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文檔簡介

衞生署學生健康服務青少年健康服務計劃

１1衞生署１12222活動大綱有聲勝無聲耳聽八方「你」想態(tài)度3活動大綱有聲勝無聲3有聲勝無聲規(guī)則每位同學分派一張白紙導師向全班同學描述一幅圖畫同學不準發(fā)問問題，只憑所聽到的訊息，把圖畫畫出來。4有聲勝無聲規(guī)則4有聲勝無聲5有聲勝無聲5可以發(fā)問與不可以發(fā)問，哪一種方法較好？

有聲勝無聲6可以發(fā)問與不可以發(fā)問，哪一種方法較好？

有聲勝無聲6溝通的元素溝通是一個互動的過程有聲勝無聲7溝通的元素溝通是一個互動的過程有聲勝無聲7耳聽八方全班分為8組，每組4至5人每組一張白紙全班聽一段對話，然後將

內容記錄在白紙上8耳聽八方全班分為8組，每組4至5人8991.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.101.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.101111詞語解釋「KeiNa」=「芥蘭」「玉米」=「粟米」「甘筍」=「紅蘿蔔」「白飯魚」=「白色布鞋」耳聽八方12詞語解釋「KeiNa」=「芥蘭」耳聽八方12溝通障礙嫲嫲聽覺衰退嫲嫲說話帶鄉(xiāng)音孫女身處嘈吵的環(huán)境兩人沒有澄清疑問耳聽八方13溝通障礙嫲嫲聽覺衰退耳聽八方13有效的溝通技巧互傳意念表達感受澄清立場耳聽八方14有效的溝通技巧互傳意念耳聽八方14「你」想態(tài)度每兩位同學一組每組獲派一張漫畫工作紙以尊重、友善及真誠態(tài)度回應限時：5分鐘每組輪流角色扮演15「你」想態(tài)度每兩位同學一組151616171718181919202021212222232324242525262627272828292930303131「你」想態(tài)度理想的溝通態(tài)度32「你」想態(tài)度理想的溝通態(tài)度32尊重表示了解對方的立場

、原意及感受促使彼此欣賞及接納「你」想態(tài)度33尊重表示了解對方的立場

、原意及感受「你」想態(tài)度33友善令對方感到自然舒暢促使雙方關係更和諧「你」想態(tài)度34友善令對方感到自然舒暢「你」想態(tài)度34真誠行為及態(tài)度與想法一致增進彼此信任，拉近距離「你」想態(tài)度35真誠行為及態(tài)度與想法一致「你」想態(tài)度35總結溝通的障礙會造成人際間的誤會有效溝通能增進彼此了解

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