統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 2 樹(shù)之歌（教案）

樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、調(diào)動(dòng)自身認(rèn)知激發(fā)識(shí)字興趣1.同學(xué)們，我們生活中有各種各樣的樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呢?2.每一種樹(shù)木有自己的特點(diǎn)，今天我們一起學(xué)習(xí)一首與樹(shù)有關(guān)的兒歌——《樹(shù)之歌》。板書(shū)課題，齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的兒歌，上課伊始，通過(guò)談話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)，首先是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的識(shí)字教學(xué)做鋪墊。)二、初讀課文，認(rèn)樹(shù)識(shí)名。1.請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，注意：(1)讀準(zhǔn)字音。(2)想一想兒歌中介紹了哪些樹(shù)木，圈出來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音認(rèn)讀兒歌降低了識(shí)字的難度，也教給了學(xué)生識(shí)字的方法。)2.你畫(huà)出了哪些樹(shù)的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.這些樹(shù)的名字都來(lái)到大屏幕上，自己讀讀，然后我們?cè)僬倚±蠋煄е覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)。(1)請(qǐng)你先自己讀一讀這些樹(shù)的名字。(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)金桂水杉銀杏三、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)識(shí)字培養(yǎng)識(shí)字能力師：這些書(shū)的名字中還藏著我們要學(xué)的生字呢?你看他們來(lái)了。(1)學(xué)習(xí)帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。楊、梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺①仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流：都有木字旁。②你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣一半表示字的讀音一半表示字的意思的字，我們叫它們形聲字。③我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)更多生字，猜猜他們都是什么樹(shù)?(橡樹(shù)、楠樹(shù)、棕樹(shù)、香椿樹(shù)、香樟樹(shù))讓我們?cè)僮x讀這些書(shū)的名字，相信你一定能讀的更準(zhǔn)確，分小組讀讀哈。四、走進(jìn)課文了解樹(shù)的特點(diǎn)，隨文識(shí)字。你們合作的很默契愉快，都把書(shū)吸引到屏幕上來(lái)了。請(qǐng)你再一次讀書(shū)，這次要求發(fā)生了變化，請(qǐng)你一邊讀書(shū)一邊看圖，你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?1.學(xué)生自由讀文2.同桌交流自己認(rèn)出的樹(shù)木，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3.師：老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)有種樹(shù)不是很熟悉，請(qǐng)跟我讀“木棉”。這紅紅的就叫“木棉”,它最喜歡南方溫暖濕潤(rùn)的氣候。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話我聽(tīng)出“木棉”喜歡南方了，可有一種樹(shù)和他正好相反，他一點(diǎn)不怕冷，生活在我國(guó)北方，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?“耐寒”就是一點(diǎn)也不怕冷，那一點(diǎn)也不怕熱呢?“耐“和”守”也是我們要學(xué)的生字，你有什么辦法記住它?那“疆”這個(gè)字呢?你看著這幅圖，能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(字理識(shí)字)古代人用弓丈量土地，給土地劃出邊界，所以“疆”就是邊界的意思，“疆”這個(gè)“弓”里面是有“土”的。姜老師教了好多屆大哥哥大姐姐，他們?cè)趯?xiě)這個(gè)“疆”字時(shí)經(jīng)常漏了弓里的“土”。