2023六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇

第2023六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇2023六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)制定教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。下面給大家分享關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀！

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在整體讀文的基礎(chǔ)上，分部分讀課文，概括段意，說(shuō)出文章內(nèi)容，理清文章思路。有感情地朗讀課文。

2.抓住訪蘭過(guò)程中“我”的所見(jiàn)、“我”與父親的對(duì)話，讀出“野蘭”和“家蘭”的不同特點(diǎn);對(duì)比特點(diǎn)，說(shuō)出“野蘭”與“家蘭”的不同格調(diào)。

3.緊扣“不敢”、“后悔”讀出作者對(duì)“野蘭”的敬仰，學(xué)習(xí)“以蘭喻人”的寫(xiě)作方法，談做人打算。

教學(xué)重點(diǎn)：

訪蘭過(guò)程中“我”的所見(jiàn)，“我”與父親的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

從重點(diǎn)句段中讀出蘭的品格，明白做人道理，學(xué)習(xí)“借物喻人”的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：

朗讀法;質(zhì)疑法;討論法;啟發(fā)式;講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前，學(xué)生把課文讀通順、流利;

2.PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身，導(dǎo)入新課

1.課前熱身——“君子”與“小人”之辨。

(PPT出示詞語(yǔ))：“正人君子”、“卑鄙小人”。

辨別詞語(yǔ)的感情色彩;學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談生活中所見(jiàn)的兩類人。

(PPT出示兩種人的特點(diǎn))：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”

(PPT出示君子的人生境界)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”

2.導(dǎo)入新課

下面我向你們推薦四位君子。(PPT出示花中四君子：梅、蘭、竹、菊?qǐng)D片。)

揭示課題(PPT出示課題)。

學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)課題。

介紹作者。

引導(dǎo)學(xué)生從課題產(chǎn)生質(zhì)疑

為什么用“訪”而不用“賞”

“我”是如何訪蘭的

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在打開(kāi)學(xué)生話匣，認(rèn)識(shí)何謂“君子”，為后文學(xué)習(xí)蓄勢(shì);質(zhì)疑課題，旨在激起學(xué)生的閱讀期待。

二、讀課文，把握課文內(nèi)容，理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生根據(jù)閱讀要求自由讀文。教師巡視指導(dǎo)。

(ppt出示閱讀要求)：邊讀課文邊勾畫(huà)出“我”隨父親進(jìn)山訪蘭所見(jiàn)，找出父親說(shuō)的話，找出我說(shuō)的話。

不懂的地方多讀多想，可以舉手提問(wèn)。

2.檢查學(xué)生讀文情況。

文章主要內(nèi)容;所見(jiàn);父親的話;我的話。

3.分部分用不同方式讀文，說(shuō)出大概內(nèi)容，理清線索，大膽質(zhì)疑。

⑴全班齊讀第一自然段：(學(xué)生用自己的話說(shuō)出大概內(nèi)容。)(PPT出示內(nèi)容小結(jié)。)

學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么慍怒父親為什么不再培栽野生野長(zhǎng)的蘭草

⑵抽生讀第二、第三自然段

大概內(nèi)容：訪蘭所見(jiàn)美好景物。

⑶分角色讀4——15自然段

大概內(nèi)容：父親同我談蘭，比較家蘭和野蘭的味兒。

⑷PPT出示內(nèi)容小結(jié)。

4.齊讀最后自然段，說(shuō)出內(nèi)容。(PPT出示內(nèi)容)

5.理清文章思路，進(jìn)一步明確文本內(nèi)容。

(借助PPT顯示的文章思路流程理清文章思路。)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法是讀，用讀把握文本言語(yǔ)內(nèi)容是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是文本原生價(jià)值的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷質(zhì)疑，有利于學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、研讀課文2——15自然段

1.“我”隨父親進(jìn)山“訪蘭”的所見(jiàn)。(出示PPT圖片，欣賞瀑布蘭草。)

讀課文2、3自然段。(讀出景物的優(yōu)美，讀出蘭的高雅不俗。)

(板書(shū)：野蘭清妙仙品)

2.父親同“我”談?wù)撌裁?/p>

(野蘭與家蘭的特點(diǎn)。)

(板書(shū)：家蘭)

3.野蘭與家蘭有些什么特點(diǎn)呢

⑴家蘭“好看”，野蘭“清爽”。(板書(shū)：好看清爽)

⑵野蘭是空谷的幽物，得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿。

家蘭是玩賞的盆景。

(板書(shū)：空谷的幽物玩賞的盆景)

研讀課文第二自然段，理解“得天地自然的原氣，長(zhǎng)山野水畔的趣姿”，理解“空谷的幽物”。

讀課文第12自然段，讀出供人玩賞的家蘭的特點(diǎn)：葉更嫩，花更繁更大。

⑶家蘭美得太甜太媚，為被人欣賞而生長(zhǎng)，格調(diào)俗。

野蘭不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在，格調(diào)不俗。

(板書(shū)：為被人欣賞而生長(zhǎng)俗為自己的特色而存在不俗)

