教師以老帶新個人工作總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁教師以老?帶新個人?工作總結(jié)?范本根?據(jù)校情，?新老師居?多的特點?，本學(xué)年?學(xué)校制定?了以老帶?薪制度，?來提高我?校教師隊?伍的素質(zhì)?，我作為?相對較老?的老師也?對應(yīng)帶領(lǐng)?了一位新?老師為此?，制定‘?老帶新’?的教師培?養(yǎng)工作計?劃如下：?一、堅?持實行集?體備課制?度通過?實行集體?備課，能?夠使新教?師更好地?掌握課程?重點，了?解教學(xué)難?點，學(xué)到?老教師的?教學(xué)經(jīng)驗?和教學(xué)方?法。集體?備課要求?必須由年?輕教師進(jìn)?行表述，?然后老教?師加以指?導(dǎo)，直到?形成完整?的備課教?案。每周?二下午進(jìn)?行。二?、不定期?進(jìn)行新老?教師雙向?聽課經(jīng)?常進(jìn)行新?老教師雙?向聽課。?年輕教師?通過聽老?教師的講?課，特別?是教學(xué)名?師的講課?，將學(xué)到?老教師的?教學(xué)態(tài)度?、教學(xué)經(jīng)?驗和教學(xué)?風(fēng)格。老?教師在聽?課的過程?中，能夠?及時發(fā)現(xiàn)?新教師教?學(xué)中存在?的不足，?進(jìn)行傳幫?帶，促進(jìn)?新教師的?成長。?三、開展?教學(xué)法研?究要求?新教師每?學(xué)期要進(jìn)?行教學(xué)工?作總結(jié)，?特別是總?結(jié)教學(xué)法?的心得體?會，在教?研室內(nèi)進(jìn)?行交流和?研究。每?年在老教?師的指導(dǎo)?下，寫出?____?篇文章。?四、加?強專業(yè)理?論學(xué)習(xí)?針對青年?教師自身?的不足，?在老教師?的指導(dǎo)下?，有計劃?地學(xué)習(xí)專?業(yè)理論知?識，不斷?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，更?好地完成?教學(xué)工作?。五、?建立教師?教學(xué)水平?紀(jì)錄對?新教師的?教學(xué)效果?，進(jìn)行記?載并長期?保留。老?教師結(jié)合?紀(jì)錄對新?教師的教?學(xué)效果進(jìn)?行評估，?使得新教?師能直觀?看到成長?過程。?教師以老?帶新個人?工作總結(jié)?范本（二?）根據(jù)?校情，新?老師居多?的特點，?本學(xué)年學(xué)?校制定了?以老帶薪?制度，來?提高我校?教師隊伍?的素質(zhì)，?我作為相?對較老的?老師也對?應(yīng)帶領(lǐng)了?一位新老?師為此，?制定‘老?帶新’的?教師培養(yǎng)?工作計劃?如下：?一、堅持?實行集體?備課制度?通過實?行集體備?課，能夠?使新教師?更好地掌?握課程重?點，了解?教學(xué)難點?，學(xué)到老?教師的教?學(xué)經(jīng)驗和?教學(xué)方法?。集體備?課要求必?須由年輕?教師進(jìn)行?表述，然?后老教師?加以指導(dǎo)?，直到形?成完整的?備課教案?。每周二?下午進(jìn)行?。二、?不定期進(jìn)?行新老教?師雙向聽?課經(jīng)常?進(jìn)行新老?教師雙向?聽課。年?輕教師通?過聽老教?師的講課?，特別是?教學(xué)名師?的講課，?將學(xué)到老?教師的教?學(xué)態(tài)度、?教學(xué)經(jīng)驗?和教學(xué)風(fēng)?格。老教?師在聽課?的過程中?，能夠及?時發(fā)現(xiàn)新?教師教學(xué)?中存在的?不足，進(jìn)?行傳幫帶?，促進(jìn)新?教師的成?長。三?、開展教?學(xué)法研究?要求新?教師每學(xué)?期要進(jìn)行?教學(xué)工作?總結(jié)，特?別是總結(jié)?教學(xué)法的?心得體會?，在教研?室內(nèi)進(jìn)行?交流和研?究。每年?在老教師?的指導(dǎo)下?，寫出_?___篇?文章。?四、加強?專業(yè)理論?學(xué)習(xí)針?對青年教?師自身的?不足，在?老教師的?指導(dǎo)下，?有計劃地?學(xué)習(xí)專業(yè)?理論知識?，不斷提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，更好?地完成教?學(xué)工作。?五、建?立教師教?學(xué)水平紀(jì)?錄對新?教師的教?學(xué)效果，?進(jìn)行記載?并長期保?留。老教?師結(jié)合紀(jì)?錄對新教?師的教學(xué)?效果進(jìn)行?評估，使?得新教師?能直觀看?到成長過?程。教?師以老帶?新個人工?作總結(jié)范?本（三）?高三上?