老師相信一年級(jí)的小朋友，你們一定會(huì)記住這個(gè)字?？纯磮D，誰(shuí)守護(hù)者我們的邊疆?你看到這圖，你有什么話想對(duì)邊防軍戰(zhàn)士說(shuō)嗎?是的，希望同學(xué)們也像樺樹(shù)一樣不怕困難難，不畏嚴(yán)寒，將來(lái)守護(hù)我們的祖國(guó)的邊防線。4、這兩棵樹(shù)是通過(guò)生活習(xí)性認(rèn)識(shí)它們的，那你看著圖，你還能通過(guò)什么認(rèn)識(shí)樹(shù)木?預(yù)設(shè)：我通過(guò)顏色認(rèn)識(shí)了楓樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，還能更紅一些嗎?請(qǐng)女生讀一讀真美!唐代大詩(shī)人杜牧的《山行》中曾這樣贊美楓樹(shù)的紅，你能讀讀嗎?停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。老師手里有兩種樹(shù)，你能分辨哪種是楓樹(shù)嗎?楓樹(shù)只有秋天時(shí)才變紅，而有的樹(shù)一年四季都是綠的?他們是?誰(shuí)來(lái)讀這句話?“裝”這個(gè)字是要求我們會(huì)認(rèn)的?誰(shuí)有好辦法記住它?讓我們?cè)倜烂雷x一遍這句話。預(yù)設(shè)：書(shū)上還有一種樹(shù)可以通過(guò)顏色認(rèn)識(shí)他?它是銀杏。你們看，這就是銀杏，銀杏樹(shù)一到秋天，就變成黃黃的，那你能仿照這句話說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)嗎?銀杏秋天葉兒黃。你說(shuō)的真棒，文中是怎么介紹銀杏的呢?誰(shuí)讀讀這句話“銀杏水杉活化石”銀杏和水杉是很古老的樹(shù)，和他們同一時(shí)代的動(dòng)物植物都滅絕了，有的變成了化石，而他們還存活到現(xiàn)在，因此稱他們“活化石”。看，這棵樹(shù)就是銀杏，他的果實(shí)叫白果，它也被稱為白果樹(shù)，公孫樹(shù)。因?yàn)樗纳L(zhǎng)速度緩慢，爺爺種下樹(shù)，孫子才能吃上果實(shí)。人們喜歡把白白的顏色成為“銀色”你們看，老爺爺老奶奶白白的頭發(fā)，我們稱為”銀發(fā)”,白白的獎(jiǎng)牌，我們稱為”銀牌“,白白的小魚(yú)，我們稱為”銀魚(yú)”,河面泛著白白的光。我們稱他”“銀光”。這棵有著白白的果實(shí)樹(shù)叫”銀杏”,我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新字”銀”師、出示“金桂”這個(gè)是金桂，這是他的花，別看它小小的，香味可濃郁了，他一開(kāi)花，滿校園都是香味。所以我們就說(shuō)“金桂開(kāi)花滿院香。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?問(wèn)道香味了，誰(shuí)還想讀?預(yù)設(shè)：你還能認(rèn)出哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你的理由?梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)葉像手掌。你伸出你的小手摸摸，所以“掌”字下面是個(gè)“手”字，你還能給掌組個(gè)什么詞?鼓掌掌聲還有哪些樹(shù)?楊樹(shù)高榕樹(shù)壯讀出力量5、師：一首小兒歌讓我們認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù)，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首兒歌先合作讀，然后男女生拍手讀。試著背誦。(設(shè)計(jì)意圖：第一學(xué)段要求引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。低年級(jí)的孩子注意力難集中，容易厭倦一遍一遍重復(fù)的讀書(shū)，這就要求我們教師采用多種形式來(lái)激發(fā)他們的興趣。)五、寫(xiě)字指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)你們是一群特別會(huì)觀察的孩子，寫(xiě)字之前先認(rèn)真觀察，能幫我們把字寫(xiě)得更漂亮。1.觀察“楊”“杉”字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方有哪些?(捺變點(diǎn)、左右寬窄高矮、撇的距離和長(zhǎng)短)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。2.通過(guò)剛才的兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，我們發(fā)現(xiàn)，都是木字旁的字，寬窄高矮各有不同，請(qǐng)你用剛才的方法自己觀察一下這6個(gè)木字旁的字，并試著自己寫(xiě)一寫(xiě)。(時(shí)間有限靈活處理)3.師生評(píng)價(jià)(從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評(píng)