4.抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法的寫(xiě)作方法。(板書(shū)：抓住特點(diǎn)對(duì)比)

5.解釋父親為什么不再帶回野生野長(zhǎng)的蘭草培栽。(板書(shū)：敬仰鄙視)

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要具有語(yǔ)文味，關(guān)鍵是咬文嚼字，關(guān)鍵在于“批文入情”。抓住我的所見(jiàn)反復(fù)研讀，讓語(yǔ)言文字生成具體美麗的畫(huà)面;抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)在對(duì)話中進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)表達(dá)又為情感升華蓄勢(shì)。

四、情感熏陶，提升人格境界

1.齊讀最后自然段。

2.我為什么再也不敢挖野蘭了我為什么后悔毀了野蘭從中你能感受到作者對(duì)野蘭是什么情感

3.野蘭不愧花中君子，父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學(xué)了文章后，我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)什么樣的人了，做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。

齊讀出：(PPT出示)不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。

4.重復(fù)：我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。

再次齊讀：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。

5.現(xiàn)在大家明白課文為什么以“訪蘭”為題吧

(板書(shū)：以蘭喻人)

設(shè)計(jì)意圖：育人，這是選這篇文章的目的;學(xué)習(xí)表達(dá)，是選文具有的言語(yǔ)形式。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生得意得言，體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

五、駐留內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用。

1.同學(xué)們或許在不斷警示自己做一個(gè)像野蘭一樣的人：不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在。

2.談收獲：表達(dá)方法方面的收獲;做人方面的收獲。

2.請(qǐng)同學(xué)們談一談自己將如何做到：“不為被人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在?！?/p>

(可小練筆也可即興交談。)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果在于學(xué)生駐留了什么知識(shí)以及如何運(yùn)用知識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生及時(shí)說(shuō)出學(xué)習(xí)收獲，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駐留;學(xué)生小練筆，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。

《訪蘭》課文理解

教材簡(jiǎn)析

課文寫(xiě)了父親養(yǎng)蘭、賞蘭，“我”隨父親訪山中之蘭的一段親身經(jīng)歷，一種真切感受。文章或?qū)懢?，或抒情，或?wèn)答，絲絲入扣，娓娓敘來(lái)。作者把“得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿”的空谷之蘭的底蘊(yùn)和神采，和盤(pán)托出。這些淡淡的蘭花，“像就地鋪了一層寒煙;香氣濃烈極了”，它不俗，葉純，開(kāi)的花純，有靈性，原因在于“它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著”。作者借父親之口，贊美了蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。

課文以蘭喻人，探尋做人處事之理，行文如風(fēng)行水上，極為自然。全文以“訪蘭”為線索，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，層次清晰。以“我”和父親訪蘭過(guò)程中的對(duì)話為重點(diǎn)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約“我”賞蘭的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。尤其通過(guò)“家蘭”和“野蘭”的鮮明對(duì)比，有力地突出了主旨。文中寫(xiě)野蘭的生存環(huán)境，尤見(jiàn)功力，只覺(jué)撲朔迷離，別有洞天，風(fēng)光旖旎，極為感人，為下文議論鋪了有力的基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)“家蘭”的“甜、媚、俗”與“野蘭”的“清爽、純樸，有靈性”比較，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，從中悟出人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

建議本課教學(xué)用2課時(shí)。

解讀與提示

課題：“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰;同時(shí)，用“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。教學(xué)中可讓學(xué)生將“訪蘭”與“賞蘭”比較。

第1段：父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話中有兩處交代。教學(xué)中可設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解。

第2段：景物描寫(xiě)突出了野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境：深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭作了鋪墊。教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并適時(shí)背誦。

第3段：“連聲叫好”，可以讓學(xué)生想象“我”叫好的具體語(yǔ)言，配之以蘭草圖片，以深刻體會(huì)蘭草的“清妙”。

第4~13段：這是“訪蘭”過(guò)程中父子的對(duì)話，這是全文的重點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，將野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀對(duì)話，了解對(duì)話中包含的思想內(nèi)容。

第10段：這里的“味”既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

第14段：“我”惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。

第15段：這是全文的中心句?？上茸寣W(xué)生勾畫(huà)出后反復(fù)朗讀，再聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

第16段：可以抓住“不敢”、“后悔”體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)作者想要表達(dá)的人生態(tài)度。

課后第1題：可在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，在反復(fù)朗讀體會(huì)后，選擇如第3段、第15段這一類相關(guān)段落背誦。

課后第2題：需要在學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有了一定的了解，尤其是對(duì)“我”和父親在訪蘭的過(guò)程中的對(duì)話有了較深入的理解后，方可解決這一問(wèn)題。

“兩個(gè)味兒”，既指蘭花的香味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

提出的問(wèn)題可在學(xué)生初讀課文后進(jìn)行，在深入學(xué)習(xí)中開(kāi)展討論解決問(wèn)題。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢(mèng)想在于堅(jiān)持。

2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

第一課時(shí)

累計(jì)84節(jié)月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢(mèng)想在于堅(jiān)持。