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?就接近尾?聲了，一?輪復(fù)習(xí)也?就結(jié)束了?。至今還?記得學(xué)期?伊始，師?傅說的，?第一年教?高三，好?好努力，?多向他們?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。在這個?學(xué)期中，?我除了接?受師傅的?諄諄教誨?外，還從?其他老教?師那里學(xué)?來了很多?東西。?總之，我?覺得我的?師傅不止?一個，給?過我耐心?細(xì)致指導(dǎo)?的那些教?師，都是?我的師傅?。來不及?言謝，他?們又投入?到教學(xué)中?。于是作?文以記之?。下面就?本學(xué)期學(xué)?到的東西?做一個匯?總。首?先，從周?老師那里?學(xué)得了思?維的法寶?。周老師?的課堂，?可貴之處?在于，總?是給予學(xué)?生很多思?維上的指?點。他從?來不擠壓?、搶占學(xué)?生的時間?，卻能把?學(xué)生教得?那么好，?實在是得?益于這一?點。古人?云，授之?以魚不如?授之以漁?。周老師?就做到了?這一點。?如果聽他?的現(xiàn)代文?閱讀或者?詩歌鑒賞?課，就會?深刻體會?到這一點?。高中語?文，最難?提升的就?是現(xiàn)代文?閱讀，如?果能從思?維上加以?指點，那?就容易許?多。高三?的各類復(fù)?習(xí)資料雜?而多，雖?然上面也?會總結(jié)一?些所謂的?各類題的?答題技巧?，但是質(zhì)?量參差不?齊。有的?確實能給?學(xué)生以啟?迪，但是?更多的是?不符合學(xué)?生實際或?把簡單的?問題復(fù)雜?化。而且?，大部分?是一種規(guī)?律性的表?述，學(xué)生?不會應(yīng)用?到具體的?題目中。?周老師常?說的就是?，要善于?把自己的?思維過程?展示給學(xué)?生，這樣?的話，他?們不僅學(xué)?得快，而?且印象深?。如果始?終只是講?講答案是?什么，而?不側(cè)重為?什么，那?么課堂效?率就會很?低。所以?，只要善?于對學(xué)生?的思維進(jìn)?行點播，?并且?guī)退?們建構(gòu)一?系列的思?維方法，?語文的學(xué)?習(xí)就是輕?松而快樂?的。周老?師對寫作?的指點很?到位的原?因，也正?是得益于?對學(xué)生寫?作思維的?指點，對?于這一點?，我也專?門寫了文?章，在此?就不再贅?述。其?次，從_?___老?師那里學(xué)?得細(xì)致和?耐心。劉?老師給人?的印象就?是特別耐?心，而且?有親和力?。由于高?二時在同?一辦公室?，受她指?點較多，?所以高三?時也聽了?她不少課?，請教了?不少問題?。給我印?象最深的?是，她的?講課耐心?而且細(xì)致?。最喜歡?聽她講散?文閱讀，?那個階段?我一節(jié)課?也沒落過?，只要有?時間我必?定去聽。?有時中午?想多睡一?會，但是?一想劉老?師下午有?第一節(jié)課?，我馬上?就有了動?力。對于?她講課的?內(nèi)容，我?也會提前?問問，自?己提前備?課，積攢?一些問題?，然后在?聽課的過?程中把自?己的疑問?一個個解?決掉，而?且還會有?很多收獲?。不管學(xué)?生們提出?什么問題?，她都耐?心細(xì)致講?解。我最?佩服她的?是，關(guān)注?到各種層?次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)需?要，讓每?類學(xué)生都?會有收獲?。我覺得?，這都源?于她備課?的耐心細(xì)?致。最?后，從_?___那?里學(xué)得了?自己琢磨?的思維品?質(zhì)___?_是能在?各種參考?資料，或?者叫做已?經(jīng)定型的?各類資料?當(dāng)中發(fā)現(xiàn)?問題，并?且找到解?決問題的?辦法。正?是她的愛?琢磨發(fā)現(xiàn)?了很多有?價值的問?題，使我?們的教學(xué)?具有針對?性。有的?老師說過?，高三復(fù)?習(xí)挺簡單?的，做題?講題，而?且各類題?都有答案?，講起來?就格外容?易了。其?實，這種?做法很錯?誤。如果?只是這樣?的話，那?么還要老?師干什么?呢？直接?給學(xué)生訂?各類帶答?案的試題?不就得了?嗎？__?__在這?方面有獨?到的研究?。從她那?里，我知?道什么樣?的題好，?好在哪。?教師應(yīng)該?如何講題?，怎樣給?學(xué)生一種?指導(dǎo)，如?何讓學(xué)生?去提高，?等等。印?象最深的?是，我們?訂了一套?____?年的高考?真題，我?們挑選上?面的一些?題讓學(xué)生?做，并且?講解。答?案已經(jīng)非?常詳細(xì)了?，還要給?學(xué)生一種?什么樣的?指導(dǎo)，_?___做?得很到位?，我也在?和她的交?流中學(xué)得?了教師的?獨立思考?是如此的?