很多家長發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入三年級后學(xué)習(xí)成績退步了很多，這讓他們感到很疑惑。在一、二年級時(shí)，孩子們幾乎每次考試都能拿到九十幾分的好成績，但是現(xiàn)在的成績卻讓人無法接受。我們需要探討的第一個(gè)問題就是，為什么孩子進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績下降了。首先，我們需要了解一年級和三年級為什么是爬坡的年級。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的就是一年級和三年級。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，需要從頭開始教起。老師不僅要教知識，還要培養(yǎng)良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級的學(xué)生則需要從低年級進(jìn)入中年級，需要掌握大量的知識，包括多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語等等。這些都需要學(xué)生們?nèi)カC取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育處于緩慢階段，這也是三年級學(xué)生成績普遍偏低的主要原因。此外，老師的更換也會影響孩子們的學(xué)習(xí)成績，但這并不是老師的問題。其次，學(xué)習(xí)科目的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大也是造成孩子學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。三年級的學(xué)生需要學(xué)習(xí)《英語》、《綜合實(shí)踐活動》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等課程，學(xué)習(xí)難度也有所加大。語文方面對習(xí)作的要求更高，數(shù)學(xué)方面對解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的要求也加深。此外，課時(shí)由低年級時(shí)的每周26節(jié)增加到30節(jié)，孩子們在學(xué)習(xí)上會感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。最后，過渡年段的轉(zhuǎn)折性也會造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級后會進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)”，就是在學(xué)習(xí)上必須面對一個(gè)爬坡過程。如果孩子在低年段的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會收拾整理學(xué)習(xí)用品等等，那么面對突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。此外，學(xué)習(xí)方法如果不加以調(diào)整，就跟不上新的老師的講課風(fēng)格，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前面的解釋，我們應(yīng)該對三年級的教育有了更深入的了解。但是，很多家長在面對孩子的問題時(shí)感到無助，因?yàn)樵诩依?，父母很難對孩子進(jìn)行正確有效的教育。他們把所有的希望都寄托在老師身上，期望老師能夠改變孩子的壞習(xí)慣和品行。這種想法過于理想化了，因?yàn)槔蠋熞仓皇侨?，不能解決一切問題。為了讓老師的作用發(fā)揮到最大，我們需要家校合作，密切溝通，形成教育合力，取得良好的教育效果。另外，我想和家長們分享幾個(gè)教育孩子的技巧。首先，我們應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的每一次作業(yè)，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！边@是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣可以讓孩子自覺自控，堅(jiān)持智力活動直至成功，并且彌補(bǔ)智力上的某些弱點(diǎn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。英國哲學(xué)家培根曾說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)