2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、夢(mèng)想——一個(gè)多么美麗又神秘的詞匯，吸引著我們不倦地追求，不斷地奮斗。有一個(gè)小男孩，他的夢(mèng)想是擁有一座牧馬農(nóng)場(chǎng)，這聽(tīng)起來(lái)就像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)在老師眼里毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)！他是怎樣做到的呢？就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，交流共享

1、學(xué)生默讀課文，注意正確流利。

2、說(shuō)一說(shuō)這文章那個(gè)主要講了一件什么事？

3、出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考詞語(yǔ)的含義。

三、再讀課文，思考交流

1、出示學(xué)題：細(xì)讀課文，想一想蒙提有什么夢(mèng)想？為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟。

2、圍繞學(xué)題，自主讀書(shū)。

3、小組交流感受，全班匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，抓住老師在不同時(shí)期對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)的話進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可找一些實(shí)例理解道理。

四、整體回顧，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、齊讀重點(diǎn)段落，明確要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

2、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。

五、全文，拓展延伸

結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容，請(qǐng)你設(shè)想一下蒙提所寫(xiě)的《長(zhǎng)大后的志愿》這報(bào)告的具體內(nèi)容。

六、作業(yè)

搜集名人成功的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

追隨夢(mèng)想

↓

自己的牧馬農(nóng)場(chǎng)

↓

不愿放棄夢(mèng)想

↓

堅(jiān)持自己的夢(mèng)想

↓

獲得成功

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、朗讀課文，用自己的話講一講這個(gè)故事。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把場(chǎng)面寫(xiě)具體的。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，大家都知道我國(guó)的四大古典名著。那么大家讀過(guò)

《紅樓夢(mèng)》嗎？

你知道《紅樓夢(mèng)》中的哪些人物？你最喜歡哪個(gè)人物？在作品中還有一個(gè)重要人物——?jiǎng)⒗牙选ｊP(guān)于她還有一則歇后語(yǔ)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)劉姥姥的一課文。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文

自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。

“撐”“揉”“捶”是翹舌音，注意讀準(zhǔn)字音。

對(duì)文中出現(xiàn)的不能理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)。例如：塞馕、促狹鬼。結(jié)合書(shū)下注釋理解。

2、默讀課文

（1）動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，文中除了劉姥姥之外，還出現(xiàn)了哪些人物，把人物的名字畫(huà)出來(lái)。

（2）小組合作

（3）名匯報(bào)，補(bǔ)充。

3、課文是分幾層寫(xiě)的？每層寫(xiě)什么？

學(xué)生自由讀課文，分層后說(shuō)一說(shuō)。

4、學(xué)習(xí)生字

指名讀生字，記憶生字，書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

三、深入讀課文

出示問(wèn)題：課文描寫(xiě)了不同人物的笑，請(qǐng)你比較一下他們的笑有什不同？請(qǐng)你從每個(gè)人的笑中，推測(cè)一下人物的性格特點(diǎn)。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。

教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

2、先是劉姥姥的一番話，重點(diǎn)是“眾人”的大笑：都出現(xiàn)了那些人物？

湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的？

3、反復(fù)閱讀眾人的笑，想象一下：他們都具有怎樣的性格特點(diǎn)？

4、匯報(bào)，補(bǔ)充。

5、在上有什么特點(diǎn)？

（思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，文中人物栩栩如生）

四、拓展延伸：

1、瀏覽《紅樓夢(mèng)》原著，將劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府讀完整。

2、了解劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府和三進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容。

3、討論：通過(guò)走進(jìn)《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》你對(duì)的四大名著有了哪些了解？

五、課堂

《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典著作，里面的人物眾多，你想更多地了解里面的人物嗎？那就去把它讀一讀吧！

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。

3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

⑴自讀引語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這兩句。

⑵讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？

⑶思考：為什么第二句更生動(dòng)？

2、教學(xué)第二部分：

⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

⑵學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。

⑶讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？

⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生動(dòng)、有趣。

3、教學(xué)第三部分：

⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫(xiě)下來(lái)。要求：寫(xiě)“活”，寫(xiě)得和我們一樣富有情感。

⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。

⑶師生評(píng)議，師小結(jié)。

二、教學(xué)第二題：

1、誦讀詞語(yǔ)：

⑴自由認(rèn)讀。

⑵同座討論詞語(yǔ)的意思。

⑶想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫(huà)面？這副畫(huà)面中發(fā)生著什么故事？

⑷表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫(huà)面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！

2、積累：

⑴練習(xí)背誦。

⑵集體練讀、練背。

三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

1、指導(dǎo)：

⑴讀這段話，指出出處——《煙臺(tái)的海》。

⑵引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí)：

⑴生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

⑵師小結(jié)。

四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1、審題。

⑴啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）

2、指導(dǎo)。

⑴思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求？

⑵學(xué)生討論后寫(xiě)出導(dǎo)游詞。

⑶分組分方面練習(xí)介紹。

⑷各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。

3、評(píng)議小結(jié)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)。

